导读:本文包含了十人委员会论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:委员会,课程,中学,报告,心智,协会,计划。
十人委员会论文文献综述写法
张卓鸿[1]（2017）在《《十人委员会报告》与美国中学历史课程改革研究》一文中研究指出19世纪末20世纪初,美国向工业化的现代社会急剧转型,各项改革风起云涌,而教育改革则由曾经公共学校“量”的拓展转向教育内部“质”的优化。与城市化、工业化的发展相适应,要求减少学术性课程,增加实用性强的课程,改变同质化的共同课程,为就业而开设差异性课程的改革诉求日益高涨,但就在这样的潮流中,历史课程作为一门学术性科目,却跻身于九大核心课程之中,得以强化。尽管该改革在出台之日即被业已兴起的进步主义改革所诟病(本文来源于《历史教学问题》期刊2017年04期）
张斌贤,范婕,武美红,王玉晓,查尔斯·埃利奥特[2]（2016）在《十人委员会报告》一文中研究指出《十人委员会报告》是19世纪末美国最为重要的教育文献。该报告主要包括两个部分,第一个部分为总报告,第二个部分为各分会完成的分报告。总报告先后叙述了十人委员会成立的经过、十人委员会和各分会开展工作的主要过程,介绍了各分委员会就不同课程设置和教学提出的建议。在此基础上,就中学的课程设置、教学时间安排、中学课程与大学入学要求的关系等提出了一系列建议。《十人委员会报告》发表后,在美国教育界引起了一场广泛的争论,从而揭开了20世纪美国中等教育改革的序幕。(本文来源于《中国教育科学》期刊2016年01期）
张斌贤,李曙光,王慧敏[3]（2015）在《揭开美国中等教育改革的序幕:《十人委员会报告》发表始末》一文中研究指出国内教育学界少有关于《十人委员会报告》的专门研究。百余年来,美国学者关于《十人委员会报告》的形成过程的相关研究却从未间断,其研究成果不断出现。《十人委员会报告》在20世纪美国中等教育变革过程中的重要贡献在于揭示了现代中学面临的基本问题,掀开了美国中学改革的序幕,确定了美国中学改革的基本方向,为20世纪美国中学教育的发展奠定了重要的历史基础,并形成了独具美国特色的、由专业组织推动教育改革的动力机制。(本文来源于《外国教育研究》期刊2015年01期）
十人委员会论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《十人委员会报告》是19世纪末美国最为重要的教育文献。该报告主要包括两个部分,第一个部分为总报告,第二个部分为各分会完成的分报告。总报告先后叙述了十人委员会成立的经过、十人委员会和各分会开展工作的主要过程,介绍了各分委员会就不同课程设置和教学提出的建议。在此基础上,就中学的课程设置、教学时间安排、中学课程与大学入学要求的关系等提出了一系列建议。《十人委员会报告》发表后,在美国教育界引起了一场广泛的争论,从而揭开了20世纪美国中等教育改革的序幕。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
十人委员会论文参考文献
[1].张卓鸿.《十人委员会报告》与美国中学历史课程改革研究[J].历史教学问题.2017
[2].张斌贤,范婕,武美红,王玉晓,查尔斯·埃利奥特.十人委员会报告[J].中国教育科学.2016
[3].张斌贤,李曙光,王慧敏.揭开美国中等教育改革的序幕:《十人委员会报告》发表始末[J].外国教育研究.2015