导读:本文包含了中学文学教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:文学作品,文学,中学语文,外国,比较文学,唐宋,中青年。
中学文学教学论文文献综述写法
刘红才[1]（2020）在《高级中学汉语言文学教学模式剖析》一文中研究指出提高学生的文化素养与汉语言文学教育息息相关,作为高中教育的重要组成部分,学校应该增强对学生的汉语言教育,想要适应时代的进步与发展,必须加大对汉语言文学的教育力度。中国文化博大精深,汉语言文学在弘扬我国的历史文化上起到至关重要的作用。随着社会的飞速发展进步,各界对汉语言文学的要求也愈加严格,对人才的培养也更加重视。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
王朴燕[2]（2019）在《基于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略》一文中研究指出纵观当今新课程改革的发展和进步,在中学语文教学中,教师越发注重学生的学习质量和学习效率,在当今社会发展的趋势下,教师不仅要注重学生文化知识的理论教学,更要注重学生的综合能力培养,然而当前中学语文教学中由于种种因素,导致学生自身对外国文学学习的效果不够理想,因此教师要提高中学语文中外国文学作品的重要程度。基于此,本文针对中学语文中外国文学作品的教学进行反思,并提出科学性策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
赵莉娟[3]（2019）在《比较文学研究方法在中学语文外国文学教学中的运用研究》一文中研究指出比较文学是一门开放的学科,它以跨文明、跨语言、跨学科的特征在全球化的语境中发挥着越来越重要的作用。本文从比较文学的理论和方法在中学语文课堂教学中的运用研究入手,从影响研究、平行研究两个方面,以大量的实例对比较文学的理论和方法在中学语文课堂教学中的运用深入细致分析,揭示了比较文学研究方法在中学语文教学中的重要意义。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2019年11期）
懿文[4]（2019）在《华山脚下论剑文学教育 华夏根前问道立德树人——第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛侧记》一文中研究指出2019年10月24日"第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛"在陕西省渭南市召开。本次活动由全国中文核心期刊《中学语文教学》杂志、渭南市临渭区教育局主办,陕西学前师范学院文学院、渭南师范学院人文学院协办,渭南市临渭区教学研究室、渭南市瑞泉中学及渭南市临渭区育红中学承办。中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长顾之川,渭南市教育局局长党福奎,渭南市临渭区副区长李少博,首都师范大学出版社党支部书记、副社(本文来源于《中学语文教学》期刊2019年11期）
牛永旺[5]（2019）在《浅析中学语文教学中的文学教育》一文中研究指出文学教育是语文教学不可或缺的一部分。,文学教育具有净化学生的作用,塑造学生的灵魂,完善学生的人格。它不仅有助于提高学生的文学欣赏和写作能力,还可以使学生获得精神力量,并作为人类进行教育。为了实现真正的文学教育,我们必须选择文学作品并在课堂上进行教学。在课外阅读的方法和选择上,要注意作品的特点,把握作品的精神力量,对学生产生影响。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年09期）
张树苗,陈林,曾毅[6]（2019）在《多元文化视角下的外国文学作品阅读教学研究——以中学语文为例》一文中研究指出多元文化教育是新时期针对全球化背景下不同民族、国家日益密切的文化交流与碰撞,以培养中学生核心素养为目标的一种教学理念,在本质上属于文学教育的一个重要组成部分。就语文阅读教学而言,教师应牢牢把握外国文学作品中孕育的多元文化内容,积极汲取其中的优秀文化与精神内涵,在了解中外文化异同的基础上通过整本阅读教学、比较阅读教学、将多元文化教育与现实生活接轨等教学途径提升学生的文化自信,拓展学生的文化视野,培养其适应社会能力、终身发展能力,促进其语文核心素养的落实。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年08期）
