基于网络微平台教学的微生物学实验精细化及个性化教学改革

论文摘要

为更好地适应信息化时代的微生物学实验教学特点,全面落实培养学生创新能力的全新微生物学实验教学手段体系的目标,在本次教改过程中,我们根据学生性格特点、学习成绩、爱好取向等多方面因素,对实验课程进行了精细化、个性化的分组,同时针对性地选取现代化网络微平台开展实验教学(课堂派、微助教、雨课堂、UMU、班级优化大师等),并进行了为期一年的试点改革。改革结果发现,基于网络微平台的精细化及个性化的混合交互式教学,促进了教学由"定性分析"向"精准定量分析"转变。学生深感多层次微生物学实验教学体系配合精细化教学手段和工具,能更加有助于个性化实践学习,极大激发了学习兴趣,提高了学习效果,全面提升了学生的综合创新能力。

论文目录

• 1 5种主流网络学习平台及适用学生类群分析
•   1.1 课堂派
•   1.2 微助教
•   1.3 雨课堂
•   1.4 UMU
•   1.5 班级优化大师
• 2 基于5种网络学习平台的微生物学实验精细化个性化教学改革
•   2.1 分组依据
•   2.2 微生物学实验教学精细化个性化改革实例
•     2.2.1 基于课堂派的微生物学实验教学改革
•     2.2.2 基于微助教的微生物学实验教学改革
•     2.2.3 基于雨课堂的微生物学实验教学改革
•     2.2.4 基于UMU的微生物学实验教学改革
•     2.2.5 基于班级优化大师的实验教学改革
•   2.3 基于网络平台学习工具的精细化及个性化微生物学实验教学改革成果
• 3 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 谢晖,詹勇华,陈丹,曾琦,陈雪利,沈晓敏,徐欣怡,梁继民

关键词: 精细化,个性化,网络化,微生物学实验,教学改革

来源: 微生物学通报 2019年01期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 生物学,高等教育

单位: 西安电子科技大学生命科学技术学院,西安电子科技大学生命科学技术实验教学示范中心

基金: 中央高校基本科研业务费(JB171207),西安电子科技大学3.0课程改革重点建设项目(2018),陕西省实验教学中心新实验重点项目(SY1564),陕西省虚拟仿真示范项目(2018)~~

分类号: G642;Q93-4

DOI: 10.13344/j.microbiol.china.180377

页码: 192-202

总页数: 11

文件大小: 1188K

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