导读:本文包含了实践体验过程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:过程,关系式,营养,数学,长方形,成衣,习题。
实践体验过程论文文献综述
张金滨[1]（2019）在《“成衣设计”课程面向过程的体验式教学探索与实践》一文中研究指出通过实践法、调查法、文献分析法、比较法、案例法、观察法,探讨"成衣设计"课程面向过程的体验式教学改革实践,提出工作室制教学模式和虚题虚做教学模式。结合该课程的学生学习成果,详细解析两种教学模式,以期为我国高校服装设计专业课程教学改革提供借鉴与启示。(本文来源于《纺织服装教育》期刊2019年01期）
车颖,周珊,李葆华,李健,黄潆姗[2]（2018）在《护士体验患者就医过程的实践研究》一文中研究指出目的探讨护士体验患者就医过程的实践效果。方法组织15名护士模拟患者及家属进行门诊挂号、就诊、办理住院、住院后特殊检查、手术流程及危重医学科监护等体验。体验结束后对15名护士进行访谈,对获得的资料进行分析和整理。结果提炼出2个一级主题,分别为"体会到患者的感受""改善患者就医体验的建议"。"体会到患者的感受"的主题下有4个二级主题:"无助感""等候时间长,看病时间短""需要亲情陪伴""需要更多医疗信息"。改善患者就医体验的建议的主题下有4个二级主题:"换位思考""耐心交流""医护人员技术要过硬""改善医院硬件及梳理就诊流程"。结论体验患者就医过程能够做到共情,促使护士思考如何改善患者就医体验,提出改进服务建议。(本文来源于《中华护理教育》期刊2018年10期）
黄燕,吴胜兰,邓剑健,舒荻,赵梓娟[3]（2018）在《空间建构过程体验——风景园林专业空间模型建构教学实践》一文中研究指出湖南农业大学风景园林综合studio教学实习课程1,将传统的"纸上谈兵"的二维平面教学模式逐渐转化为"动手实践"的叁维空间教学模式,以风景园林专业本科一年课专业课程内容为基础,搭建足尺的空间模型,模型建构的过程能提供给学生一个综合性的实践机会,学生利用这个机会深入理解和体会空间的概念,逐渐掌握二维平面到叁维立体的转化,空间的设计到空间建构的能力,并且能增强团队合作的精神。(本文来源于《现代园艺》期刊2018年19期）
杨梦云[4]（2018）在《体验知识“再创造”过程 促进学生的数学理解——《长方形的面积》教学实践与反思》一文中研究指出《长方形的面积》是学生学习平面图形面积计算的起始课,是后续学习平行四边形、叁角形等平面图形面积计算的基础。通过调查发现,部分学生虽然知道"长方形的面积=长伊宽",却说不清为什么,对其理解只停留在表面上。因此,在教学中引导学生通过丰富的体验去经历长方形面积计算公式的形成过程,让"长伊宽"有现实意义的具体表象加以支撑,从而促使学生对"长方形的面积=长伊宽"这一结论不仅知其然,更能知其所以然。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年06期）
钟桥峰[5]（2018）在《尝试探索 体验过程 学会思考——“有趣的进位加法”教学实践与思考》一文中研究指出《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教育更要发挥在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。我校虽为农村小学,但农村孩子也有自己的潜力和发展的可能,只要松开束缚学生创造的缰绳,学生的思维也能驰骋。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年05期）
周道鑫[6]（2018）在《亲历探究过程 丰富知识体验——实践活动课《年历里的秘密》教学实录》一文中研究指出【教学内容】苏教版叁年级下册第44、45页。【教学背景】教学叁年级《年、月、日》单元时,发现苏教版教材在编排"认识年、月、日"和"认识平年、闰年"都是通过年历来帮助学生学习的,教学结束后发现学生掌握的知识都是机械式、碎片化的,对年、月、日的知识缺乏一个体验的过程和深刻的理解。为此,特开发出本节实践活动课——《年历里的秘密》。以期让学生亲历探究过程,(本文来源于《小学教学设计》期刊2018年11期）
