导读:本文包含了经费来源多元化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:基础研究,应用研究,“来源-执行”部门,多元化
经费来源多元化论文文献综述
宋孝先,王茜,曲雅婷,刘金涛[1]（2019）在《美国科学研究经费“来源-执行”部门多元化及中国启示》一文中研究指出本文运用科学研究(基础研究+应用研究)经费"来源-执行"分析框架和多元化指数,对美国1953-2016年科学研究经费进行研究。研究结果发现:除了基础研究经费执行部门多元化程度下降,美国基础研究经费来源部门、应用研究经费来源和执行部门多元化程度都在上升。基础研究方面,联邦政府是主要资助部门,产业部门是第二重要资助来源;高等院校是主要执行主体,产业部门和联邦研究机构是重要辅助部门。应用研究方面,联邦政府和产业部门是主要资助部门;产业部门是主要执行主体,联邦研究机构和高等院校是重要辅助部门。比较而言,中国基础研究投入不足的原因首先是中央政府财政科技投入不够,其次才是产业部门缺位;应用研究投入不足的原因是来源过度依赖政府财政投入,执行主要在科研院所和高等院校,产业部门严重缺位。(本文来源于《中国软科学》期刊2019年08期）
周湖勇[2]（2019）在《经费来源多元化对大学治理的影响及调适》一文中研究指出2015年12月《高等教育法》对大学经费来源多元化进行修改,进一步深化了大学市场本位制度,对大学治理提出了新的要求:一方面,政府应改变对大学传统管理方式和手段,通过制定教育标准、健全教育督导和教育评估,以加强对大学质量的监管以及绩效的评估,另一方面随着社会和市场对大学的介入加深,大学自主性进一步增强。与此同时,市场和社会也可能蚕食大学自治,大学对市场和社会依赖将会加深,弱化学术自由,为此大学的治理结构要因应大学经费来源多元化对大学治理的影响,既要利用修法的契机,推动大学自治,也要维护大学自治,保障学术自由。(本文来源于《赣南师范大学学报》期刊2019年01期）
郭玲玲[3]（2016）在《我国高等教育经费来源结构多元化分析》一文中研究指出本文以我国高等教育经费来源的历史阶段为切入点,分析了我国高等教育经费来源结构存在的问题,并提出了相应的建议,我国高等教育经费来源结构的多元化还有待进一步的挖掘。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2016年07期）
李博[4]（2015）在《我国教育经费来源多元化现状以及变化的实证分析》一文中研究指出本文根据中华人民共和国国家统计局数据,选取2002年—2011年我国十年的教育经费数据进行分析。分析结果显示:从结构变化趋势上看,我国国家财政性教育经费所占比例很大,而且逐年增加,其他经费来源占整体经费比例极少,多元化教育经费来源渠道并没有真正实现。所以要在社会捐赠、民办高校上下功夫,并且需要开发其他路径,实现真正多元化经费渠道,保证教育适应当下社会经济的发展。(本文来源于《知识经济》期刊2015年07期）
屠立峰[5]（2014）在《高职院校经费投入主体多元化战略研究——基于“事业收入”来源结构视角》一文中研究指出经费投入主体多元化是我国高等职业教育改革发展的重要趋势。在这一模式下,"事业收入"是教育经费来源的重要渠道。从统计和会计口径发现,"事业收入"中扣除"学杂费"后的剩余部分,可以在某种程度上衡量学校为社会主体提供教学培训和科研服务获得收入的水平。利用ARIMA模型考察该"剩余部分"的影响因素发现,办学声誉和应用型科技服务能力对学校增加事业收入中"剩余部分"有显着影响,因此,高职院校应努力通过提高学校声誉和应用型技术研发能力增加自身的经费收入。(本文来源于《职业技术教育》期刊2014年19期）
