杜洁（贵阳市第四十一中学贵州贵阳550001）
摘要：作文作为初中语文教学的重要任务之一，在语文教学中占据着重要的地位。素材积累是作文教学的关键环节，也是提高学生写作水平的突破口。本文通过对写作素材的积累意义进行分析与总结，探究科学可行的素材积累方法，提高初中学生的写作水平。
关键词：初中语文；作文教学；积累素材；写作素材；分析方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-119-01
基于现阶段的中学生写作能力而言，其作文水平不高已经成为了普遍现象。对于中学生的作文教学而言，写作素材的收集与积累是提高其作文水平的关键。教师在写作教学中，应结合初中生的年龄特点，抓住其好奇心强的特性，拓展写作素材的积累渠道，提升写作能力。
一、写作素材积累的意义
在目前的教育形式下，学生都对语文写作望而生畏，惧怕写作的现象屡见不鲜，其根本原因在于学生的脑海中没有写作思路，缺乏写作素材，导致作文的创作无从开始。因此，在初中语文教学中，教师应将培养学生的观察能力作为首要前提，锻炼学生的语言表达能力。通过不断创新多元化的教学方式，让学生在写作中感受语文的魅力，体会写作的快乐，从而提升素材积累的主动性。
书籍作为人类得以进步的重要途径，阅读才是其核心过程。通过有效的阅读进行写作素材的积累，能够帮助学生明确人生方向，领略自己未曾见过的美景，了解社会不同人群的不同新奇故事。古语有云：“读万卷书，行万里路”，教师不仅要将书本中的知识传授给学生，同时也要通过有效的阅读过程，拓展学生的眼界、增长学生的见识，努力将学生的阅读兴趣转化为阅读习惯。通过潜移默化的影响提高学生的阅读质量，丰富学生的写作材料资源。在遇到较为复杂的写作题目时，方便学生能够迅速找到合适的写作素材加以利用，从而完成一篇高质量的写作。
二、初中语文作文中写作素材的积累方法
（一）从语文教材中积累素材
在日常学习生活中，学生范围能力内最直观的阅读材料就是语文教材，以及相关课外辅导书籍等。语文教材作为语文知识的重要载体，涉及到大量的阅读材料，不仅包含了精读课文，同时也涵盖了选读文章。教师在进行写作讲解时，应充分发挥语文课文的阅读性，培养学生的写作素材积累习惯。
为了深度挖掘教材中的课文内容，提高学生的素材积累量，就要在平时的教学中积极鼓励学生养成阅读兴趣。通过科学的引导发挥学生的主观能动性，帮助其主动走进写作课堂，多样化阅读形式，加深素材极易。学生要在对课文熟读朗诵的基础上加深对课文的印象，从而背诵优美词句，提高写作素材质量。
（二）从课外阅读材料中积累素材
阅读作为学生获取知识的必经之路，是学生积累素材的基本手段。对于初中语文教学而言，阅读教学也是其中的关键环节之一。随着新课改的逐渐深入，要求学生通过课外材料的阅读来积累写作素材。基于此，教师应将阅读教育与写作课程进行有机融合，二者相辅相成、相互促进。
语文教材中的知识固然是十分有限的，这就要求阅读教学要进行课外延伸，以此来弥补阅读材料的质与量。学生只有养成自主阅读的良好习惯，才能打下写作的基础，实现优质作文的创作。在语文课堂中，教师应树立学生的阅读意识，培养学生的素材积累习惯。
（三）通过新媒体积累素材
在信息化高度发展的当今时代，新媒介已经在教育领域中实现了普及与推广。学生可以在素材积累的过程中利用多媒体的优势，拓展自己的阅读范围。例如生活中常见的电视、广播以及计算机、手机等多媒体形式，通过图片、音频以及视频等多媒体媒介获取天文知识以及新闻时事等。
由于互联网的高度发展其中涵盖着各种天文地理知识，其内容包罗万象，有待于学生去进一步研读与学习。教师在教学过程中应对多媒体的使用加以正确引导，从而达到事半功倍的教学效果。
（四）从自然环境中积累素材
我们在大自然中收获了生活，也就一定能从大自然中接触到更多的知识。不同的山川河流、花鸟树木中都蕴含了自己独有的特点，从颜色、气味到形状、生长。教师在教学中应培养学生对身边事物的观察与感受，引导学生从大自然中积累写作素材，从而更好的服务于自己的写作学习。
（五）从生活实践中积累素材
人类作为社会行为的独立个体，时刻都在经历着社会实践过程，艺术都是来源于生活的，因此，作文写作也同理。生活为写作提供了丰富的素材，学生也在自己的日常生活中经历着各式各样的故事。以生活中的小事为例：帮妈妈收拾屋子、帮爸爸倒杯茶、帮奶奶洗洗衣服、照顾家里的弟弟妹妹与小动物等，这些小事共同构成了我们的日常生活。教师应培养学生对生活的观察与感知能力，引导学生将自己亲身参与的社会实践通过写作的方式分享出来，从而提高写作水平。
总结：
综上所述，作文教学首要任务就是培养学生的素材积累习惯，教师在作文教学过程中，应重点锻炼学生的观察能力，培养学生的逻辑思维及语言表达能力，引导学生从生活实际出发，通过多样化途径强化学生对写作素材的积累，从而提升自己的作文写作水平。
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