导读:本文包含了情景行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情景短剧广告,回避行为,心理抗拒
情景行为论文文献综述
张梅贞[1]（2019）在《用户对网络视频情景短剧广告回避行为影响因素研究——基于心理抗拒的视角》一文中研究指出本文以一种新型的视频广告——情景短剧广告为研究对象,从心理抗拒理论的角度出发,构建网络视频用户对情景短剧广告躲避行为影响因素的理论模型,并利用结构方程进行实证分析。结果表明:用户对网络视频情景短剧广告的回避行为主要受心理抗拒的影响;信息暴露程度、感知风险和感知目标障碍正向影响心理抗拒。因此,可通过对网络视频情景短剧广告出现位置的改进,提升用户的观看效果;改进情景短剧广告在剧集中出现的频率和长度,以符合用户的体验需求;从产品类型的角度,选择更贴近用户的产品类型。(本文来源于《企业经济》期刊2019年11期）
陈珊珊[2]（2019）在《中美家庭情景喜剧中请求和道歉言语行为实现模式对比研究（英文）》一文中研究指出请求和道歉是日常交流中的两个重要言语行为。然而,由于文化差异,他们的实现模式大不相同。本文将采用中美情景喜剧家有儿女和摩登家庭作为例子,研究父母对孩子的请求和道歉行为实现模式的不同及侧重点,并发掘背后的成因。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
王蕾[3]（2019）在《共享经济情景下企业商业模式探究——以滴滴出行为例》一文中研究指出随着移动互联、智能终端、云计算等信息技术的成熟,共享经济也正式拉开了序幕。共享经济是以租赁等方式实现闲散资源的再利用。产品的所有权与使用权分离是共享经济的基础。共享经济这一全新的商业模式的出现彻底改变了现有企业的运营模式,而滴滴出行、小猪短租等诸多企业的快速兴起更是验证了这一商业模式的巨大潜力。因此,以文章共享经济为切入点,对收集到的有关于滴滴出行的资料进行整理,分析滴滴出行商业运营模式的创新点,期望能为亟待转型的企业提供一些经验借鉴。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年30期）
夏珍欣[4]（2019）在《同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析》一文中研究指出在教育信息化的热潮中,学习分析技术为其发展提供了强大的数据依据。社会知识建构理论已经在教育领域受到广泛关注,然而,目前仍然缺少对硕士研究生在线同步讨论中社会知识建构行为模式的学习分析。因此,文章对硕士生在线同步讨论情景下社会知识建构行为模式分析进行了研究。研究采用内容分析法和时序分析法,对硕士生在线同步讨论的内容进行学习分析。结果表明:在线同步讨论的过程中,参与者比较愿意与其他小组成员分享信息;小组成员在讨论中能够充分发表自己的意见,根据他人意见及时调整任务分配;参与者能够实现从探讨协商知识意义到更深入达成新共识的行为模式;此外,同步讨论会有较多无关话题,缺少深度反思的时间。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年19期）
黄艳秋,桑明,金昌德[5]（2019）在《手机依赖在本科在校护生学习投入和课堂情景偏差行为间的中介作用》一文中研究指出目的探讨手机依赖在本科在校护生学习投入与课堂情景偏差行为间的中介效应。方法于2018年11—12月采用学习投入量表、课堂情景偏差行为问卷及手机依赖指数量表对天津市和吉林省3所高校的654名本科在校护生进行问卷调查。结果护生的学习投入得分为69.16±15.92,呈中等水平;手机依赖得分为43.06±11.60,呈中等水平。课堂情景偏差行为得分为13.30±4.68,呈中等偏上水平。学习投入与手机依赖和课堂情景偏差行为呈负相关,手机依赖与课堂情景偏差行为呈正相关;手机依赖在护生学习投入与课堂情境偏差行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的37.57%。结论学习投入可通过手机依赖来影响本科在校护生的课堂情境偏差行为,护理教育者及相关管理部门应采取针对性措施,提高护生的学习投入度,降低手机依赖和课堂情境偏差行为的发生。(本文来源于《职业与健康》期刊2019年17期）
