昆明学院医学院云南昆明650214
摘要：目的：了解大学生在接受性健康教育前、教育后对性观念、婚前性行为等有何种改变，用实证的方法验证对大学生进行性健康教育是否行之有效。方法：采用问卷调查方式收集数据，并采取对照组对比的方法分析性健康教育对大学生恋爱观的影响。结果：调查发现，教育后，女大学生获得性知识的比例明显升高，通过对有效问卷答案进行分析，接受性健康教育的学生心理健康状况明显优于对照组。结论：在大学校园内对学生进行性健康教育是十分必要和非常有效的。性教育对改善女大学生的恋爱观具有积极的作用，应该从家庭、学校和社会等不同角度全方位开展恋爱观教育。
关键词：性健康教育；恋爱观；大学生
自上世纪90年代以来，由于受到国外的“性自由”、“性开放”的影响，中国青少年心理成熟的阶段逐渐提前，但由于性心理上的不成熟，使得许多不健康、不成熟的恋爱观念产生。这种不健康、不成熟的恋爱观念将直接影响到青少年心理、生理的成长；而且将影响国家对新世纪青少年人才的培养。因此，了解大学生的恋爱观，正确的引导他们的恋爱观念是必要的。于是许多高校纷纷开设与性教育有关的课程，但性健康教育的效果如何，许多人表示怀疑。我们试图通过是否开设性健康教育课程，探讨在大学中开展性健康教育的可行性和效果，同时，对大学生的恋爱观进行正确引导，使他们养成良好的恋爱观念并树立正确的性观念。
1.研究对象
以某高校在校大学生作为研究对象，随机抽取该校具有代表性的800名在校学生。其中医学类女生150人，男生150人作为研究的实验组，其他各学院女生250人，男生250人作为研究的对照组进行比较分析性健康教育对大学生恋爱观的影响。平均年龄为：20±1。800名学生涵盖学科专业中的经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、历史学等多个院系，平均每学科专业人数≥40人。
2.研究方法
2．1文献资料法：以“大学生”、“恋爱观”、“性健康教育”为关键词查阅相关资料。
2．2问卷调查法：本研究采用自编的《性健康教育对大学生恋爱观影响》问卷进行调查，问卷以封闭型题目为主，极个别题目是开放型。主要涉及大学生恋爱现状、恋爱的态度倾向、恋爱动机、择偶标准、对恋爱亲昵的接受程度及恋爱中的性观念等方面。本次调查选取某大学各个学院中12级学生，采取分层抽样的方法，发放问卷800份，其中有效问卷780份，有效问卷率达97.5%。样本构成为：实验组：男生150人、女生150人；对照组：男生235人、女生245人。
研究干预主要采用课堂授课的方式进行，为保证信息的真实和保护调查对象的隐私，采用无记名的方式，当场填写，当场交卷。
2.3数理统计法：
2.3.1统计分析方法：质性分析：研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。
2.3.2数据处理：我们将这780份问卷全部用于数据分析，运用医学统计学软件SPSS18.0或SAS软件对数据进行统计分析，得出结论
3结果与分析
3.1结果
发放调查问卷800份，收回有效问卷780份，其中实验组300份，对照组480份，实验组男生150份，女生150份，对照组男生235份，女生245份，调查问卷结果如下：
3.2分析
3.2.1关于恋爱普遍程度的调查与分析
统计结果表明，正在谈恋爱的高达54.3%，比重是最大的，另外有28.1%的同学正在寻觅合适的对象，剩余17.6％的同学处于单身中，热恋的人数与单身的人数相比，热恋人数明显高于单身人数，差异具有显著性（P<0.05）。大学生恋爱相当普遍，这其中的原因是什么呢？对此，我进一步做了交叉分析。在专业科类上，在恋爱的424人中，有382人是文科专业的。在年级上，在恋爱的424人中，大二和大三的人有304人，占了大多数的，而在正在寻觅的人中也是以大二与大三的人居多的，有148人。在对大学生恋爱动机进行调查的时候，我们发现有21%的学生是为了弥补内心空虚，寻找精神寄托，克服寂寞，有22.5%的人是为了感受恋爱的乐趣。
