笪甘肃省宁县盘克学区段春丽
美是人们追求和向往的目标之一。对于美，唯心主义把它看成是超现实，超社会的难以捉摸的意境；辩论唯物主义认为，美是事物的某种客观社会属性与人的主观审美观的辩证统一。在语文教材中处处存在着美，在教学中要发掘出美的因素，进行审美教育便是语文教学的目标之一。美育教育小学语文课堂教学新课标
1对自然美的审美教育
自然美即大自然之美，教材中有关自然风光、花鸟鱼虫的描写不少，尤其在诗歌、散文等文学作文之中。如《鸟的天堂》中，关于水的描写、树的描写，鸟儿的描写都把人的情绪带入自然美的境界，使人心旷神怡，受到热爱大自然的情感熏陶。在当今环境受到严重污染的状况下，那青的山，绿的水，翠颜欲滴的大树，以及成群的自由快乐的鸟儿，更召唤着人们“重视环境保护”。从这个意义上说，这幅充满自然美的天然图画，其中也隐含了社会之美。又如古诗《鹅》，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这又是一幅非常美妙的自然图画，色彩搭配上有“白、绿、红”，动态描写有“曲项向天歌，浮、拨”色彩绚丽，动中有静，静中有动。这些情景会激起孩子们对生活的热爱。这幅图对城市里的孩子来说，又会给予他们“返朴归真”的感觉，唤起他们的环保意识。对自然美的审美教育，怎样培养孩子们的审美情趣呢？美有“体验性”，培养审美情趣，就要把学生引入情感体验之中。要达到这一目的，首先教者就要进入情感体验。自然美于人的生理来说本身就有一种美的享受。当你在赤日下长途跋涉之后，若到一个山清水秀之地，那清新的空气，那潺潺流水，那花香伴着鸟语，清水中倒映着蓝天白雪，那是怎样一种享受啊！但课文是用文字描述的，老师就要善于讲得绘声绘色，语气、姿势、情态，都要能激起学生记忆的情思，将课文的描述与他们记忆中的情景融为一体，使学生同课文所表达的情感、教者的情感产生共鸣。激发对大自然的热爱，增强环保意识。
2对社会美的审美教育
如果说自然美具有稳定性，那么社会美则具有时代性与地域性。历史文化渊源不同便形成了对价值观的不同审美标准，中西方文化中的社会美尤其有差异，古今随着社会的进步，社会美的审美标准也自然而然与时俱进。古代男女受受不亲，自由恋爱被视为大逆不道，而现代却成了高尚的事。在西方一些国家，早恋是正常现象。而在我国则是不道德的行为。体育比赛在某些国家以拼个你死我活为美，在我国则是“友谊第一，比赛第二”的价值观。语文教材中表现出来的助人为乐、拾金不昧，舍己为人，舍己为国，党和人民利益高于一切，尊老爱幼等等传统美德和共产主义道德品质都是社会美。比如“董存瑞舍身炸雕堡”在“人为不已，天诛地灭”的封建社会是不可理喻的，但在共产主义价值观里是“党和人民的利益高于一切”。从董存瑞的身上，我们看到了“为了新中国而抛头颅，洒热血的伟大而崇高的革命英雄义”，这种精神永驻人们的心中。在教学这类课文时，除了对崇高的精神给予赞颂之外，为了强化学生的审美价值，还可以通过与腐朽思想的比较，对腐朽思想的批判来强化其精神价值。比如歌颂“舍身为国”；批判“贪生怕死”；歌颂“高度的组织纪律性”，批判“破坏纪律的行为”；歌颂“国际主义精神”，批判“狭隘民族主义”；歌颂“助人为乐”，批判“损人利己”；歌颂“拾金不昧”，批判“贪得无厌”，等等。在歌颂与批判的教学中，要根据课文内容，联系社会实际，进行有机结合，使社会美德“随风潜入夜，润物细无声”。
3对艺术美的审美教育
艺术美在语文教材中有诗歌、故事，有图画、有书法。诗歌主要是古诗。这些古诗都是通俗易懂的。这些诗大多是七言绝句，句式整齐，音韵铿锵，朗朗上口，易记。对古诗的欣赏一要让他们了解诗的时代背景，二要扫清文言文理解的障碍，三要理会诗歌表达的意义。四要教会他们朗读、背诵。“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。诗歌是文学艺术作品，它源于生活高于生活。诗中的内容又包含了“自然美”、“社会美”。如前面提到的《鹅》，就包含了“自然美”。又如唐代诗人王之涣的《登鹤鹊楼》：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”。不但写出了登鹤鹊楼所见的奇特风光，后两句还包含了一个社会哲理。此诗借景言理，使人读后明白了看问题站得高才能看得远。“站得高，看得远”展示了普遍的哲理美。如当遇到某些棘手的问题，只要从全局的高度看问题，就能弄清怎样处理最恰当，否则一叶障目，难于处理好。又如，当一个干部的工作能力与所负责的工作不相当时，去进修提高水平就有其必要，即“欲穷千万里目，更上一层楼”。好的古诗不失为我国文学宝库艺术的精华，我们要把学生引进观赏艺术殿堂的大门，使他们受到艺术的熏陶。欣赏诗，要看出诗中之画，欣赏画，也要看出画中之诗。如指导他们看一幅《春》的图画，可以布置他们根据画面提供的内容写一篇《春》的作文。欣赏美和创作美，使学生的心灵变得更美。故事在写作技巧上不少是匠心独具的，这既丰富了课余生活，又开辟了语文大课堂，更受到了艺术美的熏陶，一箭多雕。
语文教学的审美活动还可以培养想象能力，想象力是创新的基础，又是写作文避免枯燥乏味，写得文采飞扬的一种能力。文章的感染力就是好的材料加上诸多美的因素所构成。我们要重视语文教学中美的教育。
参考文献
1吴洪兴.浅议语文教学中的美育艺术[J].广西教育，2012（46）：53
2吴新华.浅谈小学语文课堂教学中美育的必要性[J].新课程：小学，2012(12):144
3蒋凤梅.如何在语文教学中渗透美育[J].新一代：理论版，2011（2）：132