运用元认知理论指导瑜伽课程教学的实践研究

论文摘要

本文运用文献资料法和实验数据的对照分析,研究了元认知理论对高校学生心境状态的影响及教学效果的对比。结果显示:在高校瑜伽课堂教学中引入元认知教学策略后,学生学习瑜伽的自觉性和学习瑜伽的效果都有很大程度的提高,学生的身体素质和心境状态也得到了有效的改善,说明元认知教学方法对学生良好体育锻炼态度的形成很有帮助,也有利于学生终身体育的养成。

论文目录

• 1 研究对象与方法
•   1.1 实验对象
•   1.2 实验方法
•   1.3 研究时间
• 2 结果与分析
•   2.1 元认知教学评价体系
•   2.2 实验班与对照班学生元认知能力各个维度的比较
•   2.3 实验班和对照班学生心境变化的对比分析
•   2.4 实验班与对照班测试成绩的对比分析
• 3 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 江荣

关键词: 元认知理论,瑜伽,教学,实践研究

来源: 当代体育科技 2019年33期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 体育

单位: 闽江学院体育教学部

基金: 教育部产学合作协同育人项目(项目编号:201802202014),闽江学院2017年教改项目(项目编号:MJUA2017001),闽江学院校级通识教育选修核心课程建设项目(2018)闽院教79号

分类号: G831.3-4

DOI: 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.33.046

页码: 46-47+49

总页数: 3

文件大小: 1523K

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