一种便携式实训用教学设备论文和设计-张洁

全文摘要

本实用新型公开了一种便携式实训用教学设备，包括教学设备主体，所述教学设备主体的两侧外表面均固定安装有分类卷绕机构，所述教学设备主体的上端外表面设置有盖板，所述盖板的前端中部外表面设置有盖板，所述教学设备主体的下端内表面设置有收纳记录机构。本实用新型通过分类卷绕机构，能够对设备上连接过长的线进行分类卷绕，方便学生对线路进行辨认，利于实训教学的进行，有利于人们使用，通过照明机构，能够在夜间教学的时候，增加设备内部的光线，便于实验的进行，有利于人们使用，通过收纳记录机构，能够对实验过后的连接线进行收纳，还能对实验过程中的数据进行记录，可以提高教学设备实用性能，有利于人们使用。

主设计要求

1.一种便携式实训用教学设备，包括教学设备主体（1），其特征在于：所述教学设备主体（1）的两侧外表面均固定安装有分类卷绕机构（6），所述教学设备主体（1）的上端外表面设置有盖板（5），所述盖板（5）的前端中部外表面设置有盖板（5），所述教学设备主体（1）的下端内表面设置有收纳记录机构（8），所述分类卷绕机构（6）的上端外表面设置有一号挡板（67），照明机构（7）的一侧外表面设置有一号开关（71），所述收纳记录机构（8）的中部内表面设置有记录板（84）。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述分类卷绕机构（6）的下端内表面固定安装有固定柱（64），所述固定柱（64）的上端外表面设置有二号活动杆（65），所述二号活动杆（65）的上端外表面设置有一号活动杆（62），所述一号活动杆（62）、固定柱（64）与二号活动杆（65）的数量均为若干组，所述分类卷绕机构（6）与一号挡板（67）之间设置有一号滑槽，所述一号挡板（67）的下端两侧外表面均通过一号滑槽与一号挡板（67）的下端外表面滑动连接。

3.根据权利要求2所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述一号活动杆（62）的上端外表面设置有活动轴（61），所述二号活动杆（65）的一侧外表面设置有二号螺栓（66），所述分类卷绕机构（6）的一侧外表面设置有一号螺栓（63），所述一号活动杆（62）与活动轴（61）之间设置有转轴，所述一号活动杆（62）的上端外表面通过转轴与活动轴（61）的下端外表面活动连接，所述二号活动杆（65）与二号螺栓（66）之间设置有螺纹槽，所述二号活动杆（65）的一侧内表面通过螺纹槽与二号螺栓（66）的前端外表面活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述照明机构（7）的上端外表面设置有照明灯（72），所述照明机构（7）的另一侧外表面设置有二号挡板（76），所述照明灯（72）的数量为若干组，所述二号挡板（76）与照明机构（7）之间设置有二号滑槽，所述二号挡板（76）的前端两侧外表面均通过二号滑槽与二号挡板（76）的前端外表面滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述照明机构（7）的上端内表面设置有导电板（73），所述照明机构（7）的另一侧内表面设置有连接盒（74），所述连接盒（74）的中部内表面设置有电池（75），所述电池（75）的数量为若干组，所述导电板（73）与连接盒（74）之间设置有电线，所述导电板（73）的下端外表面通过电线与连接盒（74）的一侧外表面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述收纳记录机构（8）的一侧内表面设置有一号收纳盒（82），所述一号收纳盒（82）的前端中部外表面固定安装有一号把手（81），所述一号收纳盒（82）与收纳记录机构（8）之间设置有三号滑槽，所述一号收纳盒（82）的两侧外表面均通过三号滑槽与收纳记录机构（8）的内表面滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述收纳记录机构（8）的另一侧内表面设置有二号收纳盒（86），所述二号收纳盒（86）的前端中部外表面固定安装有三号把手（85），所述记录板（84）的前端中部外表面固定安装有二号把手（83），所述二号收纳盒（86）与收纳记录机构（8）之间设置有四号滑槽，所述二号收纳盒（86）的两侧外表面均通过四号滑槽与收纳记录机构（8）的内表面滑动连接。

