导读:本文包含了奠基时期论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉学,时期,国学,美国,国中,职业教育,中国。
奠基时期论文文献综述
石伟星,马立武[1]（2017）在《美国职业教育现代化的奠基时期:1862—1917年》一文中研究指出从南北战争至20世纪初,工业化快速发展对美国传统的职业教育提出了严峻挑战,美国职业教育在传统与变革的冲突及融合中开始了艰难的转变。在半个多世纪里,由于创办了赠地学院,开展了手工训练运动与职业教育运动,美国的职业教育从游离于正规学校教育之外到逐渐取得合法地位,职业教育与普通教育从二元对立逐渐走向有机结合,联邦政府从放任职业教育发展到逐步对其进行方向引导与制度保障,为美国职业教育的现代化奠定了坚实基础。(本文来源于《职业教育研究》期刊2017年08期）
鲁长安[2]（2016）在《生态文明建设奠基时期的中国方案》一文中研究指出中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好生态文明建设的探索提供中国方案。这一民族自信来自于生态文明建设奠基时期(1921-1983)的中国方案。这一中国方案在理论形态上是中国环境保护道路、中国环境保护理论和中国环境保护制度的同生共荣,它们层层递进、环环相扣,统一于中国特色社会主义生态文明建设的伟大实践。这一中国方案为生态文明建设探索贡献了中国智慧,奠定了制度自信的生态根基,指引了美丽中国梦的前进方向。(本文来源于《湖北行政学院学报》期刊2016年06期）
程霖,毕艳峰[3]（2008）在《奠基时期中国经济思想史研究的成就与地位》一文中研究指出文章将1897-1949年间的中国经济思想史研究作为该学科的奠基时期。鉴于奠基时期的学术研究对后续研究的重要影响,以及学术界对该阶段研究的不足和对其评价肯定得不够充分,文章从学术史研究的角度出发,围绕研究成果、学术争鸣、学术价值以及研究特点等方面系统地阐述了奠基时期中国经济思想史研究的主要贡献与历史地位,并对经济思想史学科的发展提出了一些针对性的建议。(本文来源于《财经研究》期刊2008年10期）
褚艳红[4]（2006）在《美国中国学的奠基时期》一文中研究指出华东师大海外中国学研究中心和历史系举办的“20世纪上半叶美国中国学”学术研讨会最近在沪召开。来自清华大学、中国社会科学院、北京外国语学院、复旦大学、上海社会科学院、上海大学、同济大学、上海师范大(本文来源于《社会科学报》期刊2006-08-24）
褚艳红[5]（2006）在《美国中国学的奠基时期——“20世纪上半叶美国中国学”学术研讨会综述》一文中研究指出2006年6月10——11日,由华东师范大学海外中国学研究中心和历史系举办的“20世纪上半叶美国中国学”学术研讨会顺利召开,来自清华大学、中国社会科学院、北京外国语学院、复旦大学、上海社会科学院、上海大学、同济大学、上海师范大学、上海图书馆,以及德国汉堡(本文来源于《探索与争鸣》期刊2006年07期）
周文英[6]（1997）在《中国逻辑独立发展和奠基时期(下)》一文中研究指出老子、孔子、墨子先驱，惠施、公孙龙学派蔚名辩之风为大观，荀子、墨家逻辑学派等的卓越贡献，韩非、王充等的非几见识，终于建立起了中国逻辑学。古逻辑家鲁胜也论述了这一时期的中国逻辑发展史和中国逻辑的内容体系。本文的主题和鲁胜的相同，而具体的观点和主张自然不会完全相同。(本文来源于《江西教育学院学报(社会科学)》期刊1997年04期）
周文英[7]（1997）在《中国逻辑的独立发展和奠基时期(上)》一文中研究指出中国逻辑的独立发展和奠基时期（上）周文英中国逻辑的独立发展，开始于春秋战国，秦汉之际达于高峰，尔后绵延至魏晋。春秋战国阶段一、先驱人物：老子、孔子、墨子老子姓李名耳，出生于楚国苦县（今河南东部的鹿邑）。河南是古代中国腹心之地。夏、商都是以河南为中心。...(本文来源于《江西教育学院学报(社会科学)》期刊1997年02期）
王云度[8]（1987）在《秦汉——中日两国关系的奠基时期》一文中研究指出中国和日本隔海相望,正如日本学者们所指出的:“海洋固然一方面可以把国家和国家隔离开,但同时还可以把国家和国家结合起来。因为远程交通每多经由海道反而更加容易。即使在古代,海上交通也一定格外方便,而且很频繁”。地理形势有利于造成中日两国息息相通的联系。中日人民的接触可以追溯到远古时代。据中国古文献记载:“夏后少康之子封于会稽,断发文身以避蛟龙之害。今倭水人好沈没捕鱼蛤,文身亦以厌大鱼水禽,后稍以为饰。诸国文身各异,或左或右,或大或小,尊卑有差。计其道里,当在会稽、东冶之东”。似乎中日两国人民的祖先有着血缘关系。日本考古学界亦长期存在着“在日本有没有旧石器时代”的争论,虽然发现了一些“类似旧石器的东西”,但“没有得出结论就杳无下文了”。所以有些日本史学家就认为,“日本是没有旧石器时代的人的。很可能距今五千年以前,——或者是七～八千年以前——从居住在现今的中国东北和滨(本文来源于《徐州师范学院学报》期刊1987年02期）
奠基时期论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好生态文明建设的探索提供中国方案。这一民族自信来自于生态文明建设奠基时期(1921-1983)的中国方案。这一中国方案在理论形态上是中国环境保护道路、中国环境保护理论和中国环境保护制度的同生共荣,它们层层递进、环环相扣,统一于中国特色社会主义生态文明建设的伟大实践。这一中国方案为生态文明建设探索贡献了中国智慧,奠定了制度自信的生态根基,指引了美丽中国梦的前进方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
奠基时期论文参考文献
[1].石伟星,马立武.美国职业教育现代化的奠基时期:1862—1917年[J].职业教育研究.2017
[2].鲁长安.生态文明建设奠基时期的中国方案[J].湖北行政学院学报.2016
[3].程霖,毕艳峰.奠基时期中国经济思想史研究的成就与地位[J].财经研究.2008
[4].褚艳红.美国中国学的奠基时期[N].社会科学报.2006
[5].褚艳红.美国中国学的奠基时期——“20世纪上半叶美国中国学”学术研讨会综述[J].探索与争鸣.2006
[6].周文英.中国逻辑独立发展和奠基时期(下)[J].江西教育学院学报(社会科学).1997
[7].周文英.中国逻辑的独立发展和奠基时期(上)[J].江西教育学院学报(社会科学).1997
[8].王云度.秦汉——中日两国关系的奠基时期[J].徐州师范学院学报.1987
论文知识图
