导读:本文包含了历史反思论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:中日关系,董仲舒,史料,高中历史,素养,历史,东北地区。
历史反思论文文献综述写法
吕建立[1]（2020）在《对高中历史高考备考复习的反思》一文中研究指出高考已经落下帷幕。高考圆了许多学生的大学梦,也使千千万万个父母对儿女殷切希望的内心得到了慰藉。看到学生们欣喜愉悦的表情,我也感到了无比幸福。在为学生而感到欣慰之余,我也开始反思高叁备考复习过程,以便来年更高效地进行备考复习。结合高叁备考复习过程,我认为在备考中要从以下几个方面做起:第一、要了解考纲,明确考试方向考纲是高考的指挥棒。高考考什么怎么考,在考纲中都有明确要求和说明。因此研究考纲,明确考试要求就会在备考中做到心中有数、有(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
王晴晴[2]（2019）在《基于史料实证素养的高中历史教学反思》一文中研究指出史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。史料教学在实践中还存在某些常见误区,教师需做好史料的选择、合理解读史料,引导学生运用史料佐证历史问题。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
王少莲[3]（2019）在《设计、实施、反思——《中外历史纲要(上)》的几点试教经验》一文中研究指出本文以《中外历史纲要(上)》为教学内容,以课程标准要求为指导,从课前设计、课堂实施、课后反思叁个环节切入,探索培育学生历史学科核心素养的路径,并给出具体案例。课前设计环节,以单元内容为基础,结合学业质量水平描述,确定单元的重要概念和单元教学目标,搭建单元设计的基本框架;课堂实施环节,秉持"五位一体"和"教学考评一体"两大原则;课后反思环节,遵循"同课异构"和"异课整合"两条推进路径。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年23期）
李英华[4]（2019）在《董仲舒“更化则可善治”探析——西汉立国七十年的历史反思与理论探索》一文中研究指出董仲舒回顾和反思西汉立国七十年的发展历程,对治国之道进行了艰辛探索,提出了着名的"更化则可善治"这一命题。"更化"的基本内涵是更而化之,需要遵循叁条原则,即"奉天""法古""爱民"。"更化"主要从叁个方面展开,即意识形态的更替、政治制度的改良与文教政策的调整。"更化"是"善治"的先决条件,"善治"则是"更化"的必然结果。"善治"是通过德治而使社会和谐、风俗淳美。应该遵循叁条原则,即"承天意""明教化"和"正法度"。"善治"的主要方式表现在叁个方面:加王心、修法度;尊贤能、重教化;抑兼并、倡调均。要言之,"更化"的精神实质是顺应时代潮流、反映人心向背,对治国策略做出重大调整;"善治"的本质体现了一种"心系苍生,不怀私意"的精神理念,在政制设计上确保"众圣辅德,贤能佐职",实现"教化大行,万民安乐"。一言蔽之,"更化则可善治"旨在更新和完善西汉王朝的治国理念与方法,这对于促进当代中国国家治理体系与治理能力的现代化,仍具有重要的启发意义和参考价值。(本文来源于《衡水学院学报》期刊2019年06期）
吴勇[5]（2019）在《高中历史“生动课堂”的构建与反思》一文中研究指出时至今日,我国正在不断加快迈向21世纪现代化,在全球化不可逆转的发展趋势下,对世界各国发展的历史需要有更多、更全面的了解,这就要求教师在基础教育工作中对学生的历史课程教育投入更多的精力,一改传统模式下"填鸭式"的教育,让课堂生动起来,活跃起来,把这些即将步入高等学府高中生培养成为具有较高综合素质的人才。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年11期）
叶翔宇[6]（2019）在《梁羽生研究的历史、现状及反思——纪念梁羽生逝世十周年》一文中研究指出梁羽生是新派武侠小说的开创者,武侠小说叁大家之一。他把现代历史政治观念融入武侠小说,又将传统小说审美特征大加发挥,打开了新派武侠小说的大门。梁羽生研究自20世纪80年代始,已走过30余年,经历了发生期、拓展期和深入期叁个阶段,包括了生平创作、艺术特色、创作观念、文学史地位和比较研究等多方面的研究。但放眼于武侠研究全局,梁羽生研究是显得不足的,存在研究方法欠缺、创新成果不足和研究领域狭窄等问题。如今梁羽生逝世已十周年,无论是毁还是誉都不能成为梁羽生研究未能形成合理格局的原因,这跟武侠小说本身"反武侠"的发展逻辑、梁羽生自身创作的传统基因和特有的时代印记是分不开的。武侠小说和大众审美早已产生多向的流变,梁羽生的作品早已不再风靡,但对研究者而言,打开梁羽生研究的新局面,有利于厘清武侠小说发展历史,为其他武侠小说研究指明路径。(本文来源于《重庆文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
