导读:本文包含了小学儿童论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儿童,小学,农村,吉安市,小学语文,作业,儿童文学。
小学儿童论文文献综述
王海青[1]（2020）在《对小学语文教学回归儿童课堂的反思探讨》一文中研究指出学生有自身的思想观念,而不局限于书本知识和传授者的思想,小学生也是如此。因此,小学语文教学也不能完全以教师为主导,要尊重儿童的观点和思想认识,这有助于释放儿童的天性,激发他们在语文学习中的潜能,使他们的语文素养得到提升。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
高小蕊[2]（2020）在《吉安市留守儿童教育状况及对策——基于A乡镇A中心小学研究》一文中研究指出随着城市化进程的不断发展,大量的农村剩余劳动力涌入城市,致使越来越多的农村儿童成为留守儿童,农村小学教育的健康发展受到严重冲击。文章以江西省吉安市A乡镇A中心小学为研究案例,通过研究调查发现,该地区存在办学条件艰苦、硬件设施匮乏、师资力量薄弱等诸多问题;教育过程以应试性、唯城市性和离农性作为农村教育的培养目标,忽视留守儿童心理健康及综合素质的培养,据此从政府和学校的角度提出解决农村留守儿童教育问题的对策。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王雪霜[3]（2019）在《儿童视角：小学低年级英语教学设计的立足点——以译林新版《英语》一（上）Unit 3《This is Miss Li》Story time教学为例》一文中研究指出为了让小学低年级英语课堂教学既有效又有趣,教师在教学设计时应换位思考,努力着眼于"儿童视角",充分考虑儿童的心理、认知、思维等来设计英语教学,即基于儿童心理深度审视文本、基于儿童认知有效整合资源、基于儿童思维创设童味情境,让儿童在英语学习中获得认知生长、情感满足、智慧启迪和个性飞扬,体验学习和成长带来的快乐。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
林典,卢雨希,王雯斐[4]（2019）在《小学教师对儿童虐待责任通报的态度研究——以上海地区为例》一文中研究指出为了解小学教师对儿童虐待责任通报的态度,通过方便抽样的方式选取上海市105位小学教师进行不记名问卷调查。研究结果显示,小学教师高度认可责任通报的规定对受虐儿童有帮助,也对自身具通报责任持积极态度,但在实际工作中,小学教师承担责任通报的积极性并不高。当前影响小学教师承担通报责任最主要的困难是"对通报后果的担忧"和"辨识能力不足"。要发挥小学教师责任通报者的作用,我国应完善儿童虐待责任通报制度,加强对小学教师有关责任通报制的宣传及能力培训,提高其责任通报的意识和信心,同时应督促学校建立处理儿童虐待事件的程序。(本文来源于《少年儿童研究》期刊2019年12期）
朱海蓉[5]（2019）在《农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养》一文中研究指出在我国的教育发展中,留守儿童的问题较为特殊,因此需要根据留守儿童学习成长中的实际状况,对于其习惯的培养等进行有效的关注。在语文家庭作业的完成过程中,由于其学习缺乏有效的监督与引导,造成了学习效率的低下作业完成质量不高等问题。基于此,本文对于农村小学的留守儿童进行关注,应用联动性的策略,关注留守儿童对于语文家庭作业的完成,优化习惯培养,提升留守儿童的自我管理水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
甘红红[6]（2020）在《农村小学留守儿童心理教育的策略研究》一文中研究指出在国内社会与经济不断发展的背景下,城镇化建设进程持续性加快,农村剩余劳动力的大量转移造成了农村留守儿童越来越多的问题。而儿童阶段作为孩子们心理发展的重要时期,对其思想的启蒙有着重要的影响,在该阶段缺乏父母陪伴很容易诱发心理问题。为此,本次研究针对农村小学留守儿童心理问题,从教育角度入手分析了对农村留守儿童进行心理教育的有效策略,以供参考。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
冯倪[7]（2019）在《农村留守儿童的小学英语教育现状分析与对策》一文中研究指出城镇化进程的不断加快,更多的农村劳动力涌入城市劳务市场,受城乡分割的二元社会结构体制以及自身经济条件的影响,务工的农民无法将其子女待在身边给其应有的义务教育,大多数情况下将孩子留在家里托其他监管人看护,因此诞生了新的弱势群体——留守儿童。留守儿童的教育问题一直是教育部重视的问题,特别是英语语言的教育。文章对其现状进行了分析,并提出了相应的解决策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
丁婷婷[8]（2019）在《结合儿童绘本的小学美术教学分析》一文中研究指出儿童绘本是小学美术教学的重要组成部分,对于培养小学生学习美术的兴趣和创作美术作品的兴趣有着现实的意义。儿童绘本是一种趣味性十足的美术形式,集动脑和动手为一体,有利于小学生美术学习兴趣的提高。本文来自于教学实践,提出了具体的教学建议。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
陈玲[9]（2019）在《小学语文教学中儿童文学教育探析》一文中研究指出儿童文学是儿童成长中不可或缺的一部分,而小学语文教育更是儿童接触儿童文学的最快捷方式之一。在素质教育日趋深化的大背景下,小学语文教育课堂的好坏也同样备受关注。因此,我们应从儿童文学与小学语文教育的关系出发,寻求儿童文学未来的必然发展之路。小学语文教学融入儿童文学得到了我国教育界和儿童文学界的广泛关注以及积极支持,随着小学语文课堂的不断改革,许多小学收到了良好的成效,把握儿(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
曹子刚[10]（2019）在《小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析》一文中研究指出小学语文阅读教学是小学语文教学工作中的重中之重。针对小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用优势进行详细分析,并在此基础上科学合理地选择儿童文学作品,丰富小学语文阅读教学基础知识,提升小学生的精神素质修养,为学生们的终身阅读打下良好的基础。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
小学儿童论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着城市化进程的不断发展,大量的农村剩余劳动力涌入城市,致使越来越多的农村儿童成为留守儿童,农村小学教育的健康发展受到严重冲击。文章以江西省吉安市A乡镇A中心小学为研究案例,通过研究调查发现,该地区存在办学条件艰苦、硬件设施匮乏、师资力量薄弱等诸多问题;教育过程以应试性、唯城市性和离农性作为农村教育的培养目标,忽视留守儿童心理健康及综合素质的培养,据此从政府和学校的角度提出解决农村留守儿童教育问题的对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学儿童论文参考文献
[1].王海青.对小学语文教学回归儿童课堂的反思探讨[J].参花(上).2020
[2].高小蕊.吉安市留守儿童教育状况及对策——基于A乡镇A中心小学研究[J].学周刊.2020
[3].王雪霜.儿童视角：小学低年级英语教学设计的立足点——以译林新版《英语》一（上）Unit3《ThisisMissLi》Storytime教学为例[J].小学教学参考.2019
[4].林典,卢雨希,王雯斐.小学教师对儿童虐待责任通报的态度研究——以上海地区为例[J].少年儿童研究.2019
[5].朱海蓉.农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养[J].课程教育研究.2019
[6].甘红红.农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J].学周刊.2020
[7].冯倪.农村留守儿童的小学英语教育现状分析与对策[J].校园英语.2019
[8].丁婷婷.结合儿童绘本的小学美术教学分析[J].小学生(下旬刊).2019
[9].陈玲.小学语文教学中儿童文学教育探析[J].科普童话.2019
[10].曹子刚.小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析[J].学周刊.2019
论文知识图
