导读:本文包含了兵团高中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会文化理论,高中英语教学
兵团高中论文文献综述
高雪晨子[1]（2018）在《从社会文化理论角度思考兵团团场高中英语教学》一文中研究指出团场高中英语教学面临着学生英语水平较低,学习动力不足和教师教学模式固化,教学方法陈旧,教师过分依赖教材等问题。本文从社会文化理论的视角出发,为团场初中英语教学提供一些思路和建议。(本文来源于《校园英语》期刊2018年31期）
谢宁宁[2]（2018）在《新高考改革下兵团高中生物教学的现状与对策》一文中研究指出教育是国之大业,西部是中国教育最薄弱的地方,新疆教育事业的发展对于西部教育的发展起着重要作用,而新疆生产建设兵团(以下简称兵团)的教育又是新疆教育事业的重要组成部分。目前兵团教育事业较之以往已经有了很大提升,但跟中东部地区相比还是有着不小的差距。2014年9月,国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。我国最新一轮的高考改革工作由此正式展开。此次高考改革,在多个方面作了重大的调整与变革。高中生物也从理科必考科目成为选考科目。面对新一轮的高考改革,兵团高中生物教学存在着哪些亟待解决的问题?兵团高中生物教师和学生是否做好了应对新一轮高考改革的准备?带着这些疑问,笔者对部分兵团高中生物教师和学生展开了调查研究,以了解兵团高中生物教学现状以及兵团师生对新一轮高考改革的看法和意见,探讨新一轮高考改革背景下兵团高中生物教学如何才能适应新高考并取得更好的效果。本研究是以新一轮高考改革作为大的背景,在研读与调查相关的文献资料的基础上,结合兵团高中生物教学与新一轮高考改革设计了调查问卷和访谈提纲,通过问卷调查和访谈等方法对兵团高中生物教师和学生进行了调查研究,并对兵团教师继续教育课程进行了观摩和剖析。调查对象为来自兵团十四个师的部分一线高中生物教师,以及来自农八师石河子地区的叁所高中学校,一所重点高中,两所普通高中,共九个班级的学生,此外,还有参加2017年兵团暑期继续教育的高中生物教师。调查涵盖了各个师及各个年龄层次的教师。教师问卷共发放160份,回收有效问卷147份,回收率约为91.88%。学生问卷共发放480份,回收有效问卷425份,回收率为88.54%。兵团高中生物继续教育教师问卷共发放25份,回收有效问卷20份,回收率为80.00%。在问卷调查的基础上,选取8名教师进行了访谈,为确保访谈结果的普遍性,普通高中生物教师和重点高中生物教师各占一半,男性教师和女性教师各占一半,年轻教师和从事多年教学工作的经验型教师各占一半。利用EXCEL软件对数据进行了整理和分析。研究发现:兵团高中生物教师和学生对新一轮高考改革还不够了解并存有一些困惑;兵团高中生物实验教学的开展存在着一些困难;大多数兵团高中学校和生物教师还需要在多方面做出改变和调整才能真正适应新一轮高考改革。基于以上探究,本研究提出了如下对策:一是兵团教育主管部门应加强对新一轮高考改革的宣传和解读,适当加大兵团地区的教育投入,完善教师培训体系;二是兵团高中学校应完善教学配备,改善对师生的评价机制,以促进学生的全面发展;叁是兵团高中生物教师面对新一轮的高考改革,应该顺应变化,提高自身素养,改善学生对生物学科的看法,提高学生的学习兴趣。(本文来源于《石河子大学》期刊2018-06-01）
谭冰寒[3]（2018）在《初任班主任在冲突中成长》一文中研究指出班主任负责班级的管理、教学、成长等任务,其专业发展状况直接制约着工作质量,并会在班集体的表现与学生身心发展方面得到体现,最终使学校管理水平和学校发展状况受到重要影响。近年来,班主任作为教师队伍里的特殊一员,在教师专业化的基础上提出了班主任专业发展的概念,这被很多关注班集体建设和班主任群体成长的研究者所推崇。“班主任专业发展”这一概念自提出后,从理论到实践方面都出现了大量的研究,研究者们普遍认为班主任工作具有不可替代的专业性。班主任应当成为具有专门职业需求、专业个人素质和专门职业技巧的特殊人才。