黄晶晶[6]（2014）在《我国普通高中教育经费来源的多元化问题研究》一文中研究指出新世纪以来,随着经济的快速发展,人们对普及普通高中教育、高中教育多样化的发展提出了更高的需求,而教育经费来源在近几年的增长不及普通高中教育需求的增长。我国的普通高中教育经费的来源主要由政府投入和社会投入两部分构成,教育经费来源中存在教育经费的社会投入明显不足,很多普通高中学校负债运行的问题；其次,高中属于非义务教育阶段,家庭成本负担重；再者由于教育主管部门的监督管理不善,很多学校存乱收费的现象。因此我们要确保高中的教育质量就要确保其教育投入,要动员社会的力量参与到学校的教育投资当中,通过多种合作活动来拓展高中教育经费来源。本文运用比较分析法、文献研究法,分析我国普通高中教育经费来源的现状,研究我国普通高中教育经费投资结构和投资情况,发现我国普通高中教育经费存在教育经费投入不足,多数学校负债运行；学校高中教育阶段家庭成本负担重；我国普通高中学校管理者不善于利用社会筹资,存在乱收费及普通高中教育经费来源渠道单一等问题。随后分析出造成这些问题的原因主要有政府对普通高中教育重视不足且社会力量参与不足,家庭对普通高中成本分担意识薄弱,教育经费管理不善,资源利用效率底下等原因。其次,分析了美国、英国、日本普通高中多种合作活动模式拓展教育经费的做法,美国主要实行合作伙伴、教育基金和志愿主义等活动让社区和私人部门参与到公共教育中筹集了很多的资源,实行双学分制度使高中和大学合作；英国主要通过引入市场化的教育领域,引入社会力量参与普通高中教育投资,扩大普通高中教育基金；日本高度注重发展中等教育,通过完善法律法规,保护普通高中教育经费的投资。为进一步分析我国普通高中教育,以确保高中教育投资,提高政府投资在高中教育的比例,鼓励个人和社会投资的普通高中教育；加强我国普通高中教育的立法,制定教育财政投资的法律法规,加强普通高中教育经费的监督,提高教育资源使用效率。然后,根据上文的研究从普通高中教育的基础性、选择性及准公共物品的性质、国家发展普通高中教育的政策方面分析；我国国民经济生产总值的快速增长使具有增加投资普通高中教育经费的条件,及普通高中教育高质量和公平的需要等方面来进行分析,说明通过多种合作活动模式在我国普通高中教育经费筹措方面具有可行性。最后依据我国普通高中多种合作活动筹措的效率原则、依法筹措原则、规范性原则,来提出通过多种合作活动来筹措教育经费的构想,通过我国普通高中与大学合作、与互联网合作、与企业合作、与教育基金会合作的四种方式提出对策建议来拓展教育经费。(本文来源于《广西师范大学》期刊2014-04-01）
张宇宏[7]（2013）在《2001—2010年我国普通高等教育经费来源多元化现状分析》一文中研究指出本文通过分析我国普通高等教育经费来源构成及具体数据,得出结论。认为我国普通高等教育经费来源总体上呈现出以财政拨款和学杂费收入为主的二元趋势,社会团体、公民个人办学经费和社会捐集资经费所占比例较低。所以,我国普通高等教育经费来源表现出形式上的多元化,并未形成真正意义上经费来源多元化;普通高等学校"造血"筹资能力相对较弱,不利于形成真正意义上经费来源多元化;普通高等学校对国家财政性经费的依赖性较强,很难形成真正意义上经费来源多元化。(本文来源于《新西部(理论版)》期刊2013年14期）
邱南南[8]（2013）在《我国普通高等学校多元化教育经费来源研究》一文中研究指出21世纪的竞争,不仅仅是综合国力和科学技术的竞争,更是人才的竞争,优秀的人才究竟是从哪里来的?归根结底是由高等教育培养出来的,离开了高等教育的发展,优秀人才也就不可能成批的涌现出来,所谓的综合国力以及科学技术的竞争也就无从谈起。我国是一个正在快速崛起的大国,伴随着中华民族的不断发展壮大,高等教育在社会经济以及科技发展中所发挥的作用愈来愈重要。但是,由于从本质上来说,我国还是一个发展中的大国,直到2012年,国家对教育事业的财政性经费投入占国内生产总值的比重才达到4%的目标,比国务院原来预定的时间足足晚了十二年之久。即使达到了4%,这一数据也与发达国家相差巨大,甚至还远远落后于发展中国家的平均水平。因此,高等教育经费投入不足问题越来越成为制约我国社会经济与科技发展的重要因素,而且也成为制约我国普通高等教育发展的瓶颈。伴随着高等教育规模的持续扩张,高校发展所亟需的资金缺口越来越大,尽管我国高等教育经费多元化的筹措方式的目标已经逐步确立,但是,高等教育经费投入所存在的问题日益凸显,真正完全意义上的多渠道筹资方式还没有真正地建立起来。