（泸州市人民医院四川泸州646000）
【摘要】目的：分析小儿营养不良的健康教育及保健方法。方法：研究对象选择我院2014年6月至2016年6月期间，收治的80例小儿营养不良患者，随机将其分为两组，对照组（药物治疗）、试验组（药物治疗+健康教育及保健）各40例，观察比较临床治疗效果。结果：试验组患儿干预后，不良习惯纠正、健康知识、健康行为规范率分别为85.0%、92.5%、90.0%，高于对照组的65.0%、75.0%、70.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿营养不良在临床治疗期间，加强健康教育及保健具有积极意义，有利于丰富知识、规范行为，值得临床推广。
【关键词】小儿营养不良；健康教育；保健方法
【中图分类号】R723.13【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2017）16-0338-01
营养不良在小儿群体中比较常见，主要是蛋白质和能量的摄入不足引起的，其中3岁以下婴幼儿发病率高，严重影响正常的生长发育[1]。本文对我院收治的80例患者进行研究，在药物治疗的同时进行健康教育和保健，为临床治疗提供一些经验参考。详细报告如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
研究对象为我院2014年6月至2016年6月收治的小儿营养不良病例，共计患儿80例。采用数字随机法平均分成2组，对照组、试验组各40例。在对照组中，男性18例（45.0%），女性22例（55.0%）；年龄位于6个月～7岁阶段内，平均年龄为（4.2±0.7）岁；营养不良等级：I度12例、Ⅱ度21例、Ⅲ度7例。在试验组中，男性20例（50.0%），女性20例（50.0%）；年龄位于8个月～7岁阶段内，平均年龄为（3.9±1.0）岁；营养不良等级：I度14例、Ⅱ度17例、Ⅲ度9例。两组的性别、年龄、营养不良等级差异不具有统计学意义（P＞0.05），可以进行比较。
1.2纳入和排除标准
（1）纳入标准：依据《实用儿科学》[2]，患儿经临床检查后确诊，症状表现为厌食、消瘦、发育迟缓、头发干枯、体重减少等；本研究经医院伦理委员会批准，患儿家长签署知情同意书。（2）排除标准：先天性疾病患儿，心肝肾功能不全患儿，合并其他严重疾病患儿等。
1.3治疗方法
1.3.1对照组单纯进行药物治疗，主要选用消化酶和复合维生素，其中苯丙酸诺龙注射液（批号：H33020713，浙江仙琚制药股份有限公司生产），每周注射1支，共计治疗3周时间。
1.3.2试验组在对照组的基础上，进行健康教育和保健，具体如下：（1）健康教育：医护人员和患儿家长之间进行沟通，评估家长对小儿营养不良的了解情况。然后采用文字、图片、视频等多种形式，介绍营养不良的发病原因、治疗措施，学习正确的喂养方法。（2）饮食指导：根据患儿营养不良的严重程度，制定合适的饮食方案，对饮食结构进行调整，以低脂肪、容易消化的食物为主，适量补充维生素。指导患儿养成科学的饮食习惯，不要暴饮暴食、挑食，遵循少食多餐的原则。另外，根据小儿的生长特点，增加饮食的形式和种类，例如合理搭配水果和蔬菜，提高患儿的食欲。（3）生活指导：对患儿的餐具进行消毒，能够避免肠道传染疾病，提高患儿的抗病毒能力。加强臀部护理，对于使用尿布的患儿及时更换，便后使用温水进行冲洗，擦干后涂抹药膏，保持清洁干燥。对于严重营养不良的患儿，多进行翻身和运动，做好皮肤护理，使用当归红花液对肿胀部位、骨突部位擦洗按摩，可以避免出现褥疮。
1.4观察指标[3]
经干预后，观察比较两组患儿的治疗效果，调查不良习惯纠正情况，评估健康知识、健康行为的规范情况。
1.5统计学方法
本次研究采用统计分析软件SPSS（版本为18.0），文中计数资料采用（n，%）表示、χ2检验；计量资料采用（x-±s）表示、t检验。P＜0.05，说明差异有统计学意义。
2.结果
结果显示，试验组患儿干预后的不良习惯纠正、健康知识丰富、健康行为规范情况均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表。
3.讨论
充足的营养，是小儿身体和智力发育的基础，由于他们自控能力差、营养知识缺乏，因此容易形成不良饮食习惯，出现挑食、偏食、不规律进食等情况，长此以往就会导致营养不良。研究发现，患儿发病原因较多，常见如喂养方法不当、食欲不振、食物搭配不合理等，对生长发育造成不利影响[4]。
本次研究中，试验组患儿在药物治疗的同时，加强健康教育和保健，结果显示患儿的不良习惯纠正率高于对照组，健康知识、健康行为等情况均优于对照组，差异有统计学意义，和黄永珍的研究结果相一致。分析认为，健康教育和保健的作用，能够增强患儿和家长的疾病认知，提高护理服务质量，继而促进疾病的恢复。综上所述，小儿营养不良在临床治疗期间，加强健康教育及保健具有积极意义，有利于丰富知识、规范行为，值得临床推广。
【参考文献】
[1]杨英梅.7岁以下小儿营养不良的健康教育与保健指导[J].牡丹江医学院学报，2012，33(06):43-44.
[2]吴瑞萍，胡亚美，江载芳.实用儿科学[M].第7版，北京:人民卫生出版社，2008，03(04):1171.
[3]李善华.小儿营养不良的健康教育与保健指导[J].北方药学，2011，08(03):124-125.
[4]徐传国.小儿营养不良的健康教育及保健策略探讨[J].当代医学，2016，22(31):98-99.