初任班主任是指班主任专业成长的起始阶段,这一阶段是班主任职业生涯发展过程中最具可塑性的阶段,也是班主任专业成长的“内在关键期”。兵团高中班主任,具有其特殊性,就学生发展阶段特点、学生家庭背景特点和学制特点上看班主任兼具促进学生成长和高考升学压力等多重任务,就兵团体制来看,班主任又承担着特殊的政治任务,所以有更严格的道德要求和较少的自主性。由于教育专业人才较内地匮乏,培养活动较内地落后,其专业化成长缺乏活跃的外部环境和有效的内部驱动力。由于具备两年的兵团班主任工作经验,对班主任工作的每一个细节都有深刻的感受,这有助于结合本科及研究生所学专业理论知识,对现象、事件、行为进行个人思考。本文无意提出普适性的教育概念,而是通过教育叙事研究展现一位专业成长过程中的初任班主任如何在冲突中找到成长的道路。与从既有的理论中选取一点进行事实论证不同,本研究更倾向于从真实的情境中展示初任班主任的专业需要,展现真实的工作环境,还原初任班主任成长的真实面貌,从而明确班主任专业发展切实可行的需要,为西部较落后地区的教育事业和学校、班主任、学生发展提供服务。(本文来源于《河南师范大学》期刊2018-05-01）
刘磊[4]（2015）在《高中班主任班级管理的现状及对策研究》一文中研究指出在新课程改革的大背景下,各级教育机构对课程的改革进行的如火如荼,但涉及班主任班级管理改革的开展还不够深入,根据新课改理念,管理过程中突出以学生为中心,运用“以人为本”的管理理念,采用科学有效的管理方法,让学生全面健康的发展成为班主任工作的重点。但是,在兵团高中班主任班级管理中,学校对班主任工作的不重视,家校合作力度不足,班主任教育理念与新课改理念的存在偏差,班主任专业化水平不高等这些问题都不同程度的存在,这些问题的存在不同程度的影响着高中班主任班级管理工作的开展。本文以新疆生产建设兵团第七师高中为调查研究对象,主要运用问卷调查法和访谈法定性和定量研究方法,从调查中得到第七师高中班主任班级管理现状的真实资料,在对问卷进行整理统计的基础上分析第七师高中班主任班级管理存在的问题,并参考有关教育理论,提出解决问题的对策和建议。笔者所编制的“高中班主任班级管理现状调查问卷”包括教师卷、学生卷和家长卷,共分为班主任班级管理、学校制度建设和家校合作叁个维度,其中班主任班级管理包括:班主任管理观念、管理方式、常规工作管理、师生关系、活动开展、自我反思、幸福度等七个方面。研究发现,第七师高中在班主任管理、学校制度建设以及家校合作方面均存在不同程度的问题。通过对问题深入的分析研究,从学校、班主任和家长叁个维度分析导致第七师高中班主任班级管理存在问题的原因,学校层面主要包括班主任工作量、学校班主任考核制度以及班主培训情况;班主任层面主要包括对自我的认识、对学生心理健康教育和反思情况;家长层面主要包括教育理念与参与意识。在前人研究的基础之上,结合有关教育理论和国内外先进经验,从学校营造“以人为本”管理环境,完善制度建设;推进班主任队伍的专业化发展,实施科学化的班级管理策略等方面,为高中班主任提供解决问题的对策和建议。本研究有利于比较全面的归纳总结当前兵团高中班主任班级管理中存在的问题,有助于深入分析兵团高中班主任班级管理产生诸多问题的原因,为进一步完善第七师高中班主任班级管理改革和发展提供实证依据,为兵团高中班主任班级管理提供参考,为兵团教育改革提供动力和支持。(本文来源于《石河子大学》期刊2015-06-01）
胡月朦[5]（2015）在《新疆生产建设兵团农八师高中英语教师语言学习信念研究》一文中研究指出人的行为往往有意识或无意识地受信念的影响。教师为了进行多种教学实践,需要明确学习信念的内涵(Williams and Burden,2000)。以往有大量有关英语教师信念的研究(Burns,1992,Kagan,1992,Freeman,2002,Borg,2003,刘桦,2004,王飞飞,2009,徐泉,2012),而针对英语教师对语言学习信念的研究较少(Banya&C heng,1997,Barcelors,2000,Mark,Sean&David,2010,肇彤,2006,齐丹枫,2011,李秀,2013),针对中国高中英语教师的研究则更少(胡笳,2008),因此本文选择109位新疆生产建设兵团农八师的高中英语教师为研究对象,通过Horwitz的针对外语教师的语言学习信念问卷,用SPSS(19.0)统计34个问题中每个选项的百分比来调查英语教师的语言学习信念,并选取了六名教师进行课前访谈,课后访谈以及课堂观察,探讨影响语言学习信念的因素,语言学习信念和教学行为之间的关系及其原因。