导读:本文包含了学校学习型组织论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习型学校,可持续发展,教育改革,教改实践
学校学习型组织论文文献综述
高恒星,贺忠娜[1]（2019）在《构建学习型学校 促教师可持续发展——学习“学习型组织”理论的几点思考》一文中研究指出学校为促进教师主动发展,营造"学习型"学校是教育改革的主导理念。学习型学校强调每位教师人生价值的定位,并积极寻求工作的内在价值,使人生的价值与工作的内在价值合二为一,让学习成为生命必需的一部分。教师的主动参与还能促进课程开发与教师发展的良性主动循环,即在课程开发中获得教师专业发展之效,而教师的发展促进了课程开发之果,奠定了教师可持续发展的重要基础。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年11期）
蒋文贵[2]（2019）在《学习型组织与学校发展》一文中研究指出影响学校管理、学校发展的因素可能很多,人是最重要的因素。学习型组织对学校的管理、学校的发展有着特别重要的意义。学习有叁个层次,首先是个人学习,其次是组织学习,最后是学习型组织。个人学习主要指个人的认知学习、技能学习和情感学习。组织学习是将组织作为学习的主体来看待,由组织来安排的各种学习。适应(本文来源于《全国优秀作文选(教师教育)》期刊2019年04期）
宋庆艳,马玉霞[3]（2019）在《对标赶超走出去取经 冲刺全国中职第一方阵》一文中研究指出在全国、全省教育大会和国家、省新一轮职业教育改革的形势下，日照市农业学校把北京市昌平职业学校作为“叁赶超、一对标”对象之一，分批组织教干教师赴北京昌平，进行对标赶超培训学习，主动走出去学习先进，对标找差，在更高水平、更大格局上谋划学校未来，凝心聚力，加快(本文来源于《日照日报》期刊2019-05-20）
湛一鸣[4]（2019）在《基于学习共同体的学校组织文化变革》一文中研究指出党的十九大报告指出:我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当前教育领域面临的主要矛盾是人民群众对优质教育的需求与教育发展不平衡不充分的矛盾。因此,促进公平、提高质量、推进义务教育优质均衡发展是解决这一矛盾的关键之举。武汉市作为中部地区的核心城市,在引领长江经济带教育发展,践行中部崛起战略中有重要地位。尽管武汉市在义务教育均衡发展上走在湖北省乃至全国的前列,但距离优质均衡目标尚有一段距离。因此探索中心城区“薄弱学校”优质发展之路,尤其是聚焦学校组织文化变革的真实历程,以此探索义务教育均衡发展背景下的学校变革之路,具有十分重要的理论和现实意义。本研究主要运用质化研究方法,借助访谈法和个案研究法,选取武汉市中心城区H区的改制学校(简称G中学)作为研究对象,通过对G中学变革历程有关文本搜索,以及对相关教育领导、校长、教师和学生的访谈,展现G中学组织文化变革的真实图景。论文共分为五章,具体内容如下:第一章是国内外研究现状。主要是对组织变革、组织文化变革、学习共同体,及学习共同体与组织文化变革的关系研究。第二章是研究设计,包括研究对象、研究方法、研究思路和选取的样本。第叁章集中阐述了G中学组织文化的变革历程。本章运用组织变革的叁阶段理论,阐述了G中学组织文化变革的“解冻——变革——再冻结”叁个阶段的历程。通过前教委主任、校长、教师和家长的访谈,透视曾经的G中学为什么相对“薄弱”,G中学何时及何以被称为“优质”?第四章探索G中学组织文化变革的动力,既包括学校外部政策影响,也有学校内部组织文化之变革,总体看,在影响学校发展过程中,来自学校内部的组织文化变革更为根本。其具体的路径包括:通过理念文化变革,形成共同愿景;借助制度文化变革,为学习共同体提供支撑;以课程文化变革为核心,为学习共同体搭建载体;教研文化变革、家校文化变革为学习共同体提供了保障、营造了外部环境。第五章是结论与反思。提出了目标是前提、校长是灵魂、融合是关键、改变教师是根本,形成学习共同体是标志的结论;提出了教师队伍、校长领导力、评价引导等反思性问题。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
赵成记[5]（2018）在《浅谈学习型组织理论在学校管理中的应用》一文中研究指出本篇文章通过学习型组织理论的具体概念、对现代学校管理有什么意义以及如何通过对学习型组织理论有效的进行应用来促进相关学校管理叁个方面进行详细的阐述,再结合自身对此方面的研究,对我国目前的教育管理改革提出自己的一些想法。(本文来源于《汉字文化》期刊2018年13期）
