吴燕浙江省杭州市长河小学310052
摘要：少儿舞蹈是由儿童表演或表现少年儿童生活的舞蹈，是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。舞蹈表情的训练，能培养孩子们学会用眼睛说话，通过自己的面部表情和肢体语言表达一个完整的情节，灵活运用恰当的表情是舞蹈作品表现的关键。因此，本文从表情训练的重要性及实际训练的方法两方面进行了阐述。
关键词：表情训练儿童舞蹈眼神
少儿舞蹈表演中，表情训练是必不可少的一部分，它能让每个孩子都拥有属于自己的表演模样，让孩子们学会用眼睛说话，它是孩子们内心情绪的自然流露。
从我六年的儿童舞蹈教学经历看，舞蹈表情训练的重视程度普遍低于舞蹈技巧动作的训练，很多学校在舞蹈教学的同时都会排练大量的舞蹈作品参加校内外文艺演出，有些舞蹈作品编排构思不错，学生动作也很整齐，但是总是让人感到学生不够投入，表演时舞蹈表情不够到位。学生往往只注意了外部形态动作的模仿，而忽略了内在情感的体验。学生在表演中只注意动作和构图的变化，难免面部表情紧张、神情游离，不够投入，为了表演而表演，缺乏艺术感染力。由此可见，舞蹈的面部表情训练的确是一个非常值得关注的问题，它是提高舞蹈表演艺术表现力的一个突破口。下面我就自己几年来的一些训练方法展开阐述：
一、经验出发——自如
我常采用以下三个方法：
1.选择合适的素材激活已有的生活经验，进行实践体验。孩子在生活中一定有不少的生活经验，比如惊讶、高兴、伤心、气愤等等。我会采取用孩子们所熟知的音乐和故事来作引导，带领孩子们一同走入他们感兴趣的世界。同时也要注意，任何舞蹈面部表情的开展都要以舞蹈音乐和舞蹈意境为背景，舞蹈动作始终与音乐的内容相结合。比如：根据音乐《美丽的蝴蝶花》进行情境表演，表演中包括看到美丽的“蝴蝶”——激动；轻轻地走过去——小心翼翼；蝴蝶不害怕？——疑惑；“呀！原来是一朵美丽的蝴蝶花”——恍然大悟。在这个体验实践中，孩子们从开始的听音乐时面无表情，慢慢地通过情境引导激活了他们已有的生活经验。
2.布置观察作业，积累生活经验。表演者在日常生活中要对身边的人、事、物留心观察，对人们的表情进行揣摩，体验当时人们的情绪，明确在什么样的情绪下应该选用什么样的表情。在观察之后，还要进行模仿，进行各类表情积累，在进行舞蹈表演时能够根据舞蹈形象的情绪变化迅速将积累的表情调动出来，使角色更有灵魂。比如：下节课我们要做音乐反应练习，课下布置任务——观察下雨时候的情境。孩子们在课下有意识地观察了生活后，变得更加细心，当下一节课做到《下雨了》音乐反应训练时，孩子们能反应出刚开始滴雨滴时人们疑惑的表情；雨慢慢下大，意识到是雨的时候表现出慌张躲雨的表情；雨越下越大，表现出越来越紧张的表情；最后雨渐渐停了，心情又放松了，表情也显得轻松了。
3.多观看优秀舞蹈，丰富舞蹈经验。虽然孩子对自己的生活非常熟悉，遇到情境时能做出本能的反应，但是舞蹈是一门夸张的艺术，很多表情需要夸张、需要定格。这就需要多看优秀作品，丰富舞蹈经验。比如：胡蕴琪老师的舞蹈作品《玩瓜》中孩子们看到大西瓜时夸张的惊讶动作，嘴巴保持O型，眉毛上扬，神情上提，将惊讶状态表现得非常到位；《端阳乐》中孩子们在表现节日里的快乐表情时也都非常自然。这样的表情在儿童舞蹈作品中经常出现，让孩子们在排练的间隙或休息时间观看一些这样的优秀作品，一方面合理安排好排练时间，一方面又丰富了舞蹈经验。
二、趣味游戏——轻松
1.《疯狂猜猜猜》。老师事先准备好表情词汇（比如高兴、愤怒、害羞、悲伤、惊讶等），一位学生平举纸（背面朝自己）另一位学生表演纸上所写的表情词汇，分几组比赛，所用时间最短的两位学生获胜。最后，请表现特别贴切的学生给大家做示范，让学生对照他的模样，看着镜子里的自己是不是与其表情一致，做到整体表情基本统一，为今后排练成品舞蹈作铺垫。
练习意图：在这个趣味游戏中，孩子们不会有任何训练负担，同时通过计时比赛定输赢，这就需要表演的孩子必须快速做出夸张恰当的反应，从而保证最短时间完成。这个游戏一方面锻炼了孩子们的脸部肌肉，另一方面也能释放孩子的天性，使他们能够自如地表现出各种表情。
2.《秒“点”》。表情训练，最重要的就是眼睛。眼睛是心灵的窗户，通常也是情感表达的第一个感官。孩子们那闪烁的大眼睛，好似在讲述一句话或者一个故事。游戏前，教师要求先对照镜子做练习，目不转睛地看着正前方，固定眼睛的位置。然后进行不同位置的眼神定位练习，每次看点之前先低头，抬头立马盯住定点位置。
练习意图：这个练习可以训练学生的眼神在多个方位点定位的准确度及灵敏度，为排练节目时统一视线作好铺垫。
少儿舞蹈表演表情训练可以带给孩子们意想不到的快乐。教师在进行训练时应方法灵活多样，注意艺术与生活、课内与课外的结合，启发学生的观察力、想象力、理解力和创造力，使他们掌握方法，在今后的实践中能自如地运用各种舞蹈表情。
参考文献
[1]李娇璐舞蹈表情在教学中的运用.烟台职业学院学报，2010，3。
[2]成丹浅析舞蹈表演能力的培养.商丘师范学院学报，2009，1。