何明勇,蓝阿琼[7]（2019）在《中学文学作品阅读教学的多元解读探索》一文中研究指出在初中语文教学中,文学作品阅读占据核心地位,是其必不可少的一部分,不仅身负重任,而且处理的都是最基础的问题。文学作品的开放性与多义性尤为鲜明,由于读者生活经历与审美理念等差异较大,所以对相同文本理解不同。那么,在中学阅读教学中通过正确方式更好解读文学作品极其重要。在本文中,分析了中学文学作品阅读教学多元解读存在的问题,并提出多元解读对策。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年66期）
赵吉惠[8]（2019）在《本固枝荣 绿竹猗猗——中学文化文学知识教学应重视搭建知识网络》一文中研究指出中学生为什么要学习文化文学知识?首先,中小学的语文课程"是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。语言文字不是简单的知识,学习过程不是单一的输入和输出,孩子学习语言文字到一定阶段,就需要对其背后的文学、文化现象进行思考和理解;"综合性、实践性"更要求在教学过程中全面提高学生的语文素养,这当然(本文来源于《云南教育(中学教师)》期刊2019年Z2期）
邢桂霞[9]（2019）在《文学教育在中学语文教学中的作用》一文中研究指出在当今学校文学教育中逐渐受到重视,主要是由于其对学生身心成长的影响,特别是在语文日常教学过程中,文学教育是为了提高学校教育对外界媒体的抗干扰能力,同时也是为了提高学生的素质。自身的理解能力、文化修养和素质培养起到了至关重要的作用;文学的意境和特点是很能塑造人的性情,它对学生在德育中有着特殊的作用,能有效地弥补德育建设的不足,对欲望有控制和抵抗能力,在你的生活中发挥监督和指导作用,使学生在阅读文学活动中,丰富自己的精神生活,提高自我修养,拓宽思维方式,提高自己的生活水平。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年08期）
马进华[10]（2019）在《谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养》一文中研究指出在语文教学中对学生进行文学鉴赏能力的培养,能够有效提高我们语文教学的效果,同时也可以满足学生对审美的需求,有利于强化学生的审美能力,所以结合初中语文课程的特点,对在初中语文教学中如何进行文学鉴赏能力进行分析和研究,进而促进学生在语文学习过程中的理解能力和对新知识的接受能力,从而增强学生发现美、感知美的能力。所以对此进行简单的分析与总结,希望对提升学生的文学鉴赏能力带来一些帮助。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
中学文学教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
纵观当今新课程改革的发展和进步,在中学语文教学中,教师越发注重学生的学习质量和学习效率,在当今社会发展的趋势下,教师不仅要注重学生文化知识的理论教学,更要注重学生的综合能力培养,然而当前中学语文教学中由于种种因素,导致学生自身对外国文学学习的效果不够理想,因此教师要提高中学语文中外国文学作品的重要程度。基于此,本文针对中学语文中外国文学作品的教学进行反思,并提出科学性策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学文学教学论文参考文献
[1].刘红才.高级中学汉语言文学教学模式剖析[J].学周刊.2020
[2].王朴燕.基于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略[J].校园英语.2019
[3].赵莉娟.比较文学研究方法在中学语文外国文学教学中的运用研究[J].宁夏师范学院学报.2019
[4].懿文.华山脚下论剑文学教育华夏根前问道立德树人——第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛侧记[J].中学语文教学.2019
[5].牛永旺.浅析中学语文教学中的文学教育[J].文学教育(上).2019
[6].张树苗,陈林,曾毅.多元文化视角下的外国文学作品阅读教学研究——以中学语文为例[J].现代中小学教育.2019
[7].何明勇,蓝阿琼.中学文学作品阅读教学的多元解读探索[J].考试周刊.2019
[8].赵吉惠.本固枝荣绿竹猗猗——中学文化文学知识教学应重视搭建知识网络[J].云南教育(中学教师).2019
[9].邢桂霞.文学教育在中学语文教学中的作用[J].文学教育(下).2019
[10].马进华.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].新课程(中).2019