8.根据权利要求1所述的一种便携式实训用教学设备，其特征在于：所述教学设备主体（1）的上端中部外表面设置有控制开关（2）、指示灯（3）与连接轴（4），所述指示灯（3）位于控制开关（2）的前端，所述连接轴（4）位于控制开关（2）的一侧，所述教学设备主体（1）的前端中部外表面固定安装有固定块（9），所述固定块（9）的一侧外表面设置有提手（10），所述固定块（9）的数量为两组，所述控制开关（2）、指示灯（3）与连接轴（4）的数量均为若干组，所述教学设备主体（1）与盖板（5）之间设置有合页，合页的数量为若干组，所述教学设备主体（1）的上端外表面通过合页与盖板（5）的下端外表面活动连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体为一种便携式实训用教学设备。

背景技术

教学设备主要是用于物理实验当中，用于设备与器械之间的连接，从而便于学生们进行数据的记录，起到教学的目的，随着我国教育的不断发展，人们对教学设备的要求也越来越高。

在安装过程中，教学设备可完成以下形式的操作：只用打开教学设备的盖板，然后通过连接线将教学设备与其它物理器械进行连接，然后对测得的数据进行记录，有利于人们使用。

但是现有的教学设备虽结构简单，操作方便，但是功能单一，现有的教学设备在实验过程中，连接的线路如果过多，容易导致线路连接错乱，易导致设备损坏，不能得出准确的测量数据，具有一定的不利影响，现有的教学设备在夜间使用的时候，灯线较暗，不利于实验的进行，具有一定的不利影响，现有的教学设备既不能对实验过后的连接线进行收纳，也不能对测量得到的数据及时进行记录，不方便人们使用，具有一定的不利影响，为此，我们提出一种便携式实训用教学设备。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种便携式实训用教学设备，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：本实用新型的一种便携式实训用教学设备，包括教学设备主体，所述教学设备主体的两侧外表面均固定安装有分类卷绕机构，所述教学设备主体的上端外表面设置有盖板，所述盖板的前端中部外表面设置有盖板，所述教学设备主体的下端内表面设置有收纳记录机构，所述分类卷绕机构的上端外表面设置有一号挡板，所述照明机构的一侧外表面设置有一号开关，所述收纳记录机构的中部内表面设置有记录板。

进一步地，所述分类卷绕机构的下端内表面固定安装有固定柱，所述固定柱的上端外表面设置有二号活动杆，所述二号活动杆的上端外表面设置有一号活动杆，所述一号活动杆、固定柱与二号活动杆的数量均为若干组，所述分类卷绕机构与一号挡板之间设置有一号滑槽，所述一号挡板的下端两侧外表面均通过一号滑槽与一号挡板的下端外表面滑动连接。

进一步地，所述一号活动杆的上端外表面设置有活动轴，所述二号活动杆的一侧外表面设置有二号螺栓，所述分类卷绕机构的一侧外表面设置有一号螺栓，所述一号活动杆与活动轴之间设置有转轴，所述一号活动杆的上端外表面通过转轴与活动轴的下端外表面活动连接，所述二号活动杆与二号螺栓之间设置有螺纹槽，所述二号活动杆的一侧内表面通过螺纹槽与二号螺栓的前端外表面活动连接。

更进一步地，所述照明机构的上端外表面设置有照明灯，所述照明机构的另一侧外表面设置有二号挡板，所述照明灯的数量为若干组，所述二号挡板与照明机构之间设置有二号滑槽，所述二号挡板的前端两侧外表面均通过二号滑槽与二号挡板的前端外表面滑动连接。

进一步地，所述照明机构的上端内表面设置有导电板，所述照明机构的另一侧内表面设置有连接盒，所述连接盒的中部内表面设置有电池，所述电池的数量为若干组，所述导电板与连接盒之间设置有电线，所述导电板的下端外表面通过电线与连接盒的一侧外表面固定连接。

进一步地，所述收纳记录机构的一侧内表面设置有一号收纳盒，所述一号收纳盒的前端中部外表面固定安装有一号把手，所述一号收纳盒与收纳记录机构之间设置有三号滑槽，所述一号收纳盒的两侧外表面均通过三号滑槽与收纳记录机构的内表面滑动连接。

更进一步地，所述收纳记录机构的另一侧内表面设置有二号收纳盒，所述二号收纳盒的前端中部外表面固定安装有三号把手，所述记录板的前端中部外表面固定安装有二号把手，所述二号收纳盒与收纳记录机构之间设置有四号滑槽，所述二号收纳盒的两侧外表面均通过四号滑槽与收纳记录机构的内表面滑动连接。

