河北满城中学王江
非谓语动词在历年高考中都占有比较重要的地位，是每年的必考知识点。对于非谓语动词，我们在平时的教学过程中要重点掌握的是什么呢？
笔者经过对近年高考的分析，总结了以下一些主要的方面：
一、辨明非谓语动词的基本形式。如下表：
二、理解非谓语动词在句中的成份
英语的七种句子成分中，非谓语动词在句中可以做除谓语动词之外的所有成分。如：
1.Toseeyouisglad.=It’sgladtoseeyou.（动词不定式做主语）
2.Iwanttoseeyou.（动词不定式做宾语）
3.Iwanthimtoseeyou.（动词不定式做宾语补语）
4.Myhopeistoseeyou.（动词不定式做表语）
5.Heisthemantoseeyou.（动词不定式做定语）
6.Iamgladtoseeyou.（动词不定式做状语）
7.AmazedbythebeautifulsceneryattheCopacabanaBeach,hedecidedtocomeagainthefollowingyear.
8.KnownasCarnival,thefestivalattractsvisitorsfromallovertheworld.（过去分词做状语）
9.Doingnothingisdoingill.（动名词做主语、表语）
10.Slowdownforchildrencrossingthestreet.（动名词做定语）
11.Whenyouhangwetclothesnearafire,youwillseestreamrisingfromthem.（动名词做宾语补语）
12.NowknowingmuchEnglish,Ifoundithardtounderstandthem.（动名词做状语）
13.Babiesliketearingpaperintopieces.（动名词做宾语）
三、了解一些基本用法
1.非谓语动词表时间：ing表进行，ed表完成，todo表将来。
(1).Chinaisadevelopingcountry.（发展中国家）
(2).Japanisadevelopedcountry.（发达国家）
(3).Ifoundhimgone.（已经走了）
(4).Hewenttheretoseehisfather.（要去看他父亲）
*过去分词作状语，主从句动作时间不分先后；现在分词的被动式做状语，主从句动作同时发生；现在分词的完成式做状语，从先主后。由此知道，非谓语动词的时间关系，是指它与谓语动词相对而言。
(1).UsedasameansoftrafficinChina,thebikeisveryuseful.（表状态，不分先后）
(2).Beingusedbymenow,thebikecan’tbelenttoyou.（表进行，与谓语动词的动作同时发生）
(3).Havingbeenusedformanyyears,thebikeneedsrepairing.（表完成，先于谓语动词的动作）
2.非谓语动词表语态：todo、ing表主动；ed表被动。判断语态一般是判断非谓语动词和中心词之间的关系。
(1).Isawhimwritingashortnovel.（hewrites）
(2).HewasreadinganovelwrittenbyCharlesDickens.（towriteanovel）
3.非谓语动词表概念:ing表抽象、习惯；todo表具体、偶然、将来。
SwimmingismyfavouritesportandIlikeswimmingeveryday,butIdon’tliketoswimtoday.Iwouldliketoswimtomorrow.
本句中第一个swimming做主语，表示抽象概念；第二个swimming做主语，表习惯动作；第一个toswim做宾语，表具体概念；第二个toswim做宾语，表将来。
四、注意一些习惯结构
1.get,set,send,leave,catch,find,keep,spend,waste,scold＋sb./sth.doingsth.
(1).Icaughtthethiefstealingsomethingvaluablefromtheshop.
(2).Wefounddozensoftreeslyingacrosstheroad.
(3).Don’twastetimemourningme,organize.
(4).I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong.
(5).Canyougettheoldcargoingagain?
(6).Theboss’scriticismlefthimfeelingratherabashed.
(7).Theexplosionsentusrunninginalldirections.
(8).Whathesaidsetmethinkingdeeply.
2.admit,avoid,appreciate,depend,enjoy,escape,excuse,face,fancy,imagine,favour,finish,deny,include,keep,mind,miss,pardon,practise,prevent,risk,delay,suggest,report,bebusy,beworth,complete,stand,putoff＋doingsth.
(1).Somepeopleenjoyreadingadvertisementsinmagazines.
(2).Weallmissedseeingthefilmbecauseofthebadweather.
(3).HesuggestedpractisingspeakingEnglishinandoutofclass.
(4).Theknowledgeisworthstudyinginmodernsociety.
(5).Excusemenothavingansweredyourletterbefore.
(6).Hewassoluckythatheescapedbeinghurt.
(7).Thewindfavoredtheirsailingatdawn.
