中小学艺术教育课程建设的价值偏差、文化困境及应对策略

论文摘要

艺术教育课程是美育实施的重要途径,对促进学生全面发展、落实素质教育具有深远的意义。当前,我国中小学艺术教育课程建设对艺术教育的课程价值缺少应有的文化哲学思考,从而导致了艺术教育课程建设的文化困境。为此,应构建"根叶相连"的艺术教育价值体系,加强艺术教育课程文化建设,阐明艺术教育课程人文素养的哲学基础及目标指向,确立价值体认是艺术教育课程的核心目标。

论文目录

• 一、中小学艺术教育课程建设的价值偏差
•   1.“以美辅智”：以智育目的替代美育价值
•   2.“以美辅德”：以德育目的替代美育价值
•   3.“以技代美”：以技巧教育替代美育价值
•   4.“以利代美”：以利益获得替代美育价值
• 二、中小学艺术教育课程建设的文化困境
•   1. 课程文化建设薄弱导致艺术教育课程建设根基不牢
•   2. 整体文化关照的不足导致艺术教育课程建设独木难支
•   3. 工具理性的课程文化观排斥艺术教育课程的间接性与多元生成
•   4. 传统文化语境下的教学范式阻碍艺术教育课程实施
• 三、中小学艺术教育课程建设文化困境的应对策略
•   1. 构建“根叶相连”的艺术教育价值体系
•   2. 加强艺术教育课程文化建设
•   3. 阐明艺术教育课程人文素养的哲学基础及目标指向
•   4. 确立“价值体认”是艺术教育课程的核心目标

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 樊亚峤

关键词: 艺术教育课程,文化建设,文化哲学,根叶相连,价值体认

来源: 现代基础教育研究 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 四川美术学院艺术教育学院

基金: 四川美术学院博士重大课题培育项目“民间美术资源在中小学美术教育中的应用研究”（项目编号：18BSPY024）,四川美术学院教育教学改革项目“慕课时代的高等美术教育教学改革与创新研究”（项目编号：2018jg35）的研究成果,重庆市艺术科学规划项目“新时期高等教育艺术教育人才培养体系研究”（项目编号：19YB06）

分类号: G633.95

页码: 234-239

总页数: 6

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