张苓棱[7]（2020）在《探究性学习在高中历史课堂教学问题设计策略中的实践与反思》一文中研究指出在新课改的背景下,历史学科的重要性越来越突出。历史教学的方式也越来越多样化。在指导学生学习时,要从教学内容、教学模式、教学目标、教学问题等多个层次进行探究,构建有效的完善的历史课堂体系。然而,长期以来,教学问题的设计往往最容易被忽略。这就导致历史课堂教学的效果难以得到及时的反馈,也无法切实了解学生的学习状态。这也不利于教师进一步开展历史教学活动。因此,本文从历史学科教学的角度分析,以高中历史学科教学为对象,以现代教育教学方法为指导,分析探究性学习在高中历史课堂问题设计中的有效应用。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
袁超乘[8]（2019）在《“历史感”之失:一个中共纪念史编纂问题的分析与反思》一文中研究指出中共纪念史研究以考察中共历史中的纪念活动为旨趣,业已成为党史研究中的一种独特视野,发表和出版了较为丰富的成果。对于这一研究的进步,除了可以通过方法的引介和史料的开掘来提供动力外,对已有成果进行分析和反思也是一大有效途径。不过,本文并非要(本文来源于《中共党史研究》期刊2019年11期）
灵焚[9]（2019）在《散文诗文体自觉的历史反思》一文中研究指出"散文诗的‘本己之物’从来都没有擦亮过我们的视线。"(1)(王芬)这里所谓"本己之物",指的是散文诗作为一种独立文体的文体内核。这种观点,可以说属于当代文学理论界对于散文诗现状的主流认识,虽然稍有些偏激,但也基本符合历史事实。虽然新世纪以来通过"我们"散文诗群的努力有所改观,但仍然不尽如人意。王芬认为,在五四"新文学译介的初期,散文诗不仅被误读为‘小说’,也被误认为与‘自由诗’、‘外国诗’一致。1922年前后引发的关于‘散文诗’的大讨论,更倾向于把‘散文诗’看作是‘散文的诗’。在现代汉语尚未定型的新文化运动时期,……对于‘散文诗’(本文来源于《文艺争鸣》期刊2019年11期）
谭忠艳[10]（2019）在《全球视阈下中日关系发展的历史反思与现实定位——东北地区中日关系史研究会第20届年会综述》一文中研究指出2019年7月12-14日,"东北地区中日关系史研究会第20届年会暨全球视阈下中日关系历史、现状与未来学术研讨会"在辽宁省葫芦岛市举办。会议由东北地区中日关系史研究会主办,辽宁省葫芦岛市政协文史委、沈阳铁路局兴城温泉疗养院承办。来自全国10余个省份高校和科研院所的150余名代表出席会议,收到会议论文110余篇。会议以"中日关系研究""日本侵略与掠夺研究""抗战研究""五四·建国·葫芦岛研究"为讨论主题。与会代表进行了充分的讨论,分享了一批富有价值的研究成果和学术观点。(本文来源于《地域文化研究》期刊2019年06期）
历史反思论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。史料教学在实践中还存在某些常见误区,教师需做好史料的选择、合理解读史料,引导学生运用史料佐证历史问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史反思论文参考文献
[1].吕建立.对高中历史高考备考复习的反思[J].高考.2020
[2].王晴晴.基于史料实证素养的高中历史教学反思[J].文理导航(上旬).2019
[3].王少莲.设计、实施、反思——《中外历史纲要(上)》的几点试教经验[J].基础教育课程.2019
[4].李英华.董仲舒“更化则可善治”探析——西汉立国七十年的历史反思与理论探索[J].衡水学院学报.2019
[5].吴勇.高中历史“生动课堂”的构建与反思[J].新课程(下).2019
[6].叶翔宇.梁羽生研究的历史、现状及反思——纪念梁羽生逝世十周年[J].重庆文理学院学报(社会科学版).2019
[7].张苓棱.探究性学习在高中历史课堂教学问题设计策略中的实践与反思[J].高考.2020
[8].袁超乘.“历史感”之失:一个中共纪念史编纂问题的分析与反思[J].中共党史研究.2019
[9].灵焚.散文诗文体自觉的历史反思[J].文艺争鸣.2019
[10].谭忠艳.全球视阈下中日关系发展的历史反思与现实定位——东北地区中日关系史研究会第20届年会综述[J].地域文化研究.2019