数学精神论文_岳儒芳,张俊国

导读:本文包含了数学精神论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译,主要关键词:数学,精神,工匠,素养,小学数学,数学教学,中职。

数学精神论文文献综述

岳儒芳,张俊国[1](2019)在《“亮剑”精神在高中数学核心素养培养中的应用》一文中研究指出高中数学的特点决定了数学学习会有一定的难度。对很大一部分同学来说,长期以来,数学学习所带来的挫败感像是一座沉重的大山压在心里。尤其是在21世纪这个数字信息化时代,要求人们具有较高的数学素养,数学更是处于一个无可替代的关键地位。作者在数学教育中通过不断渗透"做你能做的事情,并且全力以赴去做好它"的理念,培养了学生的"亮剑"精神,从而使高中数学核心素养的培养变为可能。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期)

徐显峰[2](2019)在《小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究》一文中研究指出"核心素养"建议深刻影响了现有的教育体系,指导了教育改革的目标和方向。这是中国新课程改革的核心需求点。目的是提高学生的综合数学能力,基于小学数学创新精神和思维能力的重要性,本文对小学数学核心素养的策略进行了分析和研究,为今后的小学数学教学研究提供参考。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01)

郑泽敏[3](2019)在《小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神》一文中研究指出现阶段,随着我国社会的快速发展和进步,人们的生活质量得到了良好的提高,在这样的背景下,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。特别是小学校园教学工作,属于学生的奠基时期,良好的教学方法,能够让学生综合能力得以提高。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期)

李强[4](2019)在《“工匠精神”在中职数学教学中的渗透》一文中研究指出中职学校主要是优先发展职业技能培养,保证学生的就业率,很大程度上忽视了学生的思想状况。在中职数学教学中培养学生的"工匠精神",有助于改善学生对人生的态度,塑造积极的人生追求,促使学生实现自己的人生价值。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期)

朱刘健[5](2019)在《浅议大学数学教育中的人文精神》一文中研究指出随着我国社会经济的快速发展,科学技术也在不断进步,为了能够满足社会对人才的需求,高校不断的扩招,大学生数量不断增加,大学专业也越来越多。大学数学教育的过程中,由于传统教育思想的影响,偏重学生数学知识和数学公式学习,忽视学生人文精神培养。人文精神的本质是以人为本,是当代大学生必须具备的一种精神,因此,大学数学教育中注重学生人文精神培养。文章中结合大学数学教育,提出几点人文精神培养策略。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06)

张杰[6](2019)在《尚简精神引导下的小学数学教学实践策略》一文中研究指出数学本身存在一定的艺术之美,蕴含着一定尚简之美,因此在教学过程中也应该积极应用尚简精神,有助于激发学生学习的数学的兴趣。数学中尚简精神的渗透,在启迪学生的过程中能够培养学生独立思考、不惧困难的精神气质,教师在教学的过程中,让学生的数学学习变得更加简单,并且在数学学习的过程中能够感知到数学学习中的难和易,从而帮助学生建立学好数学的信心和战胜困难的信念。(本文来源于《天津教育》期刊2019年31期)

梁彦[7](2019)在《谈如何通过打造优质小学数学课堂培养学生的创新精神》一文中研究指出随着我国素质教育改革的不断深入,在当今时代背景下,我国各科教师都极为重视优质课堂的创建工作,同时小学教育教学的核心也从原来的培养学生基础知识掌握能力转变为培养学生的创新能力。在这种情况下,小学数学优质课堂打造工作的开展就显得尤为必要,从现实的角度分析,有效的打造出优质小学数学课堂,不仅可以极大地提升教育教学的成效,同时还有助于学生创新能力以及创新意识的培养。本文主要就如何通过打造优质小学数学课堂培养学生的创新精神作了简要的分析,目的在于进一步提升小学数学课堂教学成效。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期)

芮金水[8](2019)在《批判性思维与工匠精神的培养——谈中职数学教学》一文中研究指出批判性思维与工匠精神具有高度的相关性,要培养工匠精神需要先培养批判性思维。数学教学就是思维活动的教学,中职数学教学是培养学生批判性思维的主要途径。中职数学教学应根据中职校学生的特点,策略性地培养学生的批判性思维。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年11期)

王德生[9](2019)在《小学数学教学中如何培养学生的自主探究精神》一文中研究指出小学数学教学中要培养学生的自主探究精神,以"认识人民币""退位减法复习课"和"应用题解题"的课堂教学为例进行了论述。(本文来源于《情感读本》期刊2019年30期)

许海艳[10](2019)在《数学知识的精神意义发掘与思考——基于对高中数学教学的思考》一文中研究指出高中数学教学,在追求应试能力培养的同时,应当注意发掘数学知识的精神意义.理论研究与实践表明,数学思想可以彰显数学知识的精神意义,学习过程中可以培养学生的数学精神,数学文化可以书写数学知识的精神意义.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年30期)

数学精神论文开题报告

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

"核心素养"建议深刻影响了现有的教育体系,指导了教育改革的目标和方向。这是中国新课程改革的核心需求点。目的是提高学生的综合数学能力,基于小学数学创新精神和思维能力的重要性,本文对小学数学核心素养的策略进行了分析和研究,为今后的小学数学教学研究提供参考。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

数学精神论文参考文献

[1].岳儒芳,张俊国.“亮剑”精神在高中数学核心素养培养中的应用[J].教育教学论坛.2019

[2].徐显峰.小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019

[3].郑泽敏.小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神[J].中国校外教育.2019

[4].李强.“工匠精神”在中职数学教学中的渗透[J].山西青年.2019

[5].朱刘健.浅议大学数学教育中的人文精神[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019

[6].张杰.尚简精神引导下的小学数学教学实践策略[J].天津教育.2019

[7].梁彦.谈如何通过打造优质小学数学课堂培养学生的创新精神[J].课程教育研究.2019

[8].芮金水.批判性思维与工匠精神的培养——谈中职数学教学[J].数学大世界(上旬).2019

[9].王德生.小学数学教学中如何培养学生的自主探究精神[J].情感读本.2019

[10].许海艳.数学知识的精神意义发掘与思考——基于对高中数学教学的思考[J].数学教学通讯.2019

论文知识图

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