导读:本文包含了军事职业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:职业教育,军事,职业,装备,课程,中央军委,平台。
军事职业论文文献综述
敖永红,王玉龙,匡罗贝,柯水洲,邹刚[1]（2019）在《提高军事职业教育MOOC建设质量的方法研究》一文中研究指出MOOC是军事职业教育学习资源的重要组成部分,需要标准化和规范化建设,以确保MOOC建设质量和水平。针对军事职业教育平台上线运行的MOOC建设情况进行研究及考评,分析了MOOC建设中存在的不足,提出了进一步提高MOOC建设质量的方法,以期对军事职业教育MOOC优质建设提供参考。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年12期）
靖周,李致韵[2]（2019）在《教学视频实时上传共享平台》一文中研究指出本报讯 靖周、李致韵报道：“连长你看，刚上线的《倒库位移教学》视频微课是我们制作的！”11月中旬，第71集团军某旅运输勤务营中士姬松亨看到军事职业教育平台上的课程更新后，迫不及待地把好消息告诉了连长刘洋。据该旅领导介绍，军事职业教育推开后，他们加大基层人(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-05）
侯玮,李佳鹏[3]（2019）在《院校微课直送部队专业岗位》一文中研究指出本报讯 侯玮、李佳鹏报道：11月中旬，西北大漠寒风阵阵、沙尘漫天。新疆军区某团千里机动至陌生地域展开演练。演练中，某连一台大型装备突发故障，该连并未像往常一样呼叫修理分队，而是直接派出自己的维修小组，仅用10多分钟便抢修成功。“这是我们依托军事职(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-05）
王文刚[4]（2019）在《探索军事职业教育与军民融合》一文中研究指出基于党中央所提出的强国、强军相关要求,已经明确提出要把军民融合形式,提升为国家的未来发展战略。为了能够更好地落实执行国家关于军民融合的未来发展战略,作为现代化的军队一定要及时提升军事相关科技人才与军民的融合程度,积极构建军民融合形式的人才培养路径,推动现代军民融合形式的军事职业教育工作实现深度、稳步的发展。基于此,从几个方面对军民融合形式的人才培养路径进行探析与阐释,希望能够为军事职业教育构建军民融合形式的人才培育途径提供一些参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
缪治[5]（2019）在《浅析微课在军事职业教育中的应用》一文中研究指出目前军事职业教育已经面向全军推开,平台环境的建设已经初具规模,在此背景下急需建设一批符合广大官兵岗位需求和职业发展的核心课程和基础课程,微课以其自身独有的特点和优势在课程建设中扮演者重要角色。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
王素舟[6]（2019）在《新《大纲》下高职院校《军事理论》课程建设浅析——以江苏财经职业技术学院为例》一文中研究指出《军事理论》课程作为普通高等学校学生的必修课,同时也是大学生国防教育的主要形式之一,高校《军事理论》课程建设对大学生综合国防素质的提高有重要作用,本文以江苏财经职业技术学院《军事理论》课程建设为例,对课程建设中的几个关键点进行分析说明。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年33期）
刘凤华,李丁[7]（2019）在《强基层先强书记 抓基层先抓队伍》一文中研究指出本报讯 刘凤华、特约记者李丁报道：初冬时节，北部战区海军某基地组织60余名基层新任党支部书记进行集中培训，让大家在思想碰撞、交流借鉴中开阔思路、提升能力。该基地领导介绍说，利用军事职业教育平台，采取网上与网下相结合的方式，常态化组织基层党支部书记培训，使(本文来源于《解放军报》期刊2019-11-19）
张永新,曹良强,耿方志[8]（2019）在《模拟训练法在军事职业教育新装备课程中的应用研究》一文中研究指出"叁位一体"新型军事人才培养体系是我军未来作战人才培养的主要模式。针对军事职业教育中新装备新技术等操作与运用类课程特点,瞄准装备指挥与操作类人员岗位能力提升需求,基于计算机建模仿真和网络通信技术,研究构建适用于远程教育模式的新装备模拟训练系统,基于该系统在军事职业教育教学中探索并应用模拟训练法,能有效提高相关岗位人员新装备新技术操作运用水平,进而达到"叁位一体"人才培养体系中军事职业教育之目的。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
匡罗贝,刘婷,康红宴[9]（2019）在《国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示》一文中研究指出国家职业教育将推行"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点("1+X"证书制度),旨在促进职业教育配套制度完善、提升职业教育质量。现有军事职业教育配套制度尚不完善,应试化、被动学、外驱力不足等突出问题亟待解决,借鉴国家职业教育"1+X"证书制度,可为创新发展军事职业教育,促进新型军事人才培养提供有益参考。分析国家职业教育"1+X"证书制度与军事职业教育关联关系,提出军事职业教育创新发展的有关建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
杨建伟,阳吉成[10]（2019）在《在线学习紧贴核心能力建设》一文中研究指出本报讯 杨建伟、阳吉成报道：11月3日是星期天，南部战区陆军某合成旅战士王刚一早就从连队手机保管柜拿出手机，登录军事职业教育线上平台，开始了自己计划的课程学习。王刚解释说，随着大批高新技术装备列装部队，他愈发感到“本领恐慌”，但又苦于缺少有效学习手段。现(本文来源于《解放军报》期刊2019-11-05）
军事职业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 靖周、李致韵报道：“连长你看，刚上线的《倒库位移教学》视频微课是我们制作的！”11月中旬，第71集团军某旅运输勤务营中士姬松亨看到军事职业教育平台上的课程更新后，迫不及待地把好消息告诉了连长刘洋。据该旅领导介绍，军事职业教育推开后，他们加大基层人
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
军事职业论文参考文献
[1].敖永红,王玉龙,匡罗贝,柯水洲,邹刚.提高军事职业教育MOOC建设质量的方法研究[J].工业和信息化教育.2019
[2].靖周,李致韵.教学视频实时上传共享平台[N].解放军报.2019
[3].侯玮,李佳鹏.院校微课直送部队专业岗位[N].解放军报.2019
[4].王文刚.探索军事职业教育与军民融合[J].现代职业教育.2019
[5].缪治.浅析微课在军事职业教育中的应用[J].科技视界.2019
[6].王素舟.新《大纲》下高职院校《军事理论》课程建设浅析——以江苏财经职业技术学院为例[J].长江丛刊.2019
[7].刘凤华,李丁.强基层先强书记抓基层先抓队伍[N].解放军报.2019
[8].张永新,曹良强,耿方志.模拟训练法在军事职业教育新装备课程中的应用研究[J].现代职业教育.2019
[9].匡罗贝,刘婷,康红宴.国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示[J].现代职业教育.2019
[10].杨建伟,阳吉成.在线学习紧贴核心能力建设[N].解放军报.2019
论文知识图