本文结果表明,新疆生产建设兵团农八师的高中英语教师认可度最高的是对于语言学习本质的信念(m=4.2111),最低的是对于英语学习困难的信念(m=2.9926),此外,教师们对于外语学习天赋(m=3.5859),学习和交际策略(m=3.4527)和语言学习动机的信念(m=3.9056)都较为相似;影响语言学习信念的因素表现在个人经历,教学过程以及社会环境等方面。六名教师的个案研究表明,他们的语言学习信念与行为的关系为一致性大于差异性。由于教育政策等原因,其中四位教师的交际策略的学习信念和行为之间具有显着差异。本研究有利于高中英语教师明确地认识语言学习信念的重要性并改变一些消极的学习信念,尽量减少消极的学习信念对有效的英语教学的阻碍,从而帮助教师们树立起积极的学习信念、改进教学行为、提高教学效率。本文研究结果指出高中英语教师在其自身发展中语言学习信念和教学反思的重要性,同时也为教育行政部门进行师资培训提供一些参考。(本文来源于《新疆大学》期刊2015-05-31）
王斐[6]（2013）在《兵团高中生物教师教育科研能力的调查研究》一文中研究指出教师的素质是决定教育优劣的关键。21世纪是生命科学的世纪，生命科学未来的发展，函需高素质的中学生物教师人才。因此，我国启动了高中生物课程改革，对高中生物教师的教学提出了更高的要求：要求教师成为教学的研究者，这也从根本上改变了教师原有的角色定位，教师也被赋予了新的内涵，要求教师从传统的角色中走出来。面对新课程改革的挑战，教师自我发展的需求日益紧迫，教育科研能力已经成为教师专业素质的重要组成部分，通过教育科研促进教师专业发展已经成为教师教育改革的重要方面。通过教育科研从而不断提高教师的研究能力和水平，对于推动教育教学的发展和提高教育教学的质量都具有十分重要的意义。在实施新课程改革的背景下，调查新疆生产建设兵团（以下简称“兵团”）高中生物教师参与教育科研状况，深入了解兵团高中生物一线教师对开展教育科研的态度和真实想法，对于加强教师的教育科研能力和提高教育教学水平具有积极的意义。本文结合生命科学研究内容的特点和新课程改革的要求，针对兵团高中生物教师教育科研现状进行调查，分析存在的问题和限制因素，并提出相应的策略建议。本论文主要内容包括以下两个部分：第一部分是对兵团高中生物教师教育科研能力的调查与分析。在对教师教育科研能力相关文献资料梳理的基础上，采用问卷调查与访谈相结合的研究方式，对兵团一线高中生物教师的科研必要性认识、教师参与教育科研的情况、教师教育科研的开展情况、教师的职后科研相关理论的学习等方面的情况进行调查。调查与分析结果显示：1.大多数教师认为教育科研较有必要，教师教育科研意识较强，但较少付诸于实际行动；2.中学教师教学任务繁重，没有充足的时间从事教育科研研究，进行教育科研的积极性较低。许多教师虽然主观上存在着进行教育科研的愿望，但却为各种原因的限制，教育科研并不能很好的在具体的教学中开展或是开展不够；3.学校对教育科研不重视，教育科研指导思想不健全，相应的资料不充足；4.地区主管部门经费投入不足，对教育科研评价重结果轻过程。第二部分是对提高兵团高中生物教师教育科研能力提出相应的策略建议。针对调查结果和兵团高中生物教师从事教育科研中存在的问题，通过对调查结果的分析，本文将提高高中生物教师参加教育科研的因素归结为客观与主观两个因素。在客观因素方面，1.地区主管部门要重视教育科研，建立专门的组织与培训机构，加大教育科研经费的投入；2.学校要转变教育教学观念，建设积极健康的学校文化，加大教育科研奖励，构建合理可行的教师评价体系，加强硬件设备的建设，鼓励教师进行合适的教育教学研究，为教师从事教育科研提供良好的基础条件。在主观因素方面，教师要不断加强自己的教育科研基础知识，提高从事教育科研的积极性，切实投身到教育科研中。教师教育科研能力直接决定着新课程改革的成功与否，对促进和推动新课程改革将起到至关重要的作用。要提高兵团高中生物教师教育科研能力，地方教育主管部门、学校和教师叁方面必须叁管齐下，从而促进和提高教师的教育科研能力，保障新课改的有效实施和教育教学水平。(本文来源于《石河子大学》期刊2013-06-01）