李阳[6]（2019）在《全渠道零售情景下顾客行为研究：跨渠道整合的作用》一文中研究指出在过去10年里,全渠道模式己经成为企业满足顾客多渠道消费需求,促进跨渠道业务扩展的重要方式。这种零售模式被国内外零售商广泛应用于商品销售和顾客服务中,如服装家电、医药餐饮等。作为全渠道实现的主要途径,跨渠道整合不仅是从业者未来战略投资的重点而且获得了研究者的持续关注。跨渠道整合的商业价值既表现在跨渠道销量的协同增长上,也表现在与顾客互动中的价值共创。从信息系统和消费者行为角度出发,跨渠道整合被认为是企业利用信息技术整合不同渠道的信息和服务,通过建立顾客关系和管理顾客体验来影响顾客行为的能力。实践上,尽管全渠道模式己成为零售商生存和发展的必然选择,目前仍有许多企业未能从全渠道顾客管理中获得预期收益,对跨渠道整合的实施也缺乏经验和指导。理论上,虽然顾客关系和顾客体验管理在实体零售和网络零售中得到了广泛研究,但在全渠道零售情境下尚未被充分探索。具体来说,己有文献对于跨渠道整合如何影响顾客行为以及跨渠道整合在特定情境下的作用还存在研究不足:(1)跨渠道整合对顾客保留的影响机制尚不够健全。(2)跨渠道整合对顾客口碑的影响机制还未被探索。(3)跨渠道整合对顾客契合的影响机制还未被检验。为填补以上研究空白,笔者进行了叁项子研究来分别回答跨渠道整合对顾客保留、顾客口碑和顾客契合的影响。从顾客关系维护的角度出发,研究1根据关系营销视角下的推-拉-系泊模型和贡献-约束框架提出一个综合的理论框架来解释跨渠道整合如何通过影响感知零售商不确定性(推因素)、感知零售商身份吸引力(拉因素)、感知零售商转移成本(系泊因素)来影响顾客保留和顾客替代者兴趣。根据多渠道顾客行为的相关文献,研究1进一步探讨了“门店展示厅”对跨渠道整合影响的调节作用。通过对中国259个全渠道消费者样本的在线调查,研究1发现:(1)推-拉-系泊因素部分中介跨渠道整合对顾客保留的影响,完全中介跨渠道整合对顾客替代者兴趣的影响。(2)“门店展示厅”增强了跨渠道整合对感知零售商不确定性的负向作用。从顾客关系发展的角度出发,研究2根据关系营销视角下的承诺-信任理论提出跨渠道整合通过影响关系质量(即信任和承诺)来促进顾客口碑(线下口碑、线上口碑)的理论框架。根据信任相关文献,研究2进一步提出“机会主义”对信任的负向作用及对跨渠道整合影响信任的调节作用。通过对美国335个全渠道消费者样本的在线调查,研究2的结果表明:(1)跨渠道信息整合对信任无显着影响且会负向影响承诺,跨渠道流程整合对信任无影响但能正向影响承诺,跨渠道关系整合能同时正向影响信任和承诺。(2)信任能增加线下口碑但对线上口碑有负向影响,承诺能同时增加线上口碑和线下口碑。(3)“机会主义”能强化跨渠道流程整合和跨渠道关系整合对信任的正向作用,但对跨渠道信息整合无调节作用。从顾客价值共创的角度出发,研究3根据服务主导逻辑视角和刺激-机制-反应框架提出跨渠道整合通过影响顾客体验促进顾客契合的理论模型。具体来说,研究3基于认知-情感模型提出跨渠道整合通过影响顾客的流畅体验和心流体验来影响顾客契合(即顾客购买,顾客推荐,顾客影响,顾客知识),并且提出感知流畅会影响感知心流。通过对美国227个全渠道消费者样本的调查研究,研究3的结果表明:(1)跨渠道整合的叁种模式(信息整合、流程整合、关系整合)均能正向影响感知流畅,但只有跨渠道关系整合能显着增强感知心流。