导读:本文包含了超单态论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译,主要关键词:拓扑,相互作用,范畴,论文,超单态,lawson,FHaus。
超单态论文文献综述
计新[1](2012)在《在腔QED系统中变换W态到超单态》一文中研究指出提出了一步变换叁原子W态为叁原子超单态的方案。在方案中,叁个五能级原子同时与双模腔发生离散相互作用。方案的优点是可以有效抵御原子自发辐射和腔衰变引起的消相干的影响。(本文来源于《量子光学学报》期刊2012年01期)
王诗云[2](2004)在《FHaus拓扑范畴的超单态与dcpo上lawson拓扑的紧性》一文中研究指出用范畴语言刻划不同类型的子对象是范畴论的一个重要内容. 各种单态(monomorphism)就是由此被引入和定义的, 而这些单态在不同的拓扑空间范畴中又表现出不同的性质.本文主要讨论 FHaus 拓扑范畴的超单态 (extremalmonomorphism) 的性质,给出 FHaus 拓扑范畴超单态的必要条件,并总结了某些拓扑空间某些单态的刻划. 文章的最后一部分,通过比较一般的 dcpo 与完备格的区别,就 dcpo 上 lawson 拓扑的紧性作了较为详细的分析. 文章主要内容如下: 1.分析和讨论 FHaus 拓扑范畴的超单态的刻划.本文从 fhausdor? 拓扑空间的性质入手,引入交零包和余遗传的概念, 通过对这两个概念的讨论研究给出超单态的一些必要条件,同时给出闭嵌入不是超单态的一个例子. 附带纠正文献 [1] 中关于严格单态的一个命题. 2.讨论了超单态以及正则单态( regular monomorphism )在某些拓扑空间(Top, FHaus, Haus, HComp, Ury 等)中的刻画. 3.用一个例子说明一个连续 dcpo 是凝聚的( coherent )但不是 lawson 紧的,通过观察连续格上 lawson 拓扑紧性的证明,分析一下凝聚的连续 dcpo 上 lawson拓扑不紧的原因. 给出一些 lawson 拓扑紧的 dcpo.(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2004-05-01)
超单态论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
用范畴语言刻划不同类型的子对象是范畴论的一个重要内容. 各种单态(monomorphism)就是由此被引入和定义的, 而这些单态在不同的拓扑空间范畴中又表现出不同的性质.本文主要讨论 FHaus 拓扑范畴的超单态 (extremalmonomorphism) 的性质,给出 FHaus 拓扑范畴超单态的必要条件,并总结了某些拓扑空间某些单态的刻划. 文章的最后一部分,通过比较一般的 dcpo 与完备格的区别,就 dcpo 上 lawson 拓扑的紧性作了较为详细的分析. 文章主要内容如下: 1.分析和讨论 FHaus 拓扑范畴的超单态的刻划.本文从 fhausdor? 拓扑空间的性质入手,引入交零包和余遗传的概念, 通过对这两个概念的讨论研究给出超单态的一些必要条件,同时给出闭嵌入不是超单态的一个例子. 附带纠正文献 [1] 中关于严格单态的一个命题. 2.讨论了超单态以及正则单态( regular monomorphism )在某些拓扑空间(Top, FHaus, Haus, HComp, Ury 等)中的刻画. 3.用一个例子说明一个连续 dcpo 是凝聚的( coherent )但不是 lawson 紧的,通过观察连续格上 lawson 拓扑紧性的证明,分析一下凝聚的连续 dcpo 上 lawson拓扑不紧的原因. 给出一些 lawson 拓扑紧的 dcpo.
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
超单态论文参考文献
[1].计新.在腔QED系统中变换W态到超单态[J].量子光学学报.2012
[2].王诗云.FHaus拓扑范畴的超单态与dcpo上lawson拓扑的紧性[D].辽宁师范大学.2004