小学语文课堂教学板书现状及策略

小学语文课堂教学板书现状及策略

陈家脸广西壮族自治区贺州市八步区铺门镇龙桂小学542815

【摘要】近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,小学语文教学越来越注重学生的核心素养与综合能力培养,以真正实现学生的全面发展,推动我国教育事业的长足发展。然而,板书作为课堂教学的构成主体,师生之间交流的重要桥梁,在实践教学过程中,仍存在许多问题,影响着实际教学质量。因此,本文主要就小学语文课堂教学板书的现状及改进策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。

【关键词】小学语文;课堂教学;板书;现状;策略

中图分类号:G628.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)05-016-01

现阶段,在小学语文教学过程中,提高板书的规范性,不仅能够有效提升语文教学质量,强化教学效率,还能进一步激发学生的学习兴趣,真正提高学生的语文能力。因此,在实践教学中,为了能够保证学生的学习效果,帮助学生更好地掌握语文知识,教师应正视课堂板书问题,并以此为依据丰富板书形式,增添板书内容,强化学生的理解能力,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,从而在增强课堂教学效果的同时,促进我国小学语文教育教学工作的更好开展。

1、小学语文课堂教学板书的现状分析

1.1、板书形式相对单一

对于现代教学来讲,板书是一种传统的教学方式,其中最大的区别就在于教师的书写字体差异。但是,由于小学生的年龄偏小,课堂注意力无法有效集中,且具有活泼好动的性格特点,所以呆板的课堂板书无法有效调动学生的学习热情,长此以往甚至还会出现厌学现象,降低小学语文教学效率。同时,还有一些教师习惯采用自己固有的板书形式,不注重板书内容形式的丰富与创新,使得学生无法产生更多的学习兴趣,影响学生的自主能力与探究能力的有效培养。

1.2、板书内容不够完整

据有关部门统计,在有限的课堂时间内,小学生的注意力只能维持在15-20分钟,为了能够有效完成教学内容,提高学生的语文能力,教师在课堂教学中往往会舍弃许多板书内容,一方面节省了课堂教学时间,另一方面也使得本书内容不够完整,影响学生对于教学内容的学习与理解,降低学生的学习效果。此外,由于板书内容的不够完整,还会使得学生的课堂笔记记录不够全面,无法进行有效的课后复习,打消学生的学习兴趣。

1.3、板书粉笔颜色单一

在课堂教学中,为了保证课堂教学节奏,节省课堂教学时间,教师通常只使用白色粉笔书写课堂板书,这样不仅严重降低了学生的学习兴趣,无法真正发挥板书的应用价值,长此以往还会降低课堂教学效果,影响高效课堂的有效构建。

1.4、多媒体课件带来的冲击

最近几年来,随着我国网络信息技术的不断发展,多媒体教学设备在小学语文教学中得到广泛应用,不但受到了广大教学工作者的高度认可,同时也取得了较好的教学效果。然而,由于部分教师对于多媒体的滥用与泛用,对传统板书带来较为严重的冲击,降低了课堂板书的应用价值,影响板书内容的完整性。

2、小学语文课堂教学板书的改进策略

2.1、加强板书训练,提高教师的设计能力

目前,要想进一步提高小学语文课堂教学的板书质量,强化课堂教学效果,教师应做到以下几点:其一,教师应做好相关的备课工作,明确小学语文教学目标,为教学活动的顺利开展做好铺垫。其二,结合教学内容进行合理的板书设计,提升课堂板书的规范性,调动学生的课堂参与性,提高学生的学科素养。其三,教师应不断提升自身的板书设计能力,加强多样式的板书训练,丰富板书形式,提高教师的执教能力与综合素养,以此设计出更具特色的课堂板书,更好地实现语文教学目标。

2.2、加强师生合作,发挥板书的应用价值

现阶段,随着我国素质教育与德育教育的不断深入,教育工作者逐渐认识到了学生主体地位的重要意义。因此,在现代教育教学过程中,教师应充分发挥自身的引导作用,加强师生的交流与合作,进而更好地帮助学生理清学习思路,拓展思维空间,增强学生的学科素养。同时,教师应根据学生的兴趣爱好,设计更具趣味性、生动性的课堂板书,充分发挥板书的应用价值,提高学生教学活动的积极性,创设良好的教学环境,推动我国当代小学生的更好发展。

2.3、实现传统板书与现代多媒体的有效结合

随着我国社会经济的不断发展,我国逐渐加大了教育方面的投资力度,以培养更多的复合型人才,促进现代化国家的稳健发展。目前,多媒体已经成为了当代小学教育中不可或缺的重要教学手段,甚至在许多学校中,多媒体教学方式已经远远超出了传统板书的应用,从而也在一定程度上减低了课堂板书的应用价值。出现此种教学现象的主要原因有:其一,多媒体教学技术能够为学生带来更加直观、更加生动的教学情境,帮助学生更加透彻地了解所学内容、掌握课本知识。其二,为了能够有效降低学生与教师的粉尘吸入量,许多教师有意识地选择了多媒体教学方式。然而,板书比起多媒体教学来讲,虽然形式过于单一,但也存在着一定的应用优势,具体表现为:(1)具有较强的示范性;(2)具有较强的经济性;(3)能够为学生带来更多的练习机会。所以,在小学语文教学中,应充分发挥传统板书与现代多媒体的应用优势,实现二者的有效结合,以此更好地满足学生的发展需求,提高课堂教学质量,实现学生的健康全面发展。

2.4、添加板书色彩,激发学生兴趣

由于小学生的年龄较小,本身的好奇心较重,探究欲望更为浓厚。因此,在小学语文教学中,教师应结合学生的这些特点,教师应积极转变以往的教学观念,突破传统板书的固有形式,摒弃“非黑即白”的板书方式,适当添加板书色彩,激发学生的学习兴趣。例如,在学习《美丽的田野》这节课时,教师可通过不同的粉笔颜色表示不用的田野景色,以此更好地发挥板书的应用价值,深化学生的学习记忆,提升学生的学科素养,促进小学语文教学工作的更好开展。

结束语:

综上所述,在小学语文教学过程中,板书不仅能够有效提高课堂教学质量,集中学生的课堂注意力,还能进一步激发学生的学习兴趣,对语文教学的顺利开展具有重要意义。因此,在实践教学中,教师应在满足新课程教学要求的基础上,正视课堂板书存在的问题,丰富板书形式,转变以往的教学观念,创新教学模式,从而在充分发挥板书价值的同时,推动我国现代教育事业的快速发展。

参考文献:

[1]鞠长文.探讨小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].作文成功之路(中旬),2015(10).

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[4]张丽.小学语文课堂教学板书的现状及策略[J].读天下,2016(20).

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