(2)感知流畅能进一步增强感知心流。(3)感知流畅和感知心流均能促进顾客购买和顾客知识,但只有感知心流能增强顾客影响。(4)感知流畅和感知心流在跨渠道整合影响顾客契合的过程中扮演着中介作用。本文为推进跨渠道整合和顾客行为关系的研究做出了以下贡献:(1)通过将跨渠道整合概念化为信息、流程、关系叁种整合模式,本文丰富了跨渠道整合的概念和法则关系。研究表明,跨渠道信息整合的影响最小且可能存在负面作用,跨渠道关系整合对顾客关系和顾客体验的影响最为突出。(2)通过探索“门店展示厅”和“机会主义”的调节作用,本研究拓展了跨渠道整合影响的理论边界。结果显示,跨渠道整合对感知零售商不确定性的负向影响会被顾客的“门店展示厅”强化,跨渠道流程整合和跨渠道关系整合对顾客信任的正向影响会被顾客感知的零售商“机会主义”强化。(3)通过解释和验证跨渠道整合对顾客口碑和顾客契合的影响,本研究对全渠道情境下的顾客行为的研究做了延伸。结果表明,关系承诺对顾客口碑的影响最大,心流体验对顾客契合的影响最为广泛。上述研究发现为企业进行全渠道顾客行为管理提供了实用性建议,指导企业利用不同模式的跨渠道整合来管理全渠道的顾客关系和顾客体验,进而从顾客保留、顾客口碑和顾客契合等顾客行为中获取商业价值。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2019-09-01）
李姝姝[7]（2019）在《言语功能项目练习情景设置的真实性问题——以批评言语行为为例》一文中研究指出本文以中级对外汉语教材《发展汉语中级口语Ⅱ》(第二版)中的言语功能项目练习为切入点,考察了教材情景设置中的"真实性"问题。本文认为中高级言语功能项目练习不应当只停留在训练学生理解句子意义的层面,功能情景的设置应当考虑交际人物的社会距离、相对权势、强迫程度等影响语用交际的因素,这样才能使言语行为与情景的匹配更加自然。此外,言语功能项目的练习还应以学习者为中心,关注他们使用目的语表达自我想法、"以言行事"的现实需求。(本文来源于《海外华文教育》期刊2019年04期）
魏海丽[8]（2019）在《论冲突情景与道德两难困境中个体道德行为的放弃——基于现实中“旁观者”的探讨》一文中研究指出个体的道德行为选择往往是在善与善之间进行,而不是在善与恶之间进行选择。现实生活中的道德情境具有多变性,因而个体常常面临着艰难的道德选择,尤其是在冲突情景下,他们不是完全的冷漠,而是出于某些原因,如道德冲突、道德悖论,产生道德推脱而不作为。"旁观者"的不作为凸显了道德教育中出现的问题,道德教育中的无条件性、行为结果的美好化等与实际情景失调以及道德勇气的缺乏等,影响着主体进行行为的选择。要使个体由旁观者变为行动者,道德教育应该有针对性,与学生的生活相结合,激发其道德责任感,提高其道德勇气;社会也应提供制度保障道德行为的公正,营造良好的行为环境,引导学生在面对道德冲突或两难情景中能够正确地判断与选择,从而做出合理的道德行为。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年19期）
黄丽,陈维政[9]（2019）在《专制式、民主式与放权式领导行为的特点及适用情景分析》一文中研究指出专制式、民主式与放权式这叁种领导方式都是高效的领导方式,各有其优点及缺点,选用哪种领导方式关键主要依赖于领导者对管理情景因素的把握。可根据企业发展阶段、企业规模大小、企业技术特点以及下属不同人力资本类型等权变管理因素选择合适的领导方式。(本文来源于《领导科学》期刊2019年14期）
