浅谈大班幼儿自我服务能力的培养——以“自主签到”为例

论文摘要

《幼儿园教育指导纲要》在教育内容与要求指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。自江苏省课程游戏化教改实践实施要求颁布以来,教师的儿童观、教育观也在发生着质的转变。我园大班幼儿"自主签到"环节的教学实践,就体现了以幼儿为本"一日生活皆课程"的教育价值。

论文目录

• 一、 “问题”引入,形成规则共识
•   （一） 视频导入,引发兴趣
•   （二） 梳理经验,协商规则
• 二、 “环境”支持,满足发展需要
•   （一） 规划“签到工作区”,满足自主学习需要
•   （二） 设计“签到公约”,满足自主管理需要
• 三、 “活动”生成,融合多元发展
•   （一） “自主签到”与一日生活教育相渗透
•   （二） 自我服务教育与各领域教育相融合
• 四、 “家园”沟通,凝聚教育合力
•   （一） 案例分析,争取认同
•   （二） 经验迁移,榜样示范
•   （三） 多元展示,支持发展
• 五、 总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黄慧

关键词: 自主签到,大班,自我服务能力

来源: 考试周刊 2019年98期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 江苏省苏州工业园区尚城幼儿园

分类号: G612

页码: 161-162

总页数: 2

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