段兴霞:数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略探究论文

段兴霞:数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略探究论文

摘 要:本文主要分析了初中数学教学开展数学游戏所展现出的重要价值,主要包括激发学生兴趣、强化学生素养、提升课堂教学效率等,提出了将数学游戏融入初中数学教学中实施的有效策略,使教师积极地将数学游戏应用到绪论、引言、定理、公式及题目等诸多方面。本文指出了数学游戏应用的教学案例,给予学生更多的帮助,强化学生对数学知识的认识和理解,推动着初中数学课堂教学的改革与发展。

关键词:数学游戏;初中数学;重要价值;实施策略

数学是一门较为复杂的学科,包含着众多复杂的知识内容,它具有抽象性的知识体系,可以锻炼学生的逻辑思维能力,强化他们对世界的认识和理解。随着新课程改革的发展,教师积极发明数学游戏这一教学形式,将数学知识与游戏元素融合在一起,以游戏作为载体展现出数学教材中的内容,营造出积极活跃的课堂教学氛围,使数学课堂教学更具吸引力,通过数学游戏使学生感受到数学学习的乐趣,积极探索数学教材中所蕴含的奥秘,体会到数学教材所蕴藏的魅力,从数学游戏中探究出公式、定理形成的道理,形成完善的知识体系。

大坝为混凝土面板堆石坝,最大坝高102 m,坝顶宽 10 m,坝顶长306 m。防浪墙高4.2 m,防浪墙采用L形结构。防浪墙底部与面板相接处设沉降缝。大坝上游坡度为1∶1.5,下游坡度(上坝公路间)为 1∶1.3、1∶1.5。 下游坝坡采用浆砌块石护坡。

一、 初中数学教学开展数学游戏所展现的重要价值

(一) 激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主观能动性

将数学游戏应用到初中数学课堂教学中,有助于激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主观能动性,创建出具有趣味性的数学课堂教学形式,让学生充分投入到课堂实践活动当中,在游戏中感受到数学的魅力,主动探索数学世界一些未知的元素,勇于挑战未知的难题。同时,将数学游戏应用到初中数学课堂教学中,满足当前课堂教学的需要,有助于激发学生的学习热情,增强他们的探索欲和求知欲,培养学生的动手能力,使学生积极动脑思考游戏背后的文化内涵,独立思考每一个游戏所蕴藏的数学内容,并判断出有效的知识内容。

(二) 强化学生的数学素养,促使学生树立正确的数学思想

数学思想是课堂教学的重点内容,对学生未来的发展具有深远的影响。将数学游戏融入初中数学课堂教学中,也是将数学游戏与学生实际的学习情况有机结合在一起,有助于强化学生的数学素养,培养学生形成正确的数学思想。让学生树立起正确的学习观念,积极思考数学游戏所包含的数学内容,勇于从数学的角度思考数学问题,明确了解三角函数、二元一次方程组等数学知识的实质内涵,增强自身对数学知识的应用能力。

(三) 增加学生对知识的获得,提升课堂教学的效率

将数学游戏融入数学课堂教学当中,有助于增加学生对文化知识的获得,强化他们对数学内容的理解,并增强他们对数学文化知识学习的渴望,进而提升课堂教学的效率,使学生积极投入到课堂学习当中。在不同的游戏中感受文化的内涵,明确每一个知识点背后所讲述的内容,将数学知识应用到数学例题当中,自主解决教师所提出的问题。数学游戏融入初中数学课堂教学当中,有助于帮助学生记忆数学知识内容,引导他们掌握到学习的技巧,增长他们的见识,拓宽他们的视野,丰富他们的知识储备,使学生深刻理解到每一个知识点的内容,深入记忆与之相关的文化知识。

(四) 培养学生形成正确的数学观念,养成良好的学习习惯

将数学游戏融入初中数学课堂教学中,有助于培养学生形成正确的数学观念,能够激发学生对文化知识的好奇心,让学生在游戏中感受到成功的喜悦,深刻体会到解决数学问题的成就感,不断探索出一个又一个知识点的文化内涵。将数学游戏融入初中数学课堂教学中,有助于强化学生对数学概念的理解,帮助他们树立正确的学习目标,使学生愿意投入到数学课堂学习中,养成良好的学习习惯,形成勇于奋斗的学习精神,主动思考数学文化知识内容。

