导读:本文包含了探究性教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:探究性,研究性,高校,数学,无机化学,表征,政治理论。
探究性教学论文文献综述写法
夏学敏[1]（2020）在《试论小学数学课堂中探究性教学》一文中研究指出生动有趣且富有挑战性的问题情景能吸引学生的注意力,激发学生浓厚的探究兴趣,促使学生主动地展开探究学习;探究的实践活动不仅使学生亲身体验了知识的获取过程,深刻理解掌握了知识,同时还发展了学生思维,树立学好数学的信心;应把课内外紧紧结合起来,把所学的知识应用于生活实践中,从而培养了学生的应用意识和实践能力。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
邓可众,熊英[2]（2019）在《研究性教学在医药高等教育中的应用》一文中研究指出对研究性教学在医药高等教育中的应用现状从教学内容、模式、考核评价、成效及对导师的要求5个方面进行综述,应用研究性教学法授课时在内容方面需要重视知识的前沿性和系统性、强调学科交叉、注重实践性知识;开放式教学模式、基于网络的教学模式、基于案例的教学模式、基于问题的学习教学模式、Seminar教学模式等教学模式均可以有效地应用于研究性教学法的授课过程中;在考核方式上强调评价的过程性、全面性和多元化;研究性性教学法在激发学生积极性、提高教学效果、培养综合能力等方面优于传统教学模式;此外,该教学法对教师的学识和能力提出了更高的要求。这些研究为该教学模式的有效实施提供指导和参考。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年24期）
聂继凯,陈盈[3]（2019）在《公共管理方法课程的研究性教学重塑》一文中研究指出在总结实践探索经验的基础上认为课程建设、课程内容、教学方法的重塑以及教学目标、教学主体、教学评价的调整成了推动公共管理方法课程实施研究性教学的关键。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
董文华[4]（2019）在《浅谈高等数学中的探究性教学》一文中研究指出高等学校作为国家建设人才的培养地和输出地,承担着培养创新型人才的重要任务。高等数学是自然科学领域的基础学科,也是本科院校工科学生跨时最长的基础课程之一。传统的教学方法着重于理论知识的传授,忽视了学生的学习能力和科学研究能力的培养。本文立足于教材,分析和研究了高等数学教学中的探究性教学方法,并给出了开展探究性教学活动的策略和方法。实践表明,在高等数学教学中适当地开展探究性教学有助于培养学生的学习兴趣、提高学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
王晓晔,温显斌,王法玉[5]（2019）在《支持探究性教学的光照传感器自动窗帘设计》一文中研究指出传感器原理课程的学习比较枯燥,然而,通过探究性教学模式,学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对各种传感器的工作原理进行自主学习、深入探究,可以较好地调动学生的学习积极性。文中以智能家居系统中自动窗帘控制的设计为例,研究项目驱动型探究式教学模式,该模式在物联网工程专业教学中取得了较好结果。(本文来源于《物联网技术》期刊2019年12期）
李星,陈希[6]（2019）在《基于理解性教学的高校思想政治理论课改革路径探析》一文中研究指出理解性教学被广泛认为是教育教学活动中的一个重要价值环节和关键节点。"为知识情感化理解而教,为学生终身受益而教"是高校思想政治理论课理解性教学基本价值遵循。要实现高校思想政治理论课理解性教学需要确定理解性教学内容;设置理解性教学目标;把握理解性教学方法。从而助推解决教什么、为什么教、怎样教的热点、疑点、痛点等问题,真正推进实现高校思想政治理论课让学生"真心喜爱,毕生难忘,终身受益"的价值取向。(本文来源于《江科学术研究》期刊2019年04期）
孙彬[7]（2019）在《基于多元表征的数学概念课教学设计——以函数的奇偶性教学设计为例》一文中研究指出数学概念课是数学课型中一种常见的课型,是体现教师教学基本功的良好素材,更是培养学生数学抽象能力的重要平台.概念是思维的单元和细胞,由概念组成命题,命题形成判断,数学方法和数学思想是数学知识在更高层次上的抽象和概括.也正是(本文来源于《中学数学研究》期刊2019年12期）
钟地长,邓记华[8]（2019）在《无机化学课程建构性教学改革研究》一文中研究指出建构主义理论是当代教育主流教学理论,是大学无机化学教学改革的重要视角。本文从建构主义的基本观点出发,提出了以学生为中心、设置优良学习环境、重视化学实验教学作用、落实化学思想方法教育,加强归纳总结等大学无机化学教学策略。(本文来源于《江西化工》期刊2019年06期）
王景[9]（2019）在《反思与建构：高校思想政治课反思性教学运用》一文中研究指出在高校思想政治教学中引入反思性教学理念,对于加强高校思想政治教师在教学活动的实效性至关重要。通过探究反思性教学理论,掌握反思性教学概念、特征和模型,分析当前高校思想政治教学中面临着传统理念、理性倾向、封闭教学、陈旧观念、缺乏实效等方面的问题。因此,要从实际出发,不断加强反思性教学理论学习,全面掌握教学反思过程,营造良好的反思教学环境,完善反思性教学的制度建设,建构起高校思想政治课反思性教学的整体策略。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2019年04期）
唐连荣[10]（2019）在《探究性教学在初中信息技术课中的运用》一文中研究指出目前,信息技术学科在教学中的重要性已不言而喻。随着新课改的不断深入与实施,传统的灌输式教学已不适合当下学生的教育。教师要转变教学方式,注重培养学生自主学习、自主探究的能力。一、初中信息技术课的特征信息技术课是新开设的一门课程,它涵盖的内容非常广(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年12期）
探究性教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对研究性教学在医药高等教育中的应用现状从教学内容、模式、考核评价、成效及对导师的要求5个方面进行综述,应用研究性教学法授课时在内容方面需要重视知识的前沿性和系统性、强调学科交叉、注重实践性知识;开放式教学模式、基于网络的教学模式、基于案例的教学模式、基于问题的学习教学模式、Seminar教学模式等教学模式均可以有效地应用于研究性教学法的授课过程中;在考核方式上强调评价的过程性、全面性和多元化;研究性性教学法在激发学生积极性、提高教学效果、培养综合能力等方面优于传统教学模式;此外,该教学法对教师的学识和能力提出了更高的要求。这些研究为该教学模式的有效实施提供指导和参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究性教学论文参考文献
[1].夏学敏.试论小学数学课堂中探究性教学[J].小学生(下旬刊).2020
[2].邓可众,熊英.研究性教学在医药高等教育中的应用[J].现代医药卫生.2019
[3].聂继凯,陈盈.公共管理方法课程的研究性教学重塑[J].教育教学论坛.2019
[4].董文华.浅谈高等数学中的探究性教学[J].科教文汇(中旬刊).2019
[5].王晓晔,温显斌,王法玉.支持探究性教学的光照传感器自动窗帘设计[J].物联网技术.2019
[6].李星,陈希.基于理解性教学的高校思想政治理论课改革路径探析[J].江科学术研究.2019
[7].孙彬.基于多元表征的数学概念课教学设计——以函数的奇偶性教学设计为例[J].中学数学研究.2019
[8].钟地长,邓记华.无机化学课程建构性教学改革研究[J].江西化工.2019
[9].王景.反思与建构：高校思想政治课反思性教学运用[J].宁波广播电视大学学报.2019
[10].唐连荣.探究性教学在初中信息技术课中的运用[J].山西教育(教学).2019