摘 要：阅读理解能力是语文教学的重要内容，对提高学生的基本文学素质具有重要意义。然而，有限的课堂教学不足以支撑语文知识的覆盖面。课外阅读作为一种重要的补充，对提高学生的自学能力、理解水平等具有重要意义。提高小学生的语言水平，课外阅读占有重要地位，是学生不可缺少的学习方法。首先，本文深入分析了课外阅读的重要性，认真探讨了当前小学课外阅读中存在的突出问题，并提出了有针对性的对策和建议，以期为相关教育工作者提供参考。
关键词：小学语文；课外阅读；重要意义；提升路径
对于小学生来说，课外语文阅读活动能够有效地激发和调动他们对语文学习的兴趣和求知欲，是提高他们语文素养的最重要途径。课外阅读有助于开阔学生视野，有效地积累丰富的语文知识，为语文学习打下良好的基础。同时，课外阅读还可以巩固学生所学知识，促进学生对知识有更全面、更系统地掌握，达到提高语文素养的目的。
一、课外阅读对语文能力素养培养的重要意义
(一)有利于激发兴趣，引导学生树立正确的价值观念
与其他学科相比，语文学科本身是枯燥无味的。只有当学生对学习感兴趣时，他们才能提高学习效率。课外阅读可以激发学生的学习兴趣，激发学生对自己喜欢的故事的学习。年轻的学生对生活的价值观比较模糊，大多数人都没有相应的思考。一本合适而有意义的书，书中优秀的人物，对学生心理的成长起着重要的引导作用，鼓励学生积极思考未来和生活。当前的生活状态增强了学生对事物的理解的深度和广度。阅读更多有价值的文学书籍，可以使学生拥有更开阔的视野和更平和的心态，对促进儿童身心发展起到积极的作用。
3、林地监测。监测结果表明，2012年库区耕地4429997.22亩，2017年4377062.65亩，五年间林地面积减少52934.57亩。区域退耕还林政策的实施导致库区内林地有所增加。林地减少的主要因素是建设占用和水库淹没。
(二)有利于开阔视野，引导学生提升写作能力水平
在实践教学中，由于工作量大，学生需要大量的时间参加考试训练。对于课外时间，家长普遍以专业、艺术等培养内容标榜素质教育，忽视了传统教育的积极作用。此外，在信息时代，现代媒体，特别是手机和互联网，已经占据了学生大量的业余时间。因此，业余阅读时间很少的小学生根本没有时间保障，阅读量必然会减少。此外，大多数学生在课外阅读中往往有方便快捷的业余爱好。更重要的是，随着智能手机的普及，学生很少主动购买课外读物，即使主动购买，也往往投资于应试辅导类书籍，只有少数书籍积累了经典文学、传统散文等知识。
教师要有“见贤思齐”的美德，向模范人物学习，激扬优秀品质，善于发现并激活学生身上的闪光点。古人云：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，在教师品德心理素质的自我完善过程中，特别应该提倡眼睛向下，发现学生身上闪光的品质，向自己的教育对象学习，不断在生活实践中发掘美德的宝藏。社会生活是一座道德宝库，每时每刻都有闪光的思想和行为。教师要善于从中吸取精华，不断积累并发扬光大。
(三)阅读氛围不浓，过于功利化
(三)丰富阅读活动，搭建阅读交流平台
(四)有利于启发思维，引导学生全面提升综合素养
课外阅读可以提高学生的综合素质。课堂教学主要以传统教学为基础，很难面面俱到，有些还在选择之中。通过课外阅读，我们可以阅读整章的文学作品，加深我们对课堂的理解。阅读能使学生对社会和历史有较高的认识，促进学生综合素质的培养。
二、小学生语文课外阅读存在的主要问题和不足
(一)阅读内容单一，缺乏全面性
语言是一门应用性很强的学科。它不仅可以通过分数来衡量学生的语言水平。为了扩大知识面，学生需要在课后阅读。这种方法不但简单，而且有效。在老师的指导下，学生可以根据自己的知识水平阅读一些好的文章或书籍，从而扩大他们的知识。在写作的过程中，如果学生想写好文章，他们必须确保他们的头脑中有丰富的写作内容。为了保证学生能思考，我们必须注意平时写作材料的积累。课外阅读可以为学生提供更好的帮助。因此，教师必须引导学生课后阅读，让学生多做笔记，养成良好的习惯，遇到好的句子，好的词汇就可以记录下来。往往经过长时间的积累，可以使学生掌握更多的知识，从而提高学生的写作水平。
微网[2]通常选取用电负荷与微源共建的系统,涵盖了各种类型的能量供应模式。而从宏观角度来说,微网往往可转换为受控源。现有的电网PWM调制技术[3]运用在超导磁场型储能系统中往往产生涡流损耗状况,如果能及时预测涡流损耗,并自适应控制将产生巨大的经济效应。本文给出超导磁场储能型微网的涡流损耗预测控制方法。
