江青青温州市泰顺县罗阳二中
摘要：阅读教学对提高学生的语言技能和人文素养具有十分重要的意义。在实际的英语阅读教学过程中，教师侧重的是通过课堂精读，进行阅读技能的训练。然而笔者认为也要融合丰富的阅读活动形式，进行延伸阅读才能点燃学生的主体意识，激发学生的阅读兴趣，促进学生知识、技能的迁移，开阔学生视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，陶冶学生的情操，从而真正提高学生的人文素养。
关键词：七年级阅读教学人文素养
笔者将从多个角度，结合教材与案例，就如何在初中英语阅读教学活动中以多种形式阅读，激发学生阅读兴趣，进一步提升学生人文素养进行探讨。
一、绘本阅读，感受阅读的乐趣
(一)绘本是学生学会拼读的捷径之门
七年级英语有一个重要教学内容，即语音拼读教学。我们教师就可以结合绘本在课上让学生印象深刻，并且可以把书或材料印出来发给学生，在课后进行朗读，在下一课前进行表演。如/ju:/，字母组合ue的发音，可结合《Catandmule》是一个关于猫历尽尽千辛万苦找到驴子的故事。在路上，猫独自闯关，不惧艰维险阻，勇往直前，完成各项任务。绘本里两只小动物的自我介绍MynameisMuseMuse.Iamacute,cutecat.MynameisBuse,Buse.Iamamutemutemule.还比如/au/，字母组合ou的发音，有绘本《Aroundhouse》。巧妙地引入绘本比如攀登英语系列，不仅能使枯燥无味的语音教学变得妙趣横生，同时使学生提高单词拼读的准确性，拓展词汇量，提升英语阅读流畅度和阅读乐趣。
(二)绘本阅读能让阅读教学如虎添翼
2011版《英语课程标准》，明确指出五级标准要求课外阅读量应累计达到15万词以上。学生平时每天要记住这么多单词，还有这么大的课外词汇量积累，单靠死记硬是不成问题，会破坏了学习的乐趣,记忆的规律，以及知识的系统。还有什么途径可以增强词汇教学的趣味性，直观性和语用性呢？笔者认为，仔细搜罗合适的与教材内容拓展的绘本，抓住准确的时机，不仅延伸教材内容更能拓展学生阅读。比如在七年级上册Module3MyEnglishbookunit3Whatcolorisit?就可以让学生诵读绘本《Petecat’sshoes》。这是一个积极向上的故事，语言简单，句型重复率高，画面很亮丽，故事幽默，而且还有朗朗上口的音频说唱。这套书还可以拓展到七年级学生相应的一些词块的延伸阅读。比如食物和衣服等。
二、诗歌阅读，品味语言的美趣
诗歌，篇幅简短、文字优美、富含哲理、节奏感强、充满韵味。诗歌的学习对于学生语言能力和文学素养的提升十分有益。教师可以通过课堂教学的延伸，引导学生根据文章进行赏析，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，促进语言知识的有效落实，而且能潜移默化地提高学生对英语文化的感知，培养积极的情感和审美趣味，体现英语教学的人文价值。
笔者在课上给学生欣赏大约3分钟后，教学生拼读几个新词后。把这段对白材料并附上中文翻译以及人物特点和情感变化关键词发给学生们回去练，要求他们下一节课前选小组表演，也希望学生周末回家用英语趣配音这一程序配起来发给老师。学生也觉得这个程序挺好玩。学生把格鲁的情感变化，父爱还有孩子们的语气语调，及老板的尖酸刻薄，表演得淋漓尽致。学生不仅感受地道的语言情境，而且让学生在这有趣的情境体验中，增加知识面，提高了自己的语言运用。
总之，在英语阅读教学中，教师应该注重实施人文素质教育。教师要根据教学内容和学生的年龄特征、认知规律，抓住有利的时机，开展多样化的拓展活动，促进学生知识的掌握和能力的提高，通过多样化阅读形式对学生进行延伸阅读，拓展学生阅读量，培养学生跨文化意识和思辨能力，进而不断提高学生的人文素养及综合素质。
参考文献：
[1]高丹适度延伸,让初中英语阅读教学更高效[期刊论文]-新课程导学2013.3
[2]徐红巧用英语绘本，助《PEP》小学英语教材的课堂教学[期刊论文]-中小学英语教学与研究2015.8
[3]马海青诗歌在初中英语教学中的运用[期刊论文]-中学外语教与学2015.12