因此,进一步建立和完善我国普通高等教育多元化教育经费投入体制、促进我国高等教育的进一步发展,正是本论文选题的着眼点所在。本研究计划共分为五大部分。第一部分,笔者着重对本论文的选题背景、研究目的及意义、研究思路和方法、研究的创新点及不足之处、研究中涉及的相关概念,以及国内外研究现状和研究的理论基础进行阐述；第二部分,重点对我国普通高校教育经费来源的现状进行分析；第叁部分,着重对我国各地区普通高校教育经费来源状况进行分析比较；第四部分,笔者在以上分析研究的基础上,总结出了我国普通高校教育经费来源中存在的诸如教育经费投入总量不足；各渠道来源中“两高叁低”现象突出；经费数额在区域和校际之间差别明显等问题,并进一步剖析了导致这些问题出现的原因。第五部分,针对上述所存在的问题,笔者提出了可以通过加大政府投入力度、规范高校学生收费制度、提高培养社会人士参与意识、完善产学研管理体制、积极拓宽教育经费筹措渠道等途径进一步完善我国普通高等学校教育经费多元化来源结构的策略建议。充足的费用是我国高等教育事业健康发展的关键和保障,只有建立和完善高等教育多元化的投入体制,才能确保我国普通高等教育的健康、稳步的发展,为我国的社会主义现代化建设提供足够的人才支撑。(本文来源于《郑州大学》期刊2013-05-01）
权姬淑[9]（2012）在《高校筹资、投资的风险管理及经费来源多元化探究》一文中研究指出目前我国高校筹资、投资普遍存在一定的风险,经费来源多元化道路受阻。通过对高校筹资、投资风险因素的分析,提出了强化高校筹资与投资风险管理的具体措施,并在防范风险的基础上,提出了加快实现经费来源多元化的相关措施。(本文来源于《东北农业大学学报(社会科学版)》期刊2012年06期）
陈伟鹏[10]（2011）在《社会组织也可参与办幼儿园》一文中研究指出佛山日报讯 陈伟鹏报道：昨日，容桂青少年促进会会长佘永亮从容桂党工委书记赖雪晖手中接过聘书，成为蓓蕾幼儿园的园务监督委员会主任，这也标志着容桂引入社会组织参与幼儿园办园试点正式启动。 容桂现有幼儿园42家，基本形成“一村居一幼儿园”的格局。(本文来源于《佛山日报》期刊2011-07-29）
经费来源多元化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2015年12月《高等教育法》对大学经费来源多元化进行修改,进一步深化了大学市场本位制度,对大学治理提出了新的要求:一方面,政府应改变对大学传统管理方式和手段,通过制定教育标准、健全教育督导和教育评估,以加强对大学质量的监管以及绩效的评估,另一方面随着社会和市场对大学的介入加深,大学自主性进一步增强。与此同时,市场和社会也可能蚕食大学自治,大学对市场和社会依赖将会加深,弱化学术自由,为此大学的治理结构要因应大学经费来源多元化对大学治理的影响,既要利用修法的契机,推动大学自治,也要维护大学自治,保障学术自由。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经费来源多元化论文参考文献
[1].宋孝先,王茜,曲雅婷,刘金涛.美国科学研究经费“来源-执行”部门多元化及中国启示[J].中国软科学.2019
[2].周湖勇.经费来源多元化对大学治理的影响及调适[J].赣南师范大学学报.2019
[3].郭玲玲.我国高等教育经费来源结构多元化分析[J].科教文汇(上旬刊).2016
[4].李博.我国教育经费来源多元化现状以及变化的实证分析[J].知识经济.2015
[5].屠立峰.高职院校经费投入主体多元化战略研究——基于“事业收入”来源结构视角[J].职业技术教育.2014
[6].黄晶晶.我国普通高中教育经费来源的多元化问题研究[D].广西师范大学.2014
[7].张宇宏.2001—2010年我国普通高等教育经费来源多元化现状分析[J].新西部(理论版).2013
[8].邱南南.我国普通高等学校多元化教育经费来源研究[D].郑州大学.2013
[9].权姬淑.高校筹资、投资的风险管理及经费来源多元化探究[J].东北农业大学学报(社会科学版).2012
[10].陈伟鹏.社会组织也可参与办幼儿园[N].佛山日报.2011