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二、 数学游戏在初中数学教学中实施的具体措施

(一) 将数学游戏应用到定理、公式学习中,夯实学生的文化基础

概念是课堂教学的重点,具有枯燥乏味的特点,常常被学生死记硬背,是当前初中数学课堂教学的难点。教师需要将数学游戏应用到数学概念讲解中,改变概念枯燥乏味的组成形式,引导学生参与到数学游戏过程当中,将抽象的数学概念变得具体化,帮助学生更好地理解数学概念。使学生学习到数学概念的本质内涵,深刻理解到每一个概念所讲解的内容,体会到概念所展现出的魅力,归纳和推理出与教材相关的知识内容,从而营造出积极活跃的教学氛围,形象化地展现出数学教材中的概念,可以提升课堂教学的趣味性,开拓学生的思维理念。

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(二) 将数学游戏应用到题目讲解中,强化学生的数学思维

题目讲解是数学课堂锻炼学生基本能力的主要方式,更是夯实学生基础的主要手段。在初中数学课堂教学过程中,教师将数学游戏应用到题目讲解中,以游戏作为题目讲解的背景,引导学生投入到问题解答的过程中,通过游戏检查他们的阅读能力和分析能力,让学生通过游戏了解题目已经给出的条件,认识每一个题目具体的解题过程,明确每一个问题的解题步骤,从游戏中形成具有层次性的解决方案,从而强化学生的思维能力,增强他们的解题能力,提高他们对数学问题的认识。

(三) 将数学游戏应用到概念教学中,将数学概念变得生动化

定理、公式是数学课堂教学的基础内容,更是教材中的主要知识。在新课改背景下,教师积极将数学游戏应用到定理、公式学习当中,利用数学游戏丰富课堂教学活动,展现出具有趣味性的数学公式、定理背诵方式,改变枯燥乏味的教学环境,让学生通过数学游戏深入理解每一个公式和定理的内涵,学习公式和定理在问题中的应用,掌握公式和定理的形成过程,做到学以致用。例如,在学习三角形全等这一概念时,教师积极将数学游戏应用到数学定理上,利用数学游戏将数学概念具体化,引导学生确定全等三角形的基本概念,并画出正确的全等三角形,将“边边边”“边角边”“角边角”等定理融入数学游戏当中,让学生实际操作这些条件,确定出两个三角形全等,认识到全等三角形的判定方式。

(四) 将数学游戏应用到绪论、引言中,激起学生的学习兴趣

绪论是引导学生学习的前提,也是数学教材中每一章节必备的内容。在新课改背景下,教师积极将数学游戏应用到绪论和引言当中,利用游戏安排绪论讲解的过程,可以激发学生学习的热情,调动他们学习的主观能动性,使学生在数学游戏中体会到绪论的导向作用,在绪论中了解这一章节具体的学习内容,通过引言辨识出这一章节的重点内容和难点问题。教师将数学游戏应用到绪论讲解当中,激发学生对数学教材内容的好奇心,直观地展现出知识点之间的异同点,让学生真正理解每一个问题的本质内涵,自主探索这一章节的知识点,主动参与到动手操作过程当中,探索出数学文化知识的奥秘。

三、 结束语

随着新课程改革的发展,数学游戏教学已经深入人心,成了当前初中数学课堂教学的主要方式,与学生学习质量的提升息息相关。近年来,教师将数学游戏融入初中数学课堂教学当中,分析出数学游戏为数学课堂教学效果的提升所带来的重要意义,明确了数学游戏引入的重要价值。将数学游戏应用到绪论、引言、概念、定理等诸多方面,强化学生对数学知识的认识和理解,进而调动学生学习的积极性,提高他们学习的主观能动性,增强他们的核心素养,强化课堂教学的效果和质量。

参考文献:

[1]苏幼云.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].新校园(中旬),2016(1):40.

[2]吕婷.初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略[J].科学中国人,2017(5).

[3]万清梅.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊,2017(52).

[4]钟芳军.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].数学大世界(下旬版),2017(2).

作者简介:

段兴霞,甘肃省白银市,甘肃省白银市靖远县第六中学。

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