导读:本文包含了相关情境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:情境,小学数学,角形,范式,惊讶,教学方法,课堂教学。
相关情境论文文献综述写法
李军[1]（2019）在《初中物理教学中的问题情境创设及相关案例分析》一文中研究指出绝大部分学生在初中阶段才开始正式接触物理知识,并系统地开始学习物理。而且物理相对其他文科类学科,对学生的逻辑思维能力以及运算能力的要求要高出许多。所以,在初中阶段的物理教学过程中,教师是否采用适合学生的教学模式对教学质量的影响甚大。而且教师影响的不仅是学生初中的物理学习情况,如果在初中阶段没能很好地掌握物理学习方法,将对学生高中的物理学习造成巨大的阻碍。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年32期）
潘典[2]（2019）在《利用生活情境开展小学数学教学的相关探究》一文中研究指出随着新课标的改革和发展,我国对小学数学的教育教学越来越重视。因此,很多教师也在寻找更多的有效的教学方法,其中利用生活情境的方式来开展小学数学的教学可以有效地吸引学生的注意力,从学生所熟悉的生活中引出数学知识,从而达到高效教学。本文就对通过利用生活情境的方法开展小学数学的教学做简单的研究和分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年63期）
李琴[3]（2019）在《浅谈有效教学情境的设计——以一节与圆(椭圆)相关的探究课为例》一文中研究指出《普通高中数学课程标准》指出"高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学的本质."基于核心素养的教学,要特别重视情境的创设.核心素养是在特定情境中表现出来的知识、能力和态度,只有通过合适的情境才有利于学生感悟和形成.所谓的"情境"是以形象为主体,具有很强感情色彩的能引起师生一定的情感、态度体验的场景和氛围.笔者在教学中发现情境(本文来源于《高中数学教与学》期刊2019年14期）
李世莹[4]（2019）在《财务危机情境下利益相关者的行为选择研究》一文中研究指出近年来,伴随着我国资本市场逐步完善以及深刻变革,中国企业在取得快速发展的同时也面临着机遇与挑战。企业财务危机的频发引起理论和实业界的重视,而利益相关者作为企业财务危机管理中的重要研究对象,其行为选择对于企业财务状况发展方向有着至关重要的影响,利益诉求的异质化也使其在财务危机情境下作出的反应动作以及行动时间不尽相同。以往的学术研究更侧重于以财务危机中的企业为主体,鲜有文献从利益相关者行为选择角度入手,阐释其在财务危机情境中的利益诉求以及对企业起到的积极亦或消极影响。本文选择在财务危机情境下,研究企业中利益相关者的行为选择。首先,选取股东、高级经理层、债权人、董事会作为本文的利益相关者对其行为选择进行了一般性的理论分析,随后,利用财务模型理论分析得到财务危机情境下利益相关者的行为对财务危机的发展方向是有所影响的,并将财务危机分为利益一致性和冲突性两类情境从而对利益相关者的类别属性进行分析。其次,以2016年被ST或*ST的上市公司以及配对的财务正常企业为研究样本进行实证分析,选取13项代表利益相关者行为的替代指标并将其纳入Logistic回归模型,得出了如下结论:股东与高级经理层在财务危机发生前一年就展开代表其忠诚度与执行性的行为,具体表现为收敛占用资金行为、催收应收账款、处理积压存货等;董事会通过召开董事会会议、调整内部治理结构等治理性行为来帮助企业渡过财务危机;债权人的行动时间较晚于其他利益相关者,会更倾向于选择自保性行为如紧缩信用水平、催收前欠货款。最后,通过追溯影响行为选择的原因,针对性地对公司内部治理、利益相关者要求与管理者的非理性行为方面提出了政策建议。(本文来源于《阜阳师范学院》期刊2019-06-04）
李萍[5]（2019）在《中性和惊讶面孔表情加工情境效应的事件相关电位研究》一文中研究指出面孔表情是情绪的主要表达方式之一,起着传递社会意图和情绪信息的作用。尤其是在人际互动过程中,面部表情传达人类语言以及非语言的交流信息,能有效的识别面孔表情,进一步增进人际关系。在日常生活中,面孔表情并不是独立呈现的,往往伴随着特定的情境呈现。梳理相关研究认为,情绪性情境对面孔表情感知的影响大体上可以分为两类:一是情绪一致性效应,不仅包括效价明确面孔的情绪一致性效应,还包括对中性和歧义面部表情的诱发效应,使其带有了与情境一致的情绪色彩,产生了相应的情绪偏向;二是情绪冲突作用,情绪不一致的情境对面孔表情识别的阻碍作用。事实上,中性和惊讶都是效价模糊的面孔表情,情绪性情境对中性和惊讶面孔加工都存在情绪诱发或者启动作用。然而现有的研究还没有把这两种效价模糊的表情综合起来,系统地比较它们的情境效应。即中性和惊讶面孔与文字情境的整合加工是否发生在早期阶段的视觉加工(N170)?其神经生理基础是否与上述效价明确的面孔表情在情绪一致性的条件下具有相似性还有待进一步深入研究。由于事件相关电位技术具有高时间分辨率的优势,本研究采用该技术,从时间进程上,探究不同的文字情境(词语和语句)对中性和惊讶面部表情识别的影响,对其内在的认知及神经机制进行进一步的研究。研究一选择了经典的情绪启动范式,考察情绪性词语背景对中性和惊讶面孔表情的影响及潜在的神经生理机制,即中性和惊讶面孔与词语情境的整合加工是否发生在视觉加工的早期阶段(N170)?所以同时呈现一张带有文字(正性、中性、负性)的中性或者惊讶面孔表情,要求被试判断面孔表情的效价。行为结果表明:词语背景对中性和惊讶面孔的加工并没有产生任何影响。ERP结果显示,P1、N170、N2、EPN、P300均没有发现情境主效应。P1波幅的面孔效价主效应不显着,N170和N2成分上只表现出的面孔效价主效应,但在晚期的EPN和P3成分上均未发现面孔刺激效价主效应。研究二,进一步选择了与自我相关的情绪性更强的语句作为文字情境材料,情绪性语句不仅给被试提供情绪信息,也会诱发对面孔表情的预期,从而使中性和惊讶面孔表情产生“一致性”情绪色彩。