进一步地，所述教学设备主体的上端中部外表面设置有控制开关、指示灯与连接轴，所述指示灯位于控制开关的前端，所述连接轴位于控制开关的一侧，所述教学设备主体的前端中部外表面固定安装有固定块，所述固定块的一侧外表面设置有提手，所述固定块的数量为两组，所述控制开关、指示灯与连接轴的数量均为若干组，所述教学设备主体与盖板之间设置有合页，合页的数量为若干组，所述教学设备主体的上端外表面通过合页与盖板的下端外表面活动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过分类卷绕机构，先打开分类卷绕机构上的一号挡板，然后将二号活动杆从固定柱内拉出，然后拧紧一号螺栓将其固定，然后将一号活动杆从二号活动杆内拉出，然后拧紧二号螺栓将其固定，然后将教学设备主体上过长部分的连接线在活动轴上进行卷绕，既可以对其进行分类，帮助学生们对连接线进行更好的辨认，还能防止错乱，利于实训教学的进行，有利于人们使用。

本实用新型通过照明机构，在夜间的时候，可以打开照明机构上的一号开关，使连接盒内的电池与导电板接通，从而对其输送电力，然后使照明机构上的照明灯亮起，从而增加教学设备主体内的光线，便于教学实验的进行，当电池使用时间过长，可以打开照明机构上的二号挡板对其进行更换，有利于人们使用。

本实用新型通过收纳记录机构，当人们使用教学设备主体实验完后，可以通过一号把手与三号把手将一号收纳盒与二号收纳盒分别从收纳记录机构内拉出，从而对实验完后的连接线进行收纳，在实验的时候，还可以通过二号把手将记录板从收纳记录机构内拉出，对实验的数据进行记录，便于实训教学的进行，有利于人们使用。

附图说明

图1为本实用新型的整体示意图；

图2为本实用新型图1中分类卷绕机构6的内部结构示意图；

图3为本实用新型图1中照明机构7的内部结构示意图；

图4为本实用新型图1中收纳记录机构8的内部结构示意图；

图5为本实用新型的主视图；

图6为本实用新型图的侧视图；

图7为本实用新型图1中控制开关2的放大图；

图中：1、教学设备主体；2、控制开关；3、指示灯；4、连接轴；5、盖板；6、分类卷绕机构；61、活动轴；62、一号活动杆；63、一号螺栓；64、固定柱；65、二号活动杆；66、二号螺栓；67、一号挡板；7、照明机构；71、一号开关；72、照明灯；73、导电板；74、连接盒；75、电池；76、二号挡板；8、收纳记录机构；81、一号把手；82、一号收纳盒；83、二号把手；84、记录板；85、三号把手；86、二号收纳盒；9、固定块；10、提手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-7所示，本实用新型的一种便携式实训用教学设备，包括教学设备主体1，教学设备主体1的两侧外表面均固定安装有分类卷绕机构6，教学设备主体1的上端外表面设置有盖板5，盖板5的前端中部外表面设置有盖板5，教学设备主体1的下端内表面设置有收纳记录机构8，分类卷绕机构6的上端外表面设置有一号挡板67，照明机构7的一侧外表面设置有一号开关71，收纳记录机构8的中部内表面设置有记录板84。

能够便于人们对二号活动杆65进行收纳固定，有利于人们使用，本实施例中，优选的，分类卷绕机构6的下端内表面固定安装有固定柱64，固定柱64的上端外表面设置有二号活动杆65，二号活动杆65的上端外表面设置有一号活动杆62，一号活动杆62、固定柱64与二号活动杆65的数量均为若干组，分类卷绕机构6与一号挡板67之间设置有一号滑槽，一号挡板67的下端两侧外表面均通过一号滑槽与一号挡板67的下端外表面滑动连接。

能够便于人们对连接线进行分类收纳，防止错乱，有利于人们使用，本实施例中，优选的，一号活动杆62的上端外表面设置有活动轴61，二号活动杆65的一侧外表面设置有二号螺栓66，分类卷绕机构6的一侧外表面设置有一号螺栓63，一号活动杆62与活动轴61之间设置有转轴，一号活动杆62的上端外表面通过转轴与活动轴61的下端外表面活动连接，二号活动杆65与二号螺栓66之间设置有螺纹槽，二号活动杆65的一侧内表面通过螺纹槽与二号螺栓66的前端外表面活动连接。

