基于“互联网+”的非学历继续教育培训质量评价原则与创新策略

论文摘要

非学历继续教育作为正规学历教育的补充在互联网迅速发展的今天越来越受到各界的重视。非学历继续教育培训在完成更新和补充各类在职人员的知识结构、能力水平、专业素养等方面发挥了不可低估的作用。基于"互联网+"的非学历继续教育的评价模式越来越受到关注。在互联网技术与非学历继续教育培训不断深入融合的过程中,科学、客观、有效的评价具有重要的意义。本研究通过对现阶段我国非学历继续教育培训评价体系的分析,探讨了依据互联网的技术特性开展非学历继续教育培训的质量评价原则,提出了基于"互联网+"的非学历继续教育培训质量评价的创新策略。

论文目录

• 一、基于“互联网+”的非学历继续教育培训质量评价的对象
• 二、非学历继续教育培训质量评价存在的问题
•   1.非学历继续教育培训的评价监管松散
•   2.非学历继续教育培训的评价标准模糊
•   3.非学历继续教育培训的过程评价宽泛
•   4.非学历继续教育培训的社会评价薄弱
• 三、基于“互联网 +”的非学历教育培训质量评价原则
•   1.评价制度法规化
•   2.评价机构专业化
•   3.评价体系标准化
•   4.评价信息数据化
•   5.评价反馈实时化
•   6.评价过程智能化
• 四、基于“互联网 +”的非学历教育培训质量评价创新策略
•   1.个性化评价
•   2.智能化评价
•   3.实时性评价
•   4.过程性评价
•   5.反馈性评价
•   6.针对性评价
•   7.可用性评价
• 五、 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 许莉,胡明,宋玲琪

关键词: 互联网,非学历继续教育培训,评价原则,创新策略

来源: 当代继续教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 武汉软件工程职业学院武汉市广播电视大学

基金: 武汉市教育科学“十三五”规划2018年度立项项目“基于‘互联网+’的非学历继续教育培训模式创新研究”(编号:2018C065)的阶段性成果

分类号: G720

页码: 21-26

总页数: 6

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