概念隐喻在高职高专英语词汇教学的实证研究

论文摘要

在高职高专院校英语词汇教学中,作者发现大多数高职高专学生在单词记忆方面有很大问题。学生采取死记硬背方式记忆单词,单词记忆效果不佳。此项目在概念理论基础上,通过教学实验,设置对照组,经过一学期的教学实验,肯定了概念隐喻在高职高专英语词汇教学中的积极性影响。由此认为,高职高专院校英语词汇教学应该以概念隐喻理论为引导,有意识的培养学生的隐喻思维,提高学生的词汇记忆效果。

论文目录

• 一 概念隐喻理论基础
• 二 研究设计
•   （一） 实验假设
•   （二） 实验对象
•   （三） 实验过程
• 三 实验结果与分析
• 四 概念隐喻课堂的构建
•   （一） 建立系统化的概念大纲
•   （二） 打造多模态化英语课堂
•   （三） 运用隐喻策略
• 五 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 桑伟,张蕊

关键词: 高职高专,教学,英语

来源: 教育现代化 2019年93期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 菏泽医学专科学校,菏泽市第二中学

基金: 菏泽医学专科学校教研项目《概念隐喻在高职高专英语词汇教学应用的实证研究》(项目编号:H17J06)

分类号: H319.3;G434

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.93.067

页码: 138-139

总页数: 2

文件大小: 1545K

下载量: 48