中小学法治教育体系审视与建构

论文摘要

中小学法治教育事关中小学生的健康成长和法治中国的建设成效。当前,我国中小学法治教育由于实施主体、教育方式、教育途径、教育机制等方面缺乏一体化设计,难以形成整体性教育影响与教育合力。提升中小学法治教育的实效性,需要加强中小学法治师资队伍、课程、教材建设,拓展教学方式,优化教育环境,加强素质教育,建构一体化中小学法治教育体系,形成法治教育整体合力。

论文目录

• 一、中小学法治教育体系审视
•   1. 教育主体缺乏合作，没有形成一体化的教育影响
•   2. 教学方式缺乏互补，没有形成一体化的教学模式
•   3. 教育途径缺乏整合，没有形成一体化的教育目标
•   4. 教育机制缺乏协作，没有形成一体化的教育合力
• 二、中小学法治教育体系建构
•   1. 加强师资队伍建设，形成专业的法治教育师资体系
•   2. 加强课程建设，形成系统的法治教育课程体系
•   3. 加强教材建设，形成科学的法治教育教材体系
•   4. 拓展教学方式，形成丰富的法治教育教学体系
•   5. 优化教育环境，形成综合的法治教育社会体系
•   6. 加强素质教育，形成有力的法治教育自我约束体系

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 雷笑,雷守学

关键词: 中小学法治教育,教学模式,教育目标,教育环境

来源: 教育理论与实践 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 北京理工大学生命科学学院,陕西省教育科学研究院

分类号: G631

页码: 55-57

总页数: 3

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