1号交通洞进口段位于板涧河左岸岸坡的坡脚处，地面高程290～310 m，地形较缓。主要地层为第四系全新统洪冲积（Q4pal）低液限粉土夹碎石混合土及卵石混合土，岩体松散软弱围岩极不稳定，级配不良胶结性差、松散，卵石混合料为棕黄—土黄色，混杂堆积，磨圆差、分选差，局部夹有粉砂土层及透镜体，泥沙质胶结，以砂砾石为主，粉土次之，松散围岩无自稳能力，极不稳定，砂砾石级配不良，松散无自稳能力，无胶结，分选性差，磨圆度差，围岩极不稳定，围岩分类为Ⅴ类，规模较大的变形和破坏可能发生。
由于学生的识别和分析能力薄弱，以及缺乏明确的阅读目标和教师的良好指导，学生的阅读积极性和主动性不足。学生对文学作品本身的深刻影响认识不深。现代、快速的网络文学和小说占领了市场，可以随时进行阅读。这样的书刊占很大比例，耗费大量的时间和精力。因此，教师应引导学生课外阅读，从简单到深入，同时提高对学生文学作品的深刻鉴赏力，提高学生阅读的针对性。
(三)有利于理解知识，引导课堂内外实现良性互动
由于社会和生活节奏的加快，家长过于关注家庭环境中的手机、互联网等新媒体资源，很少阅读报纸、书籍等纸质资源，尤其是儿童阅读文学。在他们心目中，一个主动做家庭作业、考试高分、学习艺术等的孩子是一个突出的。在家长的潜在意识中，课外阅读涉及的范围很小。他们认为课外阅读主要是教学和考试。大多数家长和学生购买优秀的选集和如何写实用文章。课外阅读本身就造成了歪解，过于功利，导致学生很少涉足古今中外优秀经典、民间诗歌、古典文学等。
(二)阅读引导不足，缺乏规划性
三、提高小学生语文课外阅读的对策建议
(一)加强顶层设计，制订科学的阅读计划
患者术后活动逐步进行,首先在床上坐,然后在床边坐,再由陪护搀护下地活动,不可突然改变体位,以免引起脑部供血不足,导致头晕甚至昏倒。
一是改善课外自主阅读的氛围。学习氛围对学生的学习起着重要的作用。从语文教学的角度看，课外阅读活动是学生拓展语文学习的一种方式，主要取决于学生的兴趣爱好。长期坚持可以帮助他们养成自主学习的好习惯，从而营造良好的自学氛围。例如，小学语文教材中的寓言文，如“拔苗助长”“掩耳盗铃”等，不应直接澄清实际教学中的深层含义，而应引导学生亲身体验感受，使学生学会学习，让学生可以在自主探索和学习的同时，进一步加深对课文的理解。因此，教师在日常教学中应积极引导学生阅读寓言，使学生随时处于语言学习的氛围中，从而学会如何分析和理解文章。二是注重提高学生的阅读技能和能力。但我们必须注意，既要保证阅读兴趣和优秀的阅读材料，又要积极引导学生的阅读方法，告诉学生哪些文章需要精读，哪些只需要一般性的理解，如何分析文章的写作效果，并加以借鉴。
(二)营造阅读氛围，提高学生的阅读理解能力
一是指导学生制订阅读计划。为了提高学生的课外阅读能力，教师需要引导和配合学生。教师可以根据课堂教学的需要和学生对情境的理解，为学生制订系统的阅读计划。由于小学学习时间长，教师不应把阅读计划制订得太过严密，可以根据学生掌握的知识量来制订阅读计划。只有合理规划，学生才能事半功倍。学生可以利用有限的时间完成有效的学习，从而提高学生的学习兴趣，促进语文学习。二是选择合适的读物。根据小学生的年龄特点，他们的精力有限，一定要让学生在有限的时间内完成一定的课外阅读，这就要求教师引导学生阅读，精心为学生选择阅读材料。否则，小学生读的书很多，但他们的辨别能力差，很难从内容上真正得到自己想要的东西。比如，为了让孩子出类拔萃，现在很多家长从小就训练孩子背诵《三字经》、唐诗宋词等经典书籍。其实，这是没有必要的，只要学生能理解内容和意义。教师要说服家长让孩子读一些中国历史文化书籍，让学生不仅了解祖国的历史文化和民族文化，而且提高学生的阅读兴趣。
小学语文教材中的文章是小学语文教材的精华，是经过严格筛选编写而成的。但是，由于受版本和地域的影响，一些内容会发生一定程度的变化，使得学生不会看到完整的文章，即使在理解文章的时候也不会很全面。如果学生可以在课后阅读，它将发挥辅助作用。即使课文内容不能完全呈现，学生也会有自己的想法。可以说，课外阅读可以帮助学生理解和阅读。对于学生来说，语文课堂教学大多是标准化的课程和书本，很难在有效的时间内学习到深层次的东西。通过有效的课外阅读材料，学生不断加深对文学本身的理解，并对课堂教学进行反思，可以更好地理解教材的各种教学理念。同时，通过相关文学功能的互动，可以有效地提高学生的综合阅读能力。
