康娜福建省尤溪县第二实验小学365114
有关部门对中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到达标要求，情况令人担忧。当前学校体育工作存在的主要问题有场地不足、资金短缺、重智育轻体育、器材管理不善、教师队伍青黄不接等。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证、课程无进度、教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。而小学体育教师更是承担着重任，小学体育正是为小孩子打基础的阶段，培养好小学生的身体素质比什么都重要。
要想上好体育课，打好小学生的身体条件基础，我们应该尽力排除各种干扰，激发学生兴趣，合理而周密地组织教学，从而使学生从心理和物质上作好充分的准备，保证体育教学过程的顺利进行。事实上，教学时教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，教师要根据体育课是通过身体的各种练习使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何提高学生课堂学习的兴趣呢？
一、导入课堂时激发学生的学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都会根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时场地采用的是多方位的，或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种动的跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课堂能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
二、新授教学时引发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下正确地思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自觉积极的思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。
如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色。问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上？……这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。
三、安排练习时有效激发兴趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。如在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
四、用丰富的教学手段激发兴趣
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1.视觉的刺激。图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片能不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。
2.多媒体的运用。适当地根据教学内容和学生的需要精心设计一些多媒体课件，可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
3.听觉的变换。除了哨音，还可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学习动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得较好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该十分关注小学生的运动兴趣。只有激发和保持小学生的运动兴趣，才能使小学生自觉、积极地进行体育锻炼。小学生在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验;在体育课上表现为情感内向、懒动，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。在教学中只要教学组织得好，小学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课。在体育教学过程中，应随时引导学生自我评价、自我检验以及对知识点进行简单分析、对课堂教学提出一些要求等，给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，让后进生可以得到帮助和提高。总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，提高了学生学习的兴趣，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。