河北省邯郸市广泰中学056000
摘要：《英语课程标准》提出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”明确了英语听说能力训练的必要性和方法。
关键词：新课程开展英语创新教学
新课程教学，提倡为了给学生营造更多、更为宽松和谐的语言氛围，消除其紧张和焦虑的情绪，激发他们听说的兴趣和热情，拓宽他们学习和运用英语的渠道。我校英语课题组按照语言学习的规律，根据本校学生的特点和兴趣爱好，结合课堂教学的内容，设计并开展了形式多样的课外活动。
一、英语之角
在教学中，刚开始我们把学生按年级分成三组，每次由各年级老师根据教材所学的内容设计几个话题，让学生围绕这几个话题进行交流，因为是熟悉的话题，同时也由于事先布置了任务，学生们做了精心准备，所以活动的时候学生都有话可说。同时，同学们也会把在课堂上学到的词语和句式运用到自己的谈话中，这无疑对所学知识起到了巩固的作用。优美的室外环境，轻松和谐的氛围，消除了学生紧张的情绪，老师在一旁即时的鼓励更增添了他们开口的信心。随着活动的深入开展，我们把指定话题改为即兴话题，内容也不再拘泥于教材，渗入了学生感兴趣的话题，如电影、歌曲、运动、旅游、交友、时事等。学生乐于参加此项活动。我们也依托“英语之角”开展了丰富多彩的活动，如教唱英文歌曲、举行英语辩论赛，、演讲比赛，请外教跟学生进行面对面的交流，所有这些活动让学生体会到了说英语是一件快乐的事，明确了英语学习的目的是为了沟通与表达，也培养了他们的合作精神，了解了异国文化，拓展了国际视野。
二、观看英语教学片和电影
学校年级选择了适合学生英语水平的教学片“洪恩英语”、“走遍美国”等作为材料。在观看过程中，老师设置了一些任务让学生去完成。学生从生动直观的电影画面中，以轻松有趣的方式学到了不少地道的英语表达，了解了英语国家的文化、风土人情等诸多方面的情况，激发了他们学习英语的兴趣。
1.看影片回答问题。这类活动要求学生既要听懂对白，又要把所听到的信息重新整合，因此，学生刚开始做时觉得有困难，但若能坚持这样的训练，则可以提高学生的语言综合运用能力。
2.看影片复述内容。在做这样的练习时，学生的听力和概括语言的能力都得到了很好的锻炼，同时也训练了如何言简意赅地表达一个中心意思。
3.看影片分角色表演。看完一个片段后，老师可以让学生扮演片中的人物。在没有剧本的情况下，学生只能依靠自己对影片的记忆进行表演。这就要求学生在观看的时候做一些简要的记录，同时老师也要鼓励学生有创意地修改，以培养他们的创新能力。这个活动很好地激发了学生学习、记忆和表演的热情。
三、英文歌曲赏析
我们想通过这项活动来缓解学生的学习压力，调节和放松情绪，调动学生的学习热情，同时也希望学生从音乐中得到美的享受，陶冶情操。我们利用学校广播在下午上课前半小时介绍所选歌曲的演唱者、歌词以及歌曲的赏析文章，然后循环播放歌曲，同时将歌词张贴在公告栏，以便学生学唱。到目前为止，已经向学生介绍了许多欧美经典名曲。学生在活动中不仅学会了许多歌曲，懂得了音乐鉴赏知识，还体会到了人生和社会方面的情感。
四、课本剧表演及风俗礼仪展示
教材提供了一些戏剧的片段，教师可以先布置学生去查阅故事梗概、作者等背景资料，接着组织学生对人物的性格特征进行分析，了解剧中人物的典型语言，然后让学生听课文录音，模仿人物语言。这些准备工作可以帮助学生深入理解角色，生动形象地扮演角色。利用节日、文化、习俗、礼仪方面的文章，我们让学生把这些材料改编成对话，然后以短剧的形式表演出来。以上两项活动的开展不仅激发了学生学习英语的兴趣，学会了一些表演技巧，还唤起了他们对祖国传统文化合作精神。
五、举办圣诞联欢晚会
圣诞联欢会实际就是平时开展的各项活动的汇报演出，学生有了平时的锻炼，在舞台上表现得非常自信。同时，晚会营造了圣诞节欢快的气氛，让学习融于浓浓的西方文化习俗氛围中，从无形中激发了学习英语的兴趣。
节目种类丰富多样、学生多才多艺，再加上教师的积极参与，师生的感情也得到了交融，学生也由此更加喜欢英语老师，喜欢英语这门学科。兴趣是最好的老师。我们开展各类英语活动的目的就是要激发全体学生的学习兴趣，使学生能在轻松的气氛中学习语言知识，掌握语言技能。同时也是训练学生的口语技巧，纠正学生的发音和巩固词汇、语法的有效手段。学生从中不仅体验到学习英语的乐趣，感受到学习成功的喜悦，而且了解了世界文化，培养了世界意识，同时通过中外文化对比，也加深了对祖国文化的理解。
实践证明，我们以英语课外活动促进听说能力提升的做法是正确的、成功的。今后我们将继续开展以活动促进教学的探究工作，不断拓宽思路、创新方法、努力实践，力争探索出一套既符合新课标理念，又贴近教学实际的科学实用的教学方法。