导读:本文包含了背景信息激活论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:信息,文本,模型,窗口,背景,技术,资源配置。
背景信息激活论文文献综述
贾天兵[1]（2018）在《灰信息背景下国有大型商业性金融机构组织力量激活问题研究》一文中研究指出国有大型商业性金融机构组织力量激活问题研究是当前我国管理领域的一个热门方向。然而由于人的认识能力、知识水平、时间和空间等多种因素的限制而带来的灰信息背景,对新时期的我国国有大型商业性金融机构组织力量激活问题研究带来了极大挑战。此外随着工作方式和内容的变化,各类组织己经无法仅仅依靠交易契约来管理和激励员工。针对该问题,本文首先界定了组织力量的内涵和组成,进而识别分析了国有大型金融机构组织力量激活的关键问题,然后基于灰信息背景的角度,对组织个体活力激活、人力资源配置优化、最优合同设计以及组织力量评价等问题进行了深入研究,最后对灰信息背景的国有大型商业性金融机构组织力量可持续开发建设提出了对策建议,主要内容有以下几点:(1)针对国有大型金融机构组织力量激活关键问题的识别,调查了国有大型金融机构组织力量的背景,根据激活因素设计了相关问卷并对问卷做了初步分析,为保证问卷适用性、有效性进一步做了信效度分析,从中再深入探讨了组织活力、组织有效性、组织文化以及战略领导能力的现状,基于此构建了关键影响因素灰色主成分分析模型,得出了各个影响因素的权重,即重要性程度;(2)员工是组织力量的载体和重要组成部分,员工的能力和活力很大程度上决定组织力量的大小,通过与大量金融类企业管理高层的访谈和文献调查,总结出影响个体活力的关键因素包括显性契约激励和心理契约激励两个方面。基于此,首先建立组织对员工显性契约激励的灰色博弈模型,分析显性激励策略。进而设计心理契约内容的调查问卷,识别影响员工活动的主要心理契约内容,从重构和优化心理契约维度提出大型商业金融机构员工的激励策略。(3)针对国有大型商业性金融机构组织人力资源配置优化问题,首先引入灰色关联聚类方法,将组织人力资源按照目标划分为不同的类型,从组织目标导向建立人力资源配置的多目标优化模型,利用多目标粒子群优化算法探讨模型求解方法并制定人力资源配置步骤;然后提出了岗位匹配多元序列的概念,构造了度量人岗动态匹配的多元综合关联分析模型并分析模型的性质,结合灰色预测模型,分析了人岗动态匹配方法。(4)针对项目委托-代理链条最优合同设计问题,考虑了激励合约以及组织结构,并基于代理人行动可部分观测(灰信息)的假设条件,研究―软强制合同‖与最优―硬强制合同‖的设计模式;研究基于灰信息的―硬强制合同‖环境的最优风险分担问题;研究基于灰信息的―硬强制合同‖环境的最优努力水平问题以及设计一种基于灰信息的项目委托-代理链条最优合同并对其博弈过程进行动态分析。(5)针对国有大型商业性金融机构组织力量的评价问题,从实际出发,以灰信息背景下的多源不确定性视角对国有大型商业性金融机构组织力量进行评价研究,引入广义灰数的概念,将具有多源不确定性特征的数据进行综合表征,以此达到模糊数、区间值模糊数、灰数以及白数等多种不确定数能够混合运算的要求,然后在传统灰色白化权函数的基础上,构建广义灰色白化权函数,接着借鉴信息熵原则,提出广义灰色熵权确定指标权重,以此建立基于熵权与广义灰数的国有大型商业性金融机构组织力量聚类评价模型。(本文来源于《南京航空航天大学》期刊2018-12-01）
杜卫[2]（2009）在《重视背景知识 激活信息结构 促进英语教学》一文中研究指出本文从帮助学生抓好阅读理解,促进英语教学的角度探讨了重视背景知识,激活学生的信息结构对英语教学的重要性,并结合实例探讨了叁种实用方法。(本文来源于《时代教育(教育教学版)》期刊2009年10期）
王瑞明,莫雷,吴俊,崔磊[3]（2007）在《文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合》一文中研究指出采用移动窗口技术和眼动技术探讨了文本阅读中当前信息跟背景信息的具体加工过程。被试为华南师范大学本科生92名。实验1使用移动窗口技术,计算机屏幕上每次只呈现一个句子,让被试自己按键逐句进行阅读,通过分析不同实验条件下探测词的再认反应时间和不同实验条件下目标句的阅读时间来探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验2使用眼动技术在一种更自然的情境中通过分析不同实验条件下眼动指标的差异来进一步探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验结果表明,文本阅读中背景信息的加工过程包括激活和整合两个阶段,这两个阶段相互独立但又紧密联系,激活是整合发生的前提,有整合必先发生激活,但激活发生后并不一定会发生整合;文本阅读过程中读者阅读时间的延长主要发生在整合阶段。(本文来源于《心理学报》期刊2007年04期）
