（昆山市中华园幼儿园）
摘要：在进行幼儿的教学阶段，美术是教学中的一个重点的内容。教师在教学中要从学生感兴趣的地方出发，因为美术大班的学生在经历了之前的学习之后，已经对美术的学习有一个初步的了解了。因此教师要从学生的实际情况出发，让学生在平时的美术学习中有一个好的认识，可以了解基本的美术知识，同时学会利用生活中的材料进行创作。纽扣在生活中很常见，教师可以利用生活中一些常见的材料让学生进行创作，这样可以让学生发现生活中处处都有美术的影子，同时也可以让学生养成节约材料的习惯。
关键词：创造性思维；低结构材料；美术
在生活中蕴含着许多的材料，教师要引导学生认识这些材料并且充分的进行运用，这样学生在进行美术学习中可以有更多丰富地，进行创作的空间。教师在教学中要做好引导工作，让孩子们在绘画中提升创作能力。
一、利用纽扣材料，发挥幼儿的创造性思维
教师可以将参与游戏的人员进行细化,采用混龄的方式开展游戏,这样能够充分考虑学生的个性差异,开展因材施教,我会设计一些游戏，让学生在游戏中进行创作，并在教学活动中进行实施,学生可以在平时的生活中利用纽扣进行游戏，可以培养孩子们之间的合作能力,在增强他们体质的同时,强化他们的身心素质。我会给学生看一些有趣的图画，我就会让学生拿一些道具，让学生自己动手去摆一摆，例如，我会给学生看一下有趣的图画让学生观察。在多媒体中的几何画板上我让给学生看一些可爱的图画，让学生按照图画中利用纽扣创作。我会提前了解一下学生的兴趣，看看学生都喜欢什么样的卡通人物，有的学生喜欢小熊，有的学生喜欢小兔子，这样学生可以通过自己的纽扣进行创作。在平时的学习中教师要多让学生进行创新，我让学生从家里找一些五颜六色还有不同大小的扣子，可以按照自己的想象去创新。
二、利用纽扣材料——丰富幼儿创作表现的途径
（一）走进大自然，亲近自然
平时我喜欢在画画中带着学生们出去，因为生活中有无穷无尽的东西值得我们去利用，我会带着学生们去果园，让孩子们看着这丰收的果园，然后在果园里大家可以边吃水果边进行创作，我就会让学生将一些水果利用纽扣进行创作，大家都完成得很好，有的同学利用纽扣进行摆弄，大家有的利用红色的纽扣做成苹果，有的利用绿色的纽扣贴成西瓜的样子，他们的想象力得到了充分的提升大家在动手实践中都非常开心，每一个孩子都参与到动手操作中来，学生在学习中都提升了动手能力。这样大家都意识到平时在学习中可以有很多材料进行利用，我会给学生看一些有趣的图画，我就会让学生拿一些道具，让学生自己动手去摆一摆。
（二）发现和利用生活中的纽扣材料
其实这个活动也可以带着家长参与进来，要让学生发现生活中有非常多的资源可以利用，素质教育倡导要让学生进行合作学习，教师可以将学生们分成若干个小组，让大家在小组中一起画画，这样还可以提升学生的乐趣。有时候如果学生一个人画画的话，自己就会感到没有兴趣，自己可能就随便找一幅作品临摹敷衍了事，这样并不利于学生的发展，学生总是不进行思考就画画，无法提升创新意识。总之,在教学中寓教于乐要在幼儿园教学活动中开展,让学生们在游戏中感受乐趣，并使其发挥它特有的作用,全面提高幼儿各方面的素质。在幼儿教育中使用游戏辅助，不仅是现代教育的开创点,也是对发展幼儿身心素质的全新改观,真正实现寓教于乐,提高幼儿教学实效性。同时让学生在游戏中提升自己的美术水平，要让学生在家长的带领下提升。例如我会在班级中组织了一次纽扣创作活动，要让学生通过变幻图形、花纹、颜色和扣眼儿的不同，设计出不同的纽扣。首先在活动开始之前，我给大家出了一个谜语引出今天的主题：兄弟三五人，一人一个门，如果进错门，出现笑煞人。我让学生猜一猜这究竟是什么材料，孩子们很快地就猜出来这是纽扣。然后我就给学生讲了一个关于纽扣树的故事，通过在土壤里播种了一颗彩色的扣子，然后长出来一颗五颜六色的纽扣树，这个故事让学生都很惊讶，大家都想制作一颗属于自己的纽扣树，我让大家在读完故事后说一说自己的理解，我让学生用画笔画出各种各样的纽扣，剪下来贴在树上，我将小朋友分成两组，每一个组中的小朋友都要进行合作完成，这样就可以让孩子们在合作中增强合作能力，然后评选出做的最好的一组。学生们都非常开心，都非常愿意参与到这个活动中。
结束语
我们现在倡导建设生态社会，其实让孩子们懂得将生活中的材料进行运用，这就是一种保护环境的方式，教师要让学生树立保护环境的方式，教师要在教学中多给学生提供一些材料，让学生们发现生活中有非常多的材料可以运用，在平时的教学中要鼓励学生们发现生活中的材料，通过自己的努力和教师的引导，让每一个孩子都可以在主题活动中发现更多的新材料，利用纽扣创作出更加精彩的作品，提升自己的创新意识和能力。
参考文献
[1]刘娅琦.大班美术活动中想象力锻炼策略谈[J].求知导刊,2018,(25):150-150.
[2]黄咏梅.大班幼儿美术活动游戏化思考及探索[J].速读（上旬）,2018,(7):113..