张虹[7]（2012）在《新疆生产建设兵团高中体育教师专业素质现状与对策研究》一文中研究指出本文按照新疆统计划分标准,以兵团各师分布地区为参考,将新疆生产建设兵团划分为东疆、北疆、南疆叁部分,在新疆生产建设兵团下设的61所高中学校中随机抽取14所学校的体育教师、主管体育教学领导及各年级学生,进行问卷调查。运用自评和他评相结合的评价手段对体育教师专业素质基本状况进行了较为深入、细致的现状研究。经过调查研究,发现新疆生产建设兵团高中体育教师专业素质现状中存在以下问题：1.整体道德素质较高,南疆教师道德素质略低于其他地区；2.身心素质整体情况优秀,但身体素质与心理素质差距明显；3.教师知识结构有待改善；4.教师能力结构有待提高；5.教育观念整体良好,但以人为本的教育观念欠佳。针对现状中存在的问题,提出了以下几点建议：1.提高体育教师待遇和地位,稳定体育教师专心从教的职业态度；2.重视、关心体育教师心理素质的培养提高；3.加强高校体育教育专业学生普通基础知识和新兴项目的传授；4.培养和提高教师科研能力、开发创新能力,倡导科研教学相结合；5.增加对教师领先教育观念的培养。期望通过本研究为新疆生产建设兵团教育事业的整体梳理提供数据和理论支撑,为新疆生产建设兵团高中体育教师专业素质的良好发展提出可行性建议,从而为新疆生产建设兵团教育部门及领导制定教育发展策略提供理论基础。(本文来源于《华中师范大学》期刊2012-05-01）
贺智萍[8]（2012）在《新疆兵团高中信息技术课教学初探》一文中研究指出提高学生的信息素养,为国家培养出新一代掌握基本信息技术的合格公民,是高中阶段文化教育的基本任务之一。从2001年新学期开始,国家教委决定所有的高中必须将信息技术课列为必修课,新疆兵团于2009年8月开始高中新课程改革,信息技术课列为必修课和选修课,并参加全疆统一的学业水平测试,我们从小学、初中到高中均开设了信息技术课。但信息技术作为一门新兴学科,没有现成的教学方法和教育经验供我们使用和借鉴,因此,需要我们在新课程改革理念的指导下,不断探索出更好、更实用的教学方法。通过这几年在教育教学工作中的切身感受,来谈谈我们兵团高中信息技术教学的一些看法。(本文来源于《中小学电教(下)》期刊2012年02期）
叶永清,魏兴武,刘成风,陈茜茜,左艳霞[9]（2011）在《兵团石河子市高中学生身体状况调查》一文中研究指出目的了解兵团高中学生常见病现状及影响因素,为制定防治干预措施提供科学依据。方法 2009年9—11月整群抽取高中学区6 529名学生进行调查,按国家规定的方法和标准进行调查和统计分析。结果高中生的营养不良率为5.62%,肥胖率为12.19%,视力不良率为83.61%,龋齿患病率为10.17%,沙眼患病率为3.08%,较低体重率17.83%,以上项目各年级比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。肥胖、视力不良、龋齿、沙眼和较低体重患病率男女学生比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论兵团石河子市高中学生常见病患病率现况不容忽视,重点是视力不良,需采取综合性的防治措施以提高学生的整体健康素质。(本文来源于《职业与健康》期刊2011年22期）
周小酉,李小敏[10]（2011）在《新疆高中体育与健康选项课调查与研究——以新疆生产建设兵团二中高中学生为例》一文中研究指出文章通过对新疆生产建设兵团二中高叁学生的抽样调查和数据分析,发现高中体育与健康选项课设置和课程项目等方面存在的问题,有针对性地提出了建议和对策,以期为新疆高中新课程改革实施提供理论与实践依据。(本文来源于《新疆教育学院学报》期刊2011年03期）
