全文摘要
本实用新型提供了一种学习桌，包括桌板，桌板下方设置有桌腔，桌腔底面设置有支腿，桌腔背面设置有插槽，所述插槽可拆卸安装有辅助板，辅助板侧壁活动连接有滑柱，桌腔侧壁活动连接有滑套，滑柱与滑套滑动配合，滑柱在滑套内滑动时辅助板可移出插槽移动到放置腔底面，滑套设置有可将滑柱与滑套固定的定位柱。本学习桌设置有辅助板，通过调节可增大桌面面积，可摆放更多的资料，学生在使用时便于整理或者寻找，有利于提高工作效率。同时设置有可将辅助板固定的定位柱，保证辅助板使用时较为稳定。综上所述，本装置结构合理，操作简单，适于推广应用。
主设计要求
1.一种学习桌，包括桌板，所述桌板下方设置有桌腔，所述桌腔底面设置有支腿，其特征在于：所述桌腔背面设置有插槽，所述插槽可拆卸安装有辅助板，所述辅助板侧壁活动连接有滑柱，所述桌腔侧壁活动连接有滑套，所述滑柱与滑套滑动配合，所述滑柱在滑套内滑动时辅助板可移出插槽移动到放置腔底面，所述滑套设置有可将滑柱与滑套固定的定位柱。
设计方案
1.一种学习桌，包括桌板，所述桌板下方设置有桌腔，所述桌腔底面设置有支腿，其特征在于：所述桌腔背面设置有插槽，所述插槽可拆卸安装有辅助板，所述辅助板侧壁活动连接有滑柱，所述桌腔侧壁活动连接有滑套，所述滑柱与滑套滑动配合，所述滑柱在滑套内滑动时辅助板可移出插槽移动到放置腔底面，所述滑套设置有可将滑柱与滑套固定的定位柱。
2.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述滑柱为圆形滑柱，所述滑套设置有滑腔，所述滑柱与滑套滑动配合。
3.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述滑套侧壁设置有滑槽，所述滑柱侧壁设置有限位柱，所述限位柱可在滑槽内滑动。
4.根据权利要求3所述的一种学习桌，其特征在于：所述限位柱与滑柱螺纹连接。
5.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述滑套侧设置有定位孔，所述定位柱安装在定位孔内。
6.根据权利要求5所述的一种学习桌，其特征在于：所述定位孔为螺纹孔，所述定位柱与定位孔螺纹连接。
7.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述桌腔侧壁设置有第一固定柱，所述滑套远离滑柱的一端与第一固定柱铰接。
8.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述辅助板侧壁设置有第二固定柱，所述滑柱远离滑套的一端与第二固定柱铰接。
9.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：所述辅助板的形状为矩形。
10.根据权利要求1至9中任意一项所述的一种学习桌，其特征在于：所述桌腔侧壁底部铰接有挡板，所述辅助板位于桌腔底面时挡板可将辅助板限位。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及学习设备领域，具体地说，是涉及一种学习桌。
背景技术
学习桌是学生必用的学习设备之一，用来完成作业、阅读等都是在学习桌上完成的，学习桌的好坏直接影响到学生学习的效率，现有的学习桌结构功能单一，由于学生的作业量加大，学习桌的桌面较小，桌面上常摆放很多学习资料，在使用过程中会变得较为凌乱，学生再次寻找时会浪费较多时间，严重影响学习效率。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服上述传统技术的不足之处，提供一种学习桌，设置有辅助板，通过调节可增大桌面面积，可摆放更多的资料，学生在使用时便于整理或者寻找，有利于提高工作效率。
本实用新型的目的是通过以下技术措施来达到的：一种学习桌，包括桌板，所述桌板下方设置有桌腔，所述桌腔底面设置有支腿，所述桌腔背面设置有插槽，所述插槽可拆卸安装有辅助板，所述辅助板侧壁活动连接有滑柱，所述桌腔侧壁活动连接有滑套，所述滑柱与滑套滑动配合，所述滑柱在滑套内滑动时辅助板可移出插槽移动到放置腔底面，所述滑套设置有可将滑柱与滑套固定的定位柱。
通过上述设置，平常状态下可正常使用，在桌面放置较多资料时，可调节辅助板，将辅助板安装在插槽内，此状态下辅助板使用，增加了桌面的使用面积，可将资料放置到辅助板上，便于取用或者整理，有利于提高学习效率。
作为一种优选方案，所述滑柱为圆形滑柱，所述滑套设置有滑腔，所述滑柱与滑套滑动配合。
作为一种优选方案，所述滑套侧壁设置有滑槽，所述滑柱侧壁设置有限位柱，所述限位柱可在滑槽内滑动。