能够进行照明，增加教学设备主体1的亮度，有利于人们使用，本实施例中，优选的，照明机构7的上端外表面设置有照明灯72，照明机构7的另一侧外表面设置有二号挡板76，照明灯72的数量为若干组，二号挡板76与照明机构7之间设置有二号滑槽，二号挡板76的前端两侧外表面均通过二号滑槽与二号挡板76的前端外表面滑动连接。

能够便于人们对电池75进行更换，有利于人们使用，本实施例中，优选的，照明机构7的上端内表面设置有导电板73，照明机构7的另一侧内表面设置有连接盒74，连接盒74的中部内表面设置有电池75，电池75的数量为若干组，导电板73与连接盒74之间设置有电线，导电板73的下端外表面通过电线与连接盒74的一侧外表面固定连接。

能够便于人们对连接线进行收纳，有利于人们使用，本实施例中，优选的，收纳记录机构8的一侧内表面设置有一号收纳盒82，一号收纳盒82的前端中部外表面固定安装有一号把手81，一号收纳盒82与收纳记录机构8之间设置有三号滑槽，一号收纳盒82的两侧外表面均通过三号滑槽与收纳记录机构8的内表面滑动连接。

能够便于人们对实验过程中的数据进行记录，有利于人们使用，本实施例中，优选的，收纳记录机构8的另一侧内表面设置有二号收纳盒86，二号收纳盒86的前端中部外表面固定安装有三号把手85，记录板84的前端中部外表面固定安装有二号把手83，二号收纳盒86与收纳记录机构8之间设置有四号滑槽，二号收纳盒86的两侧外表面均通过四号滑槽与收纳记录机构8的内表面滑动连接。

能够对实验连接的线路进行控制，有利于人们使用，本实施例中，优选的，教学设备主体1的上端中部外表面设置有控制开关2、指示灯3与连接轴4，指示灯3位于控制开关2的前端，连接轴4位于控制开关2的一侧，教学设备主体1的前端中部外表面固定安装有固定块9，固定块9的一侧外表面设置有提手10，固定块9的数量为两组，控制开关2、指示灯3与连接轴4的数量均为若干组，教学设备主体1与盖板5之间设置有合页，合页的数量为若干组，教学设备主体1的上端外表面通过合页与盖板5的下端外表面活动连接。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，先打开教学设备主体1上的盖板5，然后打开教学设备主体1内的控制开关2，使内部元件运转起来，然后将其他器械的连接线与连接轴4进行连接，通过指示灯3进行提示，如果连接的线路过多，容易出现交错混乱的现象，可以先打开分类卷绕机构6上的一号挡板67，然后将二号活动杆65从固定柱64内拉出，然后拧紧一号螺栓63将其固定，然后将一号活动杆62从二号活动杆65内拉出，然后拧紧二号螺栓66将其固定，然后将教学设备主体1上过长部分的连接线在活动轴61上进行卷绕，既可以对其进行分类，帮助学生们对连接线进行更好的辨认，还能防止错乱，利于实训教学的进行，当学生们在夜间实验的时候，可以打开照明机构7上的一号开关71，使连接盒74内的电池75与导电板73接通，从而对其输送电力，然后使照明机构7上的照明灯72亮起，从而增加教学设备主体1内的光线，便于教学实验的进行，当电池75使用时间过长，可以打开照明机构7上的二号挡板76对其进行更换，有利于人们使用，当人们使用教学设备主体1实验完后，可以通过一号把手81与三号把手85将一号收纳盒82与二号收纳盒86分别从收纳记录机构8内拉出，从而对实验完后的连接线进行收纳，在实验的时候，还可以通过二号把手83将记录板84从收纳记录机构8内拉出，对实验的数据进行记录，便于实训教学的进行，由于教学设备主体1体积较小，前端还设有提手10，便于人们对其进行携带，有利于人们使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

一种便携式实训用教学设备论文和设计

一种便携式实训用教学设备论文和设计-张洁

全文摘要

主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

相关信息详情

猜你喜欢