(8).Hedeniedknowinganythingaboutit.
3.afford,agree,care,demand,determine,expect,fail,long,appear,seem,hope,happen,choose,prepare,promise,plan,decide,pretend,refuse,manage,arrange,offer,swear,wish,attempt,aim,prove,hesitate,desire,should/wouldlike,love,hate＋todosth.
(1).HepretendednottoseemewhenIpassedby.
(2).Theyseektoreducewaste.
(3).TheydecidedtomovetoNewYorkwithouthesitation.
(4).Heofferedtodriveustothestation,butwepreferredtowalkthere.
(5).Onlywealthypeoplecouldaffordtobetreatedwithitintheoldsociety.
(6).Beforetheyfledthecountry,theenemyattemptedtodestroythefactories.
(7).Wearrangedwithhimtomeethimatthehotelatoneo’clock.
(8).Theyallexpecttosettledowninthedistantcountryside.
(9).Weshouldliketohearyourviewsabouttheaccident.
(10).Herefusedtotakeanymoney.
(11).WhenhecameIhappenedtobeout.
4.ask,beg,invite,force,get,desire,expect,command,order,cause,teach,tell,persuade,warn,remind,require,want,wish,request+sb.todosth.
(1).GeneralLicommandedhissoldierstomarchon.
(2).IpersuadedhimtogiveupsmokingandIsucceeded.
(3).Theoldmanwarnedhisdaughternottodriveafterdrinking.
(4).Theyrequiredmenottoletoutthesecret.
(5).Thepollutioncausesthebirdstodieout.
5.have,let,make,notice,observe,see,watch,lookat,hear,listento,feel,help+sb.dosth.
(1).Nowletushearherplaythepiano.
(2).Didyounoticethethieftakethetreasureaway?
(3).Hehadhimstandwithhisbacktohisfather.
(4).Thiswillhelphim(to)improvehisworkingmethod.
(5).Nothingcanmakemeturnagainstmycountry.
(6).Shelistenedtohimsingthepopularsong.
注意：当用作被动语态时，省略的to要恢复过来。如上句要改成被动语态应为：
Hewaslistenedtotosingthepopularsong.
五、区分动词不定式与动名词作宾语的意义
动词不定式表将要、具体、偶然、全过程，动名词表已经、进行、部分、一般。如：
1.Youmustremembertotellmeastorytomorrow.（记住要讲，还未讲）
Canyouremembertellingmethestorylastyear?（记得讲过，已讲）
2.IwillneverforgetseeingtheGreatWallbefore.（忘记看过）
IwassobusythatIforgottoseetheGreatWalllastweek.（忘了去看，没看）
3.Heregrettedtosaythathecouldn’tstayhereanymore.（很遗憾地要做某事）
Heregrettedbuyingthesebooksfromthebookstore.（后悔做过什么事）
4.Hetriedtosettletheproblem,buthefailed.（努力、试图做，以做成为目标）
Hetriesusinganotherwaytosettletheproblem,ifthiswaycan’tdo.（尝试做）
5.TheywentontodoExerciseTwoafterfinishingExerciseOne.（继续做另外一件事）
Theywentondoingthesameexerciseafterashortrest.（继续做同一件事）
6.Icouldn’thelptofinishtheworkbecauseIwastoobusy.（不能帮忙做某事）
Icouldn’thelpfinishingtheworkwhenIsawhewastootired.（禁不住、忍不住做某事）
针对以上非谓语动词的知识点和考查内容，笔者在教学过程中总结出了做非谓语动词的四个步骤：考虑习惯搭配－判断是谓语动词还是非谓语动词－判断句子成分－区分语态时间（语态由中心语决定，时间由与谓语动词的时间关系决定）。