张金华,胡芳,李博[6]（2018）在《学习型组织理论在学校教学管理中的运用》一文中研究指出学校教学管理一直是困扰广大教育工作者的一大难题,越来越受到师生、家长的重视。针对这种情况,本文认为应该将学习型组织理论运用到学校教学管理中,全面提高教学管理质量,促进学校管理发展。因此,有必要深入研究学习型组织理论在学校教学管理中的运用策略。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年14期）
张峻[7]（2018）在《基于学习型组织理论的学校组织变革的实践与思考》一文中研究指出学习型组织是现代学校制度建设对学校组织功能变革提出的新要求。我校在创建"有效学校"的研究与实践中,打破典型的科层制组织结构,建设学习型组织,通过优化整合职能部门,提升年级主任管理权限,凸显学科组课程建设职能和灵活组建项目团队等有效途径,改造和重构了学校组织结构.有效均衡了学校控制管理和自主管理两种管理形式,显着提升了学校的管理效能。(本文来源于《现代教学》期刊2018年07期）
袁佳博[8]（2018）在《学习型组织文化建构——探索学校管理变革的新方向》一文中研究指出学校的发展和变革依托于社会变革,现代社会中信息化和人工智能的发展要求学校的管理方式进行相应变革。"学习型组织"概念和理论的提出为学校的管理变革提出了新方向,在此基础之上,将学校变为一种学习型组织,建立"学习型学校",在学校中建立相应的学习型组织文化,是值得探索和思考的一个学校管理变革新路径。(本文来源于《华中师范大学研究生学报》期刊2018年01期）
[9]（2018）在《和龙市农业机械化学校组织学员考察学习》一文中研究指出近日,和龙市农业机械化学校以新农村、新农业发展的角度,精心组织2017年棚膜经济班学员和农机班学员前往长春市双阳区奢爱有机果蔬农场和农安县陈家店村,进行了为期4天的参观考察学习。在奢爱有机果蔬农场,学员们通过农场技术部和市场部工作人员的细心讲解下,了解到"公司+基地+农户"的运作模式和现代化农业的管理制度,对订单加配送的形式产生了浓厚的兴趣。(本文来源于《吉林农业》期刊2018年03期）
唐兴,张丹慧,王冬梅[10]（2017）在《学校组织的科学课外活动的学习效果探究》一文中研究指出通过调查北京市某中学七年级和八年级学生参加的包括实地考察和参观科技馆的课外活动,探讨学生参加学校组织的科学课外活动中的学习方式,以及参加活动的情境兴趣和学习效果。结果显示,学生参加学校组织的科学课外活动过程中有较高的情境兴趣,学生主观报告了良好的学习效果。在参加学校组织的课外活动中,学生使用较多的是自主探索的学习方式,自主探索程度越高,情境兴趣也越高,并产生了更好的学习效果。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2017年12期）
学校学习型组织论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
影响学校管理、学校发展的因素可能很多,人是最重要的因素。学习型组织对学校的管理、学校的发展有着特别重要的意义。学习有叁个层次,首先是个人学习,其次是组织学习,最后是学习型组织。个人学习主要指个人的认知学习、技能学习和情感学习。组织学习是将组织作为学习的主体来看待,由组织来安排的各种学习。适应
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校学习型组织论文参考文献
[1].高恒星,贺忠娜.构建学习型学校促教师可持续发展——学习“学习型组织”理论的几点思考[J].黑河教育.2019
[2].蒋文贵.学习型组织与学校发展[J].全国优秀作文选(教师教育).2019
[3].宋庆艳,马玉霞.对标赶超走出去取经冲刺全国中职第一方阵[N].日照日报.2019
[4].湛一鸣.基于学习共同体的学校组织文化变革[D].华中师范大学.2019
[5].赵成记.浅谈学习型组织理论在学校管理中的应用[J].汉字文化.2018
[6].张金华,胡芳,李博.学习型组织理论在学校教学管理中的运用[J].明日风尚.2018
[7].张峻.基于学习型组织理论的学校组织变革的实践与思考[J].现代教学.2018
[8].袁佳博.学习型组织文化建构——探索学校管理变革的新方向[J].华中师范大学研究生学报.2018
[9]..和龙市农业机械化学校组织学员考察学习[J].吉林农业.2018
[10].唐兴,张丹慧,王冬梅.学校组织的科学课外活动的学习效果探究[J].现代中小学教育.2017