鲁教版八年级上第七单元Reading:Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?
山东桓台县实验中学张洋
笔者按：本人有幸于2010年9月17日在烟台参加了山东省第九届初中英语优质课评选，并获得了一等奖。本文是根据讲课后所录制的说课稿完善而成，以飨读者。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
“Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?”是鲁教版初中英语八年级上第七单元的一篇有关礼节的阅读篇章，本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求句式的理解和在生活中的具体运用，同时通过对中西方礼节的对比和描述，使学生可以感受到只有规范好自己的言行，讲究礼节，才能使整个社会处于一个“有序、和谐“的社会状态里。如果有些人们破坏了礼仪规范，也千万不能忘记要“有礼貌地发出请求”，并进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
本节课主要通过“learner-centered”，“teacher-assisted”和“task-basedlearning”来创造性地使用英语，并通过“learningbypracticing,practicingbylearning”来培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质，同时也能提高学生自身的素质和良好的交际能力。
（二）教学目标的确立
1、语言知识目标
(1)词汇：voice,etiquette,term,Asian,Europe,impolite,allow,public,cough,smoke,drop,litter,pick...up,behave.
(2)语法：理解“Wouldyouminddoing...?”的基本形式和表意功能。
2、语言技能目标
(1)能连贯流畅的阅读课文。
(2)能从文章中找出有关信息，并理解大意。
3、情感态度目标
(1)培养学生在公众场合和日常生活中的文明礼仪及以礼待人的优良品质。
(2)激起学生礼貌的对不文明行为的制止，倡导学生人人争当文明小使者，为更加文明、美好、和谐的城市建设添砖加瓦。
4、学习策略目标
(1)学习利用文章中的关键词和主题句快速理解文章大意。
(2)培养学生获得信息的能力。
5、文化意识目标
(1)通过对中西方礼节的相同和不同的学习，加深对中西方文化的理解。
(2)培养学生的人际交往能力和社会责任意识。
二、教学设计
本课我共设计了六个环节，他们分别是：
热身环节，通过我的四次烟台之行和对烟台人的良好印象来拉近与学生的距离。（在与学生交流中，播放烟台之行的Flash。）然后提出烟台于2005年获得“全国文明城市”的称号，因而号召大家行动起来，为建设更为文明美好的城市而努力。为本节课学习良好的文明礼仪和社会公德奠定基础。
导入环节，本节课的话题为“etiquette”,并围绕“politebehavior”和“impolitebehavior”展开。所以我通过鼓励学生具有的良好风貌直接引入本课的学习。具体的操作是，在Greeting环节引导学生对台下所有的老师们问好并展示他们的微笑，评价他们具有良好的“politebehavior”后，通过图片学习一些围绕我们身边的“politebehavior”，如：givehisseattotheoldwoman，pickupthelitter，helptheblindmancrosstheroad…，并采用“头脑风暴法”让学生畅所欲言地说出他们已知的“politebehavior”。紧接着采用同样的方法来学习“impolitebehavior”，如：droplitter,talkloudlyinpublic,talkloudlyonthephone…。
为使学生尽快记住这些所学的新词汇，为后面的交际打好基础，我把Section1BeforeYouRead中的看图环节设计成了男女生PK的活动，采用竞争机制，促使学生又快又好地说出图片中所存在的“impolitebehavior”。然后和学生们展开讨论，当你遇到这些“impolitebehavior”时，你的感受会是什么？你的态度会是怎样？A.SaynothingB.HaveanargumentC.Givesuggestionspolitely,我想大多数的同学们会选C这种最文明的解决办法，从而引导学生结合并比较原先所学过的几种提建议的方式，引入本课目标语言“Wouldyouminddoing…?”的学习。再通过用图片练习，力争让学生能很好地掌握“Wouldyouminddoing…?”和“Wouldyoumindnotdoing…?”句型的学习。我利用在网上搜集的一些学生感兴趣的图画和动画材料，通过电子屏幕，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，由此激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心。并在此环节自然地引入阅读文章“Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?”的学习。
在阅读中，通过“etiquette”引导学生会找keywords,又通过找topicsentences让学生学会总结段意和理解全文，然后通过topicsentences引导学生学习课文中的detail。这三个Readingtip分别为：Readingtip1:Wecanusethekeywordstohelpusfindtheanswerquickly.Readingtip2:Thetopicsentencemaybethefirstsentenceorthelastsentenceofeachparagraph.Readingtip3:Topicsentencesusuallygiveusa“summary”.Andafterthetopicsentencecomesmoredetail.相信学生们经过对阅读策略的学习和阅读技巧的指导后，能更加有效地进行阅读，并且整体能力也会有较大的提升。最后让学生大声朗读文章，已经把握文章的整体构思，并有了自我消化吸收重难点的时间。
在阅读中，要把对第二段的处理当成重点，因为该段的重点是通过对中西方礼节的对比和描述来加深学生们对中西方文化的理解。我们可以用文章中的一个例子来说明这个问题。“Forexample,standingveryclosetothepersonyouaretalkingwithisquiteinsomeAsiancountries.However,ifyoudothisinEurope,somepeoplemightfeeluncomfortable.”在这里，我又以图片为引导，引出了“WhenwemeetsomeoneinChina,wealwaysshakehands.ButthepeopleinAmericaalwayshugwitheachother.”在此，让学生发散思维，大胆的探讨一下其他的中西方文化的差异。
活动的设计，我照应了课前热身时所提到的烟台获得“全国文明城市”的称号，再次号召学生们行动起来为建设更为文明美好的城市而献出自己的一份力量。活动的名称为“争当文明小使者”。先通过小组活动谈论身边的不文明行为，引出学生的忧患意识，为写倡议书奠定良好的基础。在谈论中学生可使用的语言有：“Inpublic,somepeopleoftendroplittereverywhere.Onthebus,somepeopleoftentalkloudly.etc.”在写倡议书这一环节，要求学生能综合运用如何提建议的所有句型，目的是让学生能学以致用。为了使学生们能良好的完成此项任务，我觉得提供适当的目标语句是非常有必要的。
Dearclassmates,
Doyouwanttomakeourcitymorebeautiful?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Yours,
_____
可使用的句型：
1.Wouldyoumind(not)doing…?
2.Couldyouplease(not)do…?
3.Please/Pleasedon’t…
4.You’dbetterdo…
在总结环节中，我希望能够引导学生自己对这堂课所学的“politebehavior”,“impolitebehavior”以及“howtogivesuggestionstothepeoplewhoarebreakingtheetiquette”进行总结。并通过引导，提出本节课的情感态度价值观：“Virtueisajewelofgreatprice.”美德乃是无价宝。
作业的设计为：让学生结合日常生活中遇到的一些违规行为给报社写一封抱怨信，以此呼吁人们遵守规章制度。
希望通过此堂课的设计，能培养学生的主人翁意识和社会责任感，能够为建设更加文明、美好、和谐的城市做出一定的贡献。呼吁他们能从自己做起，从身边做起！