更有利于深入地探究文字情境影响中性和惊讶面孔感知的时间动态性特征。行为结果表明:语句情境效价主效应显着,,其中正性语句、负性语句、中性语句两两条件间差异显着,在负性语句背景下对中性和惊讶面孔表情的评分更负,正性句子情境下的评分更正。面孔表情效价主效应显着。ERP结果发现,与负性和正性语句情境相比,中性语句诱发了更大的P1波幅;与中性和正性情境相比,在负性语句情境下N170波幅显着增强。EPN成分和P3成分上只出现了面孔主效应,恐惧面孔诱发更大的EPN和P3波幅。综述所述,得出以下结论:1.用自我参照性语句作为情境线索是非常有效的,语义信息影响着中性和惊讶面孔的效价感知。2.在早期视觉编码阶段中性和惊讶面孔表情与语句情境自动化整合加工(P1,N170)。3.情绪性背景对中性和惊讶面孔的诱发“一致性情境效应”与效价明确的负性面孔表情的情绪一致性效应有相似的神经基础。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
张淑信[6]（2019）在《小学英语课堂情境教学的相关策略探究》一文中研究指出全球化趋势的不断发展,我国与世界逐渐接轨,在小学进行英语教学意义重大,而小学生对于这门学科学起来有一定难度,为提升小学英语课堂教学质量,必须转变课堂教学方式。提升学生的英语综合能力和英语核心素养是当前小学英语教学的重点部分。在小学英语课堂教学中应用情境教学模式,带动全体小学生融入课堂教学情境中,提升全体小学生学习英语的积极性。小学英语教师必须针对小学生个性特点以及将要开展的小学英语教学内容,创设更多新颖的英语课堂教学情境,帮助小学生学好英语,同时提升课堂教学效率。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年05期）
马丹[7]（2019）在《小学英语课堂情境教学的相关策略探究》一文中研究指出当前新兴的情景教学模式是指通过营造相应的实际场景,引发学生的情感共鸣,进而可以有效增强小学英语课堂教学质量的一种教学方法。通常情况下,我国多数小学英语老师由于缺乏情景教学模式的教学经验,并且一直延续传统填鸭式教学方法,使得小学生很难对英语知识提起学习兴趣和热情,导致学生在英语课堂学习期间无法增强学习注意力,因而降低了小学英语课堂的教学效率。对于此,本篇文章中将针对加强小学英语课堂教学策略展开分析,以其进一步提升小学生的英语学习能力和英语课堂教学质量。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年09期）
彭春清[8]（2019）在《初中数学思维情境创建的相关探讨》一文中研究指出良好思维情境的创建能够造成学生认知失衡的现象,学生在思维情境中需要努力去感悟,这样才能提升认知,并在疑问中对数学进行进一步的体会。在初中数学教学中要想让思维情境的价值体现出来就必须要求学生在思维情境中发挥出自身主动性,进行积极的反思和总结。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年04期）
张太华[9]（2019）在《对小学语文情境教学模式的相关思考》一文中研究指出小学语文教育工作者要创新教学方式,贯彻新课改标准,实施多样化教学方式,以满足学生的全面发展。情境教学法是在传统灌输式教学方法上的优化与改良,通过情境教学法在小学语文教学中的应用,打破了以往课堂教学方式的僵局,摆脱了传统理论教育思想的束缚,发挥了学生的主体性,对于小学语文教学质量的提升具有积极影响,望小学语文教育工作者予以重视。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年34期）
付翠平[10]（2019）在《小学数学教学中创设有效问题情境的相关探讨》一文中研究指出数学是一门基础学科,能够培养学生的逻辑思维,数学的学习将覆盖学生的整个学习生涯,所以小学阶段培养学生学习数学的兴趣非常重要。小学数学教师在教学过程中要创设有效的问题情境,激发小学生听课的兴趣,提高数学课堂的效率。分析了当前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题,进一步总结了创设有效问题情境的策略。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年04期）
相关情境论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课标的改革和发展,我国对小学数学的教育教学越来越重视。因此,很多教师也在寻找更多的有效的教学方法,其中利用生活情境的方式来开展小学数学的教学可以有效地吸引学生的注意力,从学生所熟悉的生活中引出数学知识,从而达到高效教学。本文就对通过利用生活情境的方法开展小学数学的教学做简单的研究和分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
相关情境论文参考文献
[1].李军.初中物理教学中的问题情境创设及相关案例分析[J].课程教育研究.2019
[2].潘典.利用生活情境开展小学数学教学的相关探究[J].考试周刊.2019
[3].李琴.浅谈有效教学情境的设计——以一节与圆(椭圆)相关的探究课为例[J].高中数学教与学.2019
[4].李世莹.财务危机情境下利益相关者的行为选择研究[D].阜阳师范学院.2019
[5].李萍.中性和惊讶面孔表情加工情境效应的事件相关电位研究[D].辽宁师范大学.2019
[6].张淑信.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].新课程(中).2019
[7].马丹.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].读书文摘.2019
[8].彭春清.初中数学思维情境创建的相关探讨[J].新课程(下).2019
[9].张太华.对小学语文情境教学模式的相关思考[J].考试周刊.2019
[10].付翠平.小学数学教学中创设有效问题情境的相关探讨[J].新课程(小学).2019