王瑞明,莫雷[4]（2006）在《文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合》一文中研究指出采用移动窗口技术和眼动技术探讨了文本阅读中当前信息跟背景信息的具体加工过程。被试为华南师范大学本科生92名。实验1使用移动窗口技术,计算机屏幕上每次只呈现一个句子,让被试自己按键逐句进行阅读,通过分析不同实验条件下探测词的再认反应时间和不同实验条件下目标句的阅读时间来探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验2使用眼动技术在一种更自然的情境中通过分析不同实验条件下眼动(本文来源于《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》期刊2006-12-01）
王穗苹,迟毓凯,王瑞明,吴岩[5]（2005）在《不同性质语篇背景信息的激活与抑制》一文中研究指出运用窗口阅读及再认探测技术,探讨即时与延迟状态下合适与不合适背景信息的激活模式。被试阅读含有精细阐述错误信息的实验材料及不含错误信息的参照材料,并对合适或不合适(参照条件下为无关)的探测词进行再认反应。结果发现,合适与不合适信息激活关系随时程延长发生的逆转是由于合适信息激活水平得到提升、不合适信息受到抑制所导致。但即使在延迟状态下,不合适先行词的激活水平也并没有降到与一个无关信息等同的程度,表明受精细阐述的错误信息即使在经过更正之后,其在语篇表征中仍有着比较重要的地位。(本文来源于《心理科学》期刊2005年02期）
莫雷,曾庆[6]（2005）在《文本阅读过程中跨文本背景信息激活与整合研究》一文中研究指出摘 要 研究文本阅读过程中跨文本背景信息激活与整合模式。实验1探讨被试在阅读分为两个故事的每篇材 料时,后面故事的信息能否通过共振激活前面故事的信息;实验2进一步验证读者是否将分为两个故事的材料作 为一个文本来阅读。结果表明,被试是将分为两个故事的材料作为两个文本来阅读,并且阅读后一个故事时可以 跨文本激活前一个故事的信息。本研究证实了跨文本的共振激活,深化了O’brien等人的研究。(本文来源于《心理科学》期刊2005年01期）
王穗苹,陈?之,莫,雷,邹艳春[7]（2004）在《语篇理解中背景信息的激活:情景限制的共振过程》一文中研究指出该研究采用双人物线索语篇材料,对语篇理解中背景信息激活过程的共振模型与剧景模型进行检验。实验一发现,如果主角和配角一直同时在故事情景中成为主线索,则目标句中主角的行为可以激活那些经过屏蔽的、与这一行为相关的配角特征。在实验二中,配角只是在特征描述段落中出现,而后通过适当的描述使其在故事情景中消失,使主角成为故事的主线索,结果发现,此时目标句中主角的行为并不会激活经过屏蔽的配角的特征描述。这些结果表明,背景信息的激活虽然具有共振的特点,但共振并不是无范围限制的,而是一种情景限制下的共振。(本文来源于《心理学报》期刊2004年06期）
背景信息激活论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从帮助学生抓好阅读理解,促进英语教学的角度探讨了重视背景知识,激活学生的信息结构对英语教学的重要性,并结合实例探讨了叁种实用方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
背景信息激活论文参考文献
[1].贾天兵.灰信息背景下国有大型商业性金融机构组织力量激活问题研究[D].南京航空航天大学.2018
[2].杜卫.重视背景知识激活信息结构促进英语教学[J].时代教育(教育教学版).2009
[3].王瑞明,莫雷,吴俊,崔磊.文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合[J].心理学报.2007
[4].王瑞明,莫雷.文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合[C].中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集.2006
[5].王穗苹,迟毓凯,王瑞明,吴岩.不同性质语篇背景信息的激活与抑制[J].心理科学.2005
[6].莫雷,曾庆.文本阅读过程中跨文本背景信息激活与整合研究[J].心理科学.2005
[7].王穗苹,陈?之,莫,雷,邹艳春.语篇理解中背景信息的激活:情景限制的共振过程[J].心理学报.2004
论文知识图