兵团高中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育是国之大业,西部是中国教育最薄弱的地方,新疆教育事业的发展对于西部教育的发展起着重要作用,而新疆生产建设兵团(以下简称兵团)的教育又是新疆教育事业的重要组成部分。目前兵团教育事业较之以往已经有了很大提升,但跟中东部地区相比还是有着不小的差距。2014年9月,国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。我国最新一轮的高考改革工作由此正式展开。此次高考改革,在多个方面作了重大的调整与变革。高中生物也从理科必考科目成为选考科目。面对新一轮的高考改革,兵团高中生物教学存在着哪些亟待解决的问题?兵团高中生物教师和学生是否做好了应对新一轮高考改革的准备?带着这些疑问,笔者对部分兵团高中生物教师和学生展开了调查研究,以了解兵团高中生物教学现状以及兵团师生对新一轮高考改革的看法和意见,探讨新一轮高考改革背景下兵团高中生物教学如何才能适应新高考并取得更好的效果。本研究是以新一轮高考改革作为大的背景,在研读与调查相关的文献资料的基础上,结合兵团高中生物教学与新一轮高考改革设计了调查问卷和访谈提纲,通过问卷调查和访谈等方法对兵团高中生物教师和学生进行了调查研究,并对兵团教师继续教育课程进行了观摩和剖析。调查对象为来自兵团十四个师的部分一线高中生物教师,以及来自农八师石河子地区的叁所高中学校,一所重点高中,两所普通高中,共九个班级的学生,此外,还有参加2017年兵团暑期继续教育的高中生物教师。调查涵盖了各个师及各个年龄层次的教师。教师问卷共发放160份,回收有效问卷147份,回收率约为91.88%。学生问卷共发放480份,回收有效问卷425份,回收率为88.54%。兵团高中生物继续教育教师问卷共发放25份,回收有效问卷20份,回收率为80.00%。在问卷调查的基础上,选取8名教师进行了访谈,为确保访谈结果的普遍性,普通高中生物教师和重点高中生物教师各占一半,男性教师和女性教师各占一半,年轻教师和从事多年教学工作的经验型教师各占一半。利用EXCEL软件对数据进行了整理和分析。研究发现:兵团高中生物教师和学生对新一轮高考改革还不够了解并存有一些困惑;兵团高中生物实验教学的开展存在着一些困难;大多数兵团高中学校和生物教师还需要在多方面做出改变和调整才能真正适应新一轮高考改革。基于以上探究,本研究提出了如下对策:一是兵团教育主管部门应加强对新一轮高考改革的宣传和解读,适当加大兵团地区的教育投入,完善教师培训体系;二是兵团高中学校应完善教学配备,改善对师生的评价机制,以促进学生的全面发展;叁是兵团高中生物教师面对新一轮的高考改革,应该顺应变化,提高自身素养,改善学生对生物学科的看法,提高学生的学习兴趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
兵团高中论文参考文献
[1].高雪晨子.从社会文化理论角度思考兵团团场高中英语教学[J].校园英语.2018
[2].谢宁宁.新高考改革下兵团高中生物教学的现状与对策[D].石河子大学.2018
[3].谭冰寒.初任班主任在冲突中成长[D].河南师范大学.2018
[4].刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学.2015
[5].胡月朦.新疆生产建设兵团农八师高中英语教师语言学习信念研究[D].新疆大学.2015
[6].王斐.兵团高中生物教师教育科研能力的调查研究[D].石河子大学.2013
[7].张虹.新疆生产建设兵团高中体育教师专业素质现状与对策研究[D].华中师范大学.2012
[8].贺智萍.新疆兵团高中信息技术课教学初探[J].中小学电教(下).2012
[9].叶永清,魏兴武,刘成风,陈茜茜,左艳霞.兵团石河子市高中学生身体状况调查[J].职业与健康.2011
[10].周小酉,李小敏.新疆高中体育与健康选项课调查与研究——以新疆生产建设兵团二中高中学生为例[J].新疆教育学院学报.2011