通过上述设置，限位柱可起到将滑柱限位的作用，防止滑柱移出滑套。
作为一种优选方案，所述限位柱与滑柱螺纹连接。
通过上述设置，方便安装，可将滑柱插入滑套之后再将限位柱与滑柱安装。
作为一种优选方案，所述滑套侧设置有定位孔，所述定位柱安装在定位孔内。所述定位孔与滑套内腔相连通。
作为一种优选方案，所述定位孔为螺纹孔，所述定位柱与定位孔螺纹连接。
通过上述设置，在辅助板插入插槽后，通过转动定位柱可将滑柱与滑套进一步固定，防止使用过程中辅助板脱离插槽。
作为一种优选方案，所述桌腔侧壁设置有第一固定柱，所述滑套远离滑柱的一端与第一固定柱铰接。
作为一种优选方案，所述辅助板侧壁设置有第二固定柱，所述滑柱远离滑套的一端与第二固定柱铰接。
作为一种优选方案，所述辅助板的形状为矩形。
作为一种优选方案，所述桌腔侧壁底部铰接有挡板，所述辅助板位于桌腔底面时挡板可将辅助板限位。
设置有挡板，调节辅助板至桌腔底面后，通过挡板可起到限位的作用，防止辅助板移动。
由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型的优点是：本实用新型公开了一种学习桌，设置有辅助板，通过调节可增大桌面面积，可摆放更多的资料，学生在使用时便于整理或者寻找，有利于提高工作效率。同时设置有可将辅助板固定的定位柱，保证辅助板使用时较为稳定。综上所述，本装置结构合理，操作简单，适于推广应用。
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明。
附图说明
附图1是本实用新型一种学习桌的整体结构示意图。
附图2是本实用新型一种学习桌的局部结构示意图。
附图3是本实用新型一种学习桌的局部结构示意图。
附图4是本实用新型一种学习桌的局部结构剖视示意图。
附图5是本实用新型一种学习桌的局部结构示意图。
具体实施方式
实施例：如附图1至附图5所示，一种学习桌，包括桌板1，所述桌板1下方设置有桌腔2，所述桌腔2底面设置有支腿3，所述桌腔2背面设置有插槽23，所述插槽23可拆卸安装有辅助板4，所述辅助板4侧壁活动连接有滑柱6，所述桌腔2侧壁活动连接有滑套5，所述滑柱6在滑套5内滑动时辅助板4可移出插槽23移动到放置腔底面，所述滑套5设置有可将滑柱6与滑套5固定的定位柱61。
本实施例中，所述滑柱6为圆形滑柱，所述滑套5设置有滑腔，所述滑柱6与滑套5滑动配合。
所述滑套5侧壁设置有滑槽52，所述滑柱6侧壁设置有限位柱61，所述限位柱61可在滑槽52内滑动。所述限位柱61与滑柱6螺纹连接。
如附图4所示，所述滑套5侧设置有定位孔53，所述定位柱61安装在定位孔53内。
所述定位孔53为螺纹孔，所述定位柱61与定位孔53螺纹连接。
所述桌腔2侧壁螺纹连接有第一固定柱22，所述滑套5远离滑柱6的一端与第一固定柱22铰接。
所述辅助板4侧壁螺纹连接有第二固定柱41，所述滑柱6远离滑套5的一端与第二固定柱41铰接。
本实施例中，所述辅助板4的形状为矩形。
所述桌腔2侧壁底部设置有铰柱，该铰柱铰接有挡板21，所述辅助板4位于桌腔2底面时挡板21可将辅助板4限位。
平常状态下，如如图3所述，本学习桌可正常使用，在桌面需要放置较多资料时，可调节辅助板4，将辅助板4插入插槽23使用，具体操作步骤为：先转动定位柱61，使定位柱61与滑柱6松开，然后将辅助板4插入插槽23内，然后反向转动定位柱61，使滑柱6通过定位柱61与滑套5锁紧固定，此状态下，如附图1、附图2所示，本学习桌的桌面空间增大，可将学习资料放置到辅助板4上，且放置的资料便于整理与拿取，有利于提高工作效率。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920047762.5
申请日:2019-01-11
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:37(山东)
授权编号:CN209898617U
授权时间:20200107
主分类号:A47B17/03
专利分类号:A47B17/03;A47B13/08
范畴分类:15C;
申请人:江昊
第一申请人:江昊
申请人地址:261000 山东省潍坊市奎文区行政巷8号3号楼4单元102号
发明人:江昊
第一发明人:江昊
当前权利人:江昊
代理人:张建永
代理机构:37266
代理机构编号:潍坊中润泰专利代理事务所(普通合伙) 37266
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计