3.2.2关于大学生对在读期间恋爱态度的调查与分析
统计结果表明，赞成在读期间谈恋爱的占46.8％，比重最大，另外有32.6％是不反对也不赞成持中立态度的学生，剩余20.6％持不赞成态度，调查结果显示在这方面赞成比例明显高于不赞成，差异具有显著性（P<0.05）。
3.2.3关于大学生恋爱中的性观念的调查与分析
在我们对恋爱中的人与单身的人进行调查发现，恋爱中的人有高达47.5%的人接受发生性行为，有35%的人可以接受接吻，只有5%的人仅限于拉手。所调查的单身的人中有47.5%认为接吻是他们可以接受的程度，有13.1%的人接受发生性关系，还有16.2%的人接受同居。通过调查结果显示在这方面恋爱中的比例明显高于单身的比例，差异具有显著性（P<0.05）。对于大学生同居或婚前性行为这一现象，有44.2%的同学既不反对也不支持，采取一种无所谓的态度，有39.1％的同学是反对的，另有16.7%的同学认为这非常正常，认同这一现象。通过调查结果显示，大学生对性行为的发生在心态上基本持开放或包容的态度，差异不具显著性（P>0.05）。
3.2.4关于实验组与对照组对性健康教育对恋爱观的调查与分析
表一统计结果表明，在对待婚前性行为问题上，实验组不提倡比例为66.7％，对照组为21.9％，两组之间比较有显著性差异（P<0.05）；表二统计结果表明，实验组赞成恋爱者占46.7％，而对照组为46.9％，两组之间比较不具显著性差异（P>0.05）；表三统计结果表明，在恋爱现状上，实验组的单身比例（11.7％）明显低于对照组（21.5％），两组相比具有显著性差异。通过以上统计结果，我们可以发现实验组与对照组相比，实验组（医学生）作为大学生的特殊群体，对人的生理和健康有科学的认识，这些科学的认识必将指导她（他）们建立起一个理性的处理事情思维。通过资料的对比，接受过性健康教育的医学生在恋爱观树立的方面的确比其他院系的学生显得科学和理智，主要体现在医学生能认识到“爱”不等于“性”，在选择恋爱对象时是遵循自己的内心情感和社会实际的，统筹学业与未来的发展，在对待感情方面比较理智，能表现较多的责任感和理智。而对照组学生恋爱动机单纯，盲目性大，从众心理日趋明显。恋爱公开化，性行为趋于开放、轻率，他们认为婚前性行为是迟早的事，不必太在意，只要两情相悦，发生婚前性行为未尝不可。
4.讨论
本次调查表明，在大学生中开展性健康教育，可以明显提高学生对性健康知识学习的必要性的认识，让学生掌握更多的性病防治、避孕等相关性知识，帮助学生树立健康向上的性观念，尽量避免婚前性行为，杜绝未婚先孕，还可以正确引导他们树立积极向上的人生观和恋爱观，有助于他们身体和心理的健康发育和成长。
4.1、建议
1、帮助大学生树立正确的恋爱观念。2、加强校园文化建设。3、加强大学生性教育和心理健康教育。4、加强社会方面的教育：（1）家庭教育方面；（2）完善相关法律制度；（3）商家等经营者要有职业道德等。
人类的性既具有自然属性，也具有社会属性。对人类社会来说，性不仅具有使社会得以生存和延续的意义，同时也具有破坏社会稳定的力量。性道德作为调节人类性行为规范和准则，是人类要遵守和践行的。大学生是国家的栋梁，从目前我国大学生的性道德现状及性健康教育分析，对大学生进行性健康教育具有必要性和迫切性。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才才会有可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。
参考文献：
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