小学生自控能力差。没有家长和老师的监督，他们很难主动学习。定期的阅读活动可以帮助学生了解自己的阅读情况，并通过学生之间的交流相互学习知识。学生在阅读过程中讲述自己喜欢的故事，有利于加深学生的印象。这样的分享和交流，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以增进同学之间的感情，让学生学会分享，提高自己的语文水平。教师应建立讨论渠道，通过引导向学生提出合理建议，提高学生阅读的准确性。学校和教师应为学生提供良好的阅读环境。例如，应该探索建立读书分享会，定期阅读和互动分享阅读。利用“每周讲故事”“每日名人名言”活动，向热爱古今中外阅读的学生推荐一些名人名言。长期举办一些比赛，如手报比赛、选文比赛、读经典写作体验比赛、故事剧表演比赛等，让学生主动展示能力、表达思想、主动动手，在活动中积累经验、积累经验。
在第三阶段和第四阶段中，笔者先将药品临床应用划分为处方开具、分配、管理和监测4个阶段，再应用因果分析法对药品调剂错误的表现形式和原因进行分析，形成4个阶段的大要因，具体原因包括涉及药品调剂过程中，接触到药品的人员，如医师、药师、护士、患者；医院的环境因素，如工作制度、工作环境、工作量、机器设备等中要因，再通过鱼骨图进一步梳理出各个小要因。
(四)结合课堂内外，提高学生的写作能力
一是注重课堂阅读与课外阅读的有效结合。阅读方法的选择对阅读效率有着重要的影响。选择正确的阅读方法可以有效地提高阅读效率，往往事半功倍。在语文教学过程中，我们可以结合实际教学设置阅读教学时间。教师可以充分利用课堂阅读的机会，与课堂阅读进行互动，并将课堂内外的问题提出来，实现有机地整合。例如，阅读课前或课后，学生可以安排思考问题，为课后阅读提供材料。学生可以通过积极调查作品本身的背景、作者的生活经历和生活环境来提高阅读的针对性。通过课堂阅读与课外阅读、思维与阅读、听说与阅读、阅读与写作的结合，学生可以真正理解阅读书中语言本身中所起的作用，也可以使学生快速发现书中的重点和思想。通过反复训练，学生可以调整自己的阅读方法，提高阅读本身对教学的帮助。二是注重阅读礼理解与写作训练的有机结合。课外阅读的功能对提高语文课堂阅读教学效果具有重要作用。事实上，它也起到了促进学生各种语文考试的实际作用。课外阅读不仅提高了学生对课堂教学本身作品的理解能力，还拓展了语文课堂教学的范围。同时，它对增强学生的语感、培养良好的文学思维方式具有很好的铺垫作用。通过课外阅读的训练，学生们可以更好地体验命题作文的基本思想，通过阅读材料的积累，篇章结构的分析，改善学生的写作水平。这一内容对教学有着最直接的影响，同时也刺激了学生主动学习以适应考试的过程，有助于提高学生的写作和分析能力。
四、结束语
课外阅读活动是非常重要的小学语文教学，特别是在当前形势下深化素质教育，课外阅读是语文教学中重要的部分，并在小学语文教学过程中扮演着重要的角色。它不仅能扩大学生的汉语知识，而且能刺激学生的学习兴趣，使课堂内外实现有机融合，便于学生理解，提高写作水平。同时，它可以促进学生的全面发展，树立正确的价值观念。因此，小学语文教师应该重视课外阅读的重要性，积极组织和开展课外阅读活动，引导学生广泛阅读优秀的课外书籍，不断提高自己的语言素养和综合素质。
2.立足于岗位，来合理安排。学校的工作面对的对象是学生这一有生命、有思维的群体，这也就表明了教师工作的特殊性。真正的人才，应该是在属于自己的岗位上能够做出一定的业绩或突出贡献的人。对于学习来说，岗位工作有教学岗位、管理岗位、后勤服务岗位等。所以，在学校人力资源管理工作中，必须要立足于教师的特点，结合学校的岗位需求，来对工作进行细致分工，充分尊重教师的工作能力和自身素质，给其一定的自我发展空间，这样才能够调动教师工作的积极性，优化工作效果，促进学校整体工作的有序推进。
参考文献：
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[3]陈卫.课外阅读在小学语文教学中的作用[J]科普童话，2016(7)：55+52.
[4]庞兆文.试论课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新教育时代电子杂志，2016(4)：90+89.
作者简介：
丁丽，吉林省德惠市，吉林省德惠市朱城子镇中心小学。
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