导读:本文包含了未来时序论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:时序,表征,间隔,顺序,品质,模式,情况。
未来时序论文文献综述写法
钟润生,王猛[1]（2007）在《光明新区建设高品质宜居区》一文中研究指出【本报讯】（记者钟润生通讯员王猛）光明新区建设既不能纸上谈兵，也不能“一夜填满”，要舍得时间、舍得投入，舍得牺牲暂时的经济指标，对于一时发展不了的，要作为储备用地，留足未来发展空间。这是记者昨日在光明新区规划汇报会上获悉的消息。规划汇报会上，光明新区党工(本文来源于《深圳特区报》期刊2007-09-05）
梁秀清[2]（2002）在《4～7岁儿童对日常生活未来时序的认知研究》一文中研究指出儿童的时间模式知识多从日常生活得来，受经验限制而发展得很不完整，以至他们在认知未来时间时，不能像成人那样可以根据未来时间心理结构的不同层次而选用相应的时间模式表征。目前关于儿童的未来时间认知研究很少，而把多种范式相结合的综合研究取向则尚未见到。本研究即尝试结合间隔与顺序两判断范式对4～7岁儿童日常生活的未来时序认知进行探讨。 本研究采用实验法，分图片定位和图片排序两项作业，其中图片定位作业以产生值的信度和准确度为实验指标，排序作业以正确率为实验指标。在两个实验中分别探讨了“明天”和“未来一年”两个时间单元的认知特点。研究结果如下： (1)在本研究条件下，所用被试均能对“明天”的不同时点与参照时点的间隔距离作出基本区别，但在间隔的估计准确性上具有年龄递增效应。 (2)在本研究条件下，各组被试都能以较高的正确率为“明天”的不同时点排序，正确率的年龄差异不显着。 (3)在本研究条件下，所用4、5、6岁被试几乎不能辨别“未来一年”内的各个时点与测试时的间隔距离，而7岁被试可以作出有区别的间隔判断，但准确性不高，各时点都稍显高估。 (4)在本研究条件下，各组被试对“未来一年”内不同事件的顺序认知水平都较低，但年龄效应显着，4岁儿童根本不能正确排序，少部分5岁儿童开始能够排序，而6、7岁儿童的正确排序分数则显着高于4、5岁儿童。 (5)在本研究条件下，在儿童初步掌握某一时间模式表征后，对距离参照时间近的时间点判断得较为准确，而对较远的时间点判断得较不准确。(本文来源于《西南师范大学》期刊2002-04-01）
未来时序论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
儿童的时间模式知识多从日常生活得来，受经验限制而发展得很不完整，以至他们在认知未来时间时，不能像成人那样可以根据未来时间心理结构的不同层次而选用相应的时间模式表征。目前关于儿童的未来时间认知研究很少，而把多种范式相结合的综合研究取向则尚未见到。本研究即尝试结合间隔与顺序两判断范式对4～7岁儿童日常生活的未来时序认知进行探讨。 本研究采用实验法，分图片定位和图片排序两项作业，其中图片定位作业以产生值的信度和准确度为实验指标，排序作业以正确率为实验指标。在两个实验中分别探讨了“明天”和“未来一年”两个时间单元的认知特点。研究结果如下： (1)在本研究条件下，所用被试均能对“明天”的不同时点与参照时点的间隔距离作出基本区别，但在间隔的估计准确性上具有年龄递增效应。 (2)在本研究条件下，各组被试都能以较高的正确率为“明天”的不同时点排序，正确率的年龄差异不显着。 (3)在本研究条件下，所用4、5、6岁被试几乎不能辨别“未来一年”内的各个时点与测试时的间隔距离，而7岁被试可以作出有区别的间隔判断，但准确性不高，各时点都稍显高估。 (4)在本研究条件下，各组被试对“未来一年”内不同事件的顺序认知水平都较低，但年龄效应显着，4岁儿童根本不能正确排序，少部分5岁儿童开始能够排序，而6、7岁儿童的正确排序分数则显着高于4、5岁儿童。 (5)在本研究条件下，在儿童初步掌握某一时间模式表征后，对距离参照时间近的时间点判断得较为准确，而对较远的时间点判断得较不准确。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
未来时序论文参考文献
[1].钟润生,王猛.光明新区建设高品质宜居区[N].深圳特区报.2007
[2].梁秀清.4～7岁儿童对日常生活未来时序的认知研究[D].西南师范大学.2002