何樱[10]（2019）在《集群情景下小微企业协同创业行为影响因素的实证研究》一文中研究指出小微企业作为我国经济发展的重要载体,近几年得到了飞速的发展,但紧跟而来的各种难题也使小微企业的发展止步不前。学术界也纷纷在资金、技术、能力等方面提出了小微企业的发展困境,并相应提出了一些解决方案。可见处理好小微企业的发展问题对经济有着重要的影响。随着“大众创新、万众创业”时代的到来以及“协同创业”的提出,给小微企业突破发展屏障提供了有效的解决路径。协同创业指出多个主体之间信息共享,优势互补,为了共同的利益一起协作发展,在企业自身发展的同时拉动整体经济的发展。而作为创业活动最为活跃的地区特色——产业集群,它拥有的地理邻近性无疑给协同创业提供了绝佳的环境。因此本文希望通过对产业集群背景下的小微企业进行分析,得出其开展协同创业所需要的因素,并分析开展协同创业的优势。本文的研究目的是探索集群情景下小微企业协同创业的关键影响因素。因此,本文先是分别对产业集群、小微企业和协同创业进行了相关的文献梳理和分析。之后选取了具有明显产业集群特性的绍兴纺织业进行访谈和二手资料搜集,获取大量话语资料后,再利用扎根理论的研究方法,通过开放式编码、主轴编码、选择性编码,对收集的大量绍兴纺织业创业语句进行梳理,提取概念、整合范畴后归纳出四个主要影响因素:行业市场、企业主体、人文底蕴、政府调控,并构建了关键影响因素模型。其次,将15个概念作为观测变量设计了调查问卷,对收集到的数据进行了因子分析。先用探索性因子分析旋转得到因子数目,最终得出了14个关键观测变量和4个旋转因子,与理论模型保持一致;再用验证性因子分析对模型合理性进行检验,并得出四个影响因素的路径系数,得到行业市场、企业主体、人文底蕴、政府调控对协同创业行为均存在影响,并且行业市场的影响最显着,政府调控和企业主体的影响相对而言较薄弱。然后,用回归方法分析行业市场、企业主体、人文底蕴、政府调控和协同创业之间的因果关系及作用机制,得出四个影响因素对协同创业均为正相关影响。最后,根据路径系数分析影响因素的机制,从政府和企业的角度提出了一些建议。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2019-06-03）
情景行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
请求和道歉是日常交流中的两个重要言语行为。然而,由于文化差异,他们的实现模式大不相同。本文将采用中美情景喜剧家有儿女和摩登家庭作为例子,研究父母对孩子的请求和道歉行为实现模式的不同及侧重点,并发掘背后的成因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情景行为论文参考文献
[1].张梅贞.用户对网络视频情景短剧广告回避行为影响因素研究——基于心理抗拒的视角[J].企业经济.2019
[2].陈珊珊.中美家庭情景喜剧中请求和道歉言语行为实现模式对比研究（英文）[J].校园英语.2019
[3].王蕾.共享经济情景下企业商业模式探究——以滴滴出行为例[J].青年与社会.2019
[4].夏珍欣.同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析[J].中国教育信息化.2019
[5].黄艳秋,桑明,金昌德.手机依赖在本科在校护生学习投入和课堂情景偏差行为间的中介作用[J].职业与健康.2019
[6].李阳.全渠道零售情景下顾客行为研究：跨渠道整合的作用[D].中国科学技术大学.2019
[7].李姝姝.言语功能项目练习情景设置的真实性问题——以批评言语行为为例[J].海外华文教育.2019
[8].魏海丽.论冲突情景与道德两难困境中个体道德行为的放弃——基于现实中“旁观者”的探讨[J].教育理论与实践.2019
[9].黄丽,陈维政.专制式、民主式与放权式领导行为的特点及适用情景分析[J].领导科学.2019
[10].何樱.集群情景下小微企业协同创业行为影响因素的实证研究[D].浙江师范大学.2019