杨良春[7]（2018）在《亲历实践过程 体验问题解决——以《营养午餐》为例》一文中研究指出2011年版课标指出:"综合与实践"是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,注重让学生自主式。因此,教师应根据数学"综合与实践"的课程内容特性,把握其教育价值与教学基本特征,重视让学生亲历实践活动研究的过程,体验问题解决,培养学生问题解决的能力。下面,我以人教版四年级下册《营养午餐》为例,谈四点教学建议。一、亲历问题创生过程,学会发现问题《指导纲要》指出,"综合实践活动是从生活(本文来源于《福建教育》期刊2018年06期）
周镳[8]（2018）在《房地产营销过程中体验式营销理念的整合运用实践分析》一文中研究指出地产营销过程中体验式营销理念的应用受到了越来越多的重视,应用该项理念可为消费者提供更加全面和舒适的服务,更好的满足消费者的需求。文章针对地产营销过程中体验式营销理念的整合运用实践做出了进一步探究,对体验式营销的概念、房地产营销的未来发展趋势、房地产企业开展体验营销的对策给出了详细的分析。(本文来源于《住宅与房地产》期刊2018年03期）
乔伟蔚[9]（2017）在《基于“过程体验”的高中化学教学策略与实践》一文中研究指出新课程提出了叁维教学目标,尤其是"过程与方法"目标的要求,我们的教学不应该只关注结果,而应该放慢教学进程、留足时间和空间引导学生观察化学现象,体验化学过程,分析和判断化学原理,借此提升学生建构知识的能力,促进化学观念的形成。那么,具体应该如何放慢化学教学的进程呢?本文结合具体的教学案例就该问题进行简单的分析与探讨。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年24期）
陈晓梅[10]（2017）在《中学音乐课堂体验过程具体方法的探究和实践》一文中研究指出音乐本应是教师和学生共同参与、体验、发现的过程。由于应试教育下音乐这一学科长期以来作为副科存在,一些学校对音乐教学活动的开展不重视,用语数外来挤占音乐课程时间。既然新课改倡导将学生作为教学活动的中心,加之音乐自身的特点,在组织初中音乐教学活动的时候教师不妨采取多样的手段引导学生体验音乐,使学生在亲身体验中对音乐产生浓厚的兴趣。(本文来源于《新课程(中)》期刊2017年12期）
实践体验过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨护士体验患者就医过程的实践效果。方法组织15名护士模拟患者及家属进行门诊挂号、就诊、办理住院、住院后特殊检查、手术流程及危重医学科监护等体验。体验结束后对15名护士进行访谈,对获得的资料进行分析和整理。结果提炼出2个一级主题,分别为"体会到患者的感受""改善患者就医体验的建议"。"体会到患者的感受"的主题下有4个二级主题:"无助感""等候时间长,看病时间短""需要亲情陪伴""需要更多医疗信息"。改善患者就医体验的建议的主题下有4个二级主题:"换位思考""耐心交流""医护人员技术要过硬""改善医院硬件及梳理就诊流程"。结论体验患者就医过程能够做到共情,促使护士思考如何改善患者就医体验,提出改进服务建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践体验过程论文参考文献
[1].张金滨.“成衣设计”课程面向过程的体验式教学探索与实践[J].纺织服装教育.2019
[2].车颖,周珊,李葆华,李健,黄潆姗.护士体验患者就医过程的实践研究[J].中华护理教育.2018
[3].黄燕,吴胜兰,邓剑健,舒荻,赵梓娟.空间建构过程体验——风景园林专业空间模型建构教学实践[J].现代园艺.2018
[4].杨梦云.体验知识“再创造”过程促进学生的数学理解——《长方形的面积》教学实践与反思[J].新课程(下).2018
[5].钟桥峰.尝试探索体验过程学会思考——“有趣的进位加法”教学实践与思考[J].新课程(小学).2018
[6].周道鑫.亲历探究过程丰富知识体验——实践活动课《年历里的秘密》教学实录[J].小学教学设计.2018
[7].杨良春.亲历实践过程体验问题解决——以《营养午餐》为例[J].福建教育.2018
[8].周镳.房地产营销过程中体验式营销理念的整合运用实践分析[J].住宅与房地产.2018
[9].乔伟蔚.基于“过程体验”的高中化学教学策略与实践[J].中学化学教学参考.2017
[10].陈晓梅.中学音乐课堂体验过程具体方法的探究和实践[J].新课程(中).2017
论文知识图