第一步，不可忽略的是习惯搭配的考查。如果能看出是习惯搭配，整个题的选择就很简单了。
第二步，没有习惯搭配，就要进行第二步。有些考题中既有非谓语动词，也有谓语动词的形式，也就形成了一个考点：对于谓语动词与非谓语动词的识别。做法是看句子是否已经有了谓语动词形式，如果有了，就要判断非谓语动词。
之所以第三步是判断句子成分，是因为我们要依据它的句子成分来确定非谓语动词的逻辑中心语，以此来决定所用的非谓语动词的主动被动形式的问题。如果非谓语动词作的是状语，那要看它与主语的关系；如果作的是宾补，那要看它与宾语的关系；如果是定语，那要看它与被修饰词之间的关系。
做第四步区分语态时间的时候，要以非谓语动词与中心语的关系判断是主动还是被动，形成主谓关系的，是主动，形成动宾关系的是被动。时间主要是非谓语动词与谓语动词相比所形成的时间关系：不分先后，用一般式，非先谓后，用完成式，非后谓先，用将来。
下面以07年的部分高考试题为例，做简要说明：
1．Atthebeginningofclass,thenoiseofdesk____couldbeheardoutsidetheclassroom..(全国II，12)
A.openedofandclosedB.tobeopenedandclosed
C.beingopenedandclosedD.toopenandclose
第一步,习惯搭配？
没有。
第二步，谓语动词还是非谓语动词？
非谓语动词。谓语动词白纸黑字的印的清楚—couldbeheard。
第三步，做什么成分？
由句子成分分析以及句意词意，此处要做desk的定语。
第四步判断：语态，方法是读一下，openandclose的中心语是desk,那是openandclosethedesk还是deskopensandcloses?很明显是“开关书桌”,是动宾关系，被动；时间，由句中的时间状语atthebeginningofclass以及谓动的意思：可以听见，可以判断“开关书桌”的动作与“couldbeheard”应是同时的。
判断选择：C。
2．ThecrowdcheeredwildlyatthesightofLiuXiang,whowasreported_______theworldrecordinthe110-meterhurdlerace.(辽宁，29)
A.breakingB.havingbroken
C.tohavebrokenD.tobreak
首先第一步：习惯搭配？
很高兴地发现，有！一个很常见的句型：sb./sth.issaid/reported…todosth.具说、具报道……某人或某事做了什么事。这是一个考查动词不定式的完成式的经典句型。
由此可以断定是C、D两个中的一个。
进入第三步：语态时间。
语态上，who(LiuXiang)是break的执行者，因而是主动；再说C、D选项已经明确告诉我们是主动，不用考虑了。
时间：见到LiuXiang时的欢呼肯定在他破记录之后了，动词不定式的完成式表示该动作先于谓语动词的动作发生，用完成式。
确定选项C。此题的关健在第一步。
3.Afteraknockatthedoor,thechildheardhismother’svoice____him.(上海，34)
A.callingB.calledC.beingcalledD.tocall
第一步：习惯搭配？
有hearsb.doing/dosth.,但不明确。
第二步：谓语动词还是非谓语动词？
非谓语动词，因为主句的主语是thechild,谓语动词是白纸黑字印的清楚是heard。
第二步：做什么成分？
进行句子成分分析应是宾语补语。
第三步：语态时间。
做宾补当然要考虑非谓语动词和宾语的关系，读一下：是voicecall,还是callvoice?当然是“母亲的声音叫他”，主动，考虑A、D。时间：听见叫他，肯定是在敲门声之后，孩子听见叫着呢，应是同时的，故而选A。再说，hear的结构应是hearsb.dosth.,D项有to也不符合用法。
确定选项A。
4．Whenaskedwhyhewentthere,hesaidhewassentthere____forspaceflight.(江西，23)
A.trainingB.beingtrainedC.tohavetrainedD.tobetrained
第一步：习惯搭配？
没有。
第二步：谓语动词还是非谓语动词？
非谓语动词，因为谓语动词是wassent，白纸黑字印的清楚，已经有了,只不过此句中是在宾语从句中而已。
第三步：什么成分？
做状语，修饰谓语动词。
第四步：主动被动？时间关系？
做状语，看它和主语所形成的关系，是trainhim,不是hetrain，是主动。被送到那儿去是为了接受太空飞行任务的培训，表目的，应用动词不定式。
确定选项：A
再来看一个06年题。
5.Facedwithabillfor＄10,000,________.(全国2)
A.JohnhastakenanextrajobB.thebosshasgivenjohnanextrajob
C.anextrajobhasbeentakenD.anextrajobhasbeengiventoJohn
这个题与前面四个题不一样，前面是给出了主句，让判断非谓语动词的形式；这个题是给出了非谓语动词，让选择正确的主句形式。做这种题，只需要做些相反的动作就行了。
由前面的人做主语，要用facedwith做状语来判断，此处主语应为人，排除C、D两项；再考虑句意，应为John面对一个bill，因而需要做一份额外的工作。
确定选项：A
通过以上方法，希望对各位同仁及同学们对非谓语动词有一个进一步的认识，并且能够提高对于这一考点做题准确的提高有所帮助。