导读:本文包含了语文课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,新课程,素养,小学语文,语文教学,阅读教学,初中。
语文课程论文文献综述写法
杜志兵[1]（2020）在《经典作品阅读的教学与考试评价跟进——兼及《普通高中语文课程标准》中整本书阅读要求的理解与应对》一文中研究指出阅读经典关乎每位阅读者的人生历练与成长。与经典阅读保持高度默契的语文学习区别于一般阅读的地方,其实就在于它能够把经典阅读作为课程内容加以研习和推广。在语文教育的平台上,经典阅读的立场必然需要有学理层面的支撑,同时也需要有对现实技术因素的必要关注。在新的课程标准的要求下,要想帮助学生在经典作品阅读中有真正实在的学习,收获到真正意义上的涵养,同时还兼顾到相关方面公允客观地作出评价,经典作品的阅读教学至少需要我们对价值认同与引导、教学介入与思考、评价需求与前瞻,以及测试策略与实践这4个方面给予足够关注。(本文来源于《中国考试》期刊2020年01期）
蒋连胜[2]（2020）在《小学语文课程中的小说类文本教学》一文中研究指出小学阶段语文教材中,小说类文本所具有的重要价值和深厚的内涵是其他类型的文本所不能取代的。本文基于人教版小学语文教材,对小说类文本的解读教学做简要分析。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
韦卫卫[3]（2020）在《浅谈新课程小学语文合作学习的策略》一文中研究指出随着新课程标准对学生主体地位的关注,传统的教师只管自己讲,不管学生怎么学的,教学方式已无法适应新时期的教学工作,合作学习成为打破传统教学方式的一种重要手段,本文对合作学习的重要性以及新课程标准下小学语文教学中的合作学习进行了粗浅的探讨,以兹共同学习。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
张顺祥[4]（2020）在《新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究》一文中研究指出新一轮的课程改革给小学语文课堂教学带来了新的教学模式,在突破传统的教学课堂的基础上渗透德育。新的教学理念开始注重对学生素质教育的培养,来促进学生个体和谐发展。在小学语文的教学过程中,教师应该尊重每个学生的个性发展,在课堂上巧设情境,让学生自主探究,更加全面地掌握知识技能,提高教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王兆斌[5]（2019）在《新课程背景下的初中语文备考策略》一文中研究指出现阶段,新课程标准对语文中考提出了更高的要求。鉴于语文学科的特殊性,如何开展有效的语文复习工作,已成为摆在一线教师面前最重要、最严峻的问题。本文立足于初中语文的备考复习工作,对当前复习中存在的问题进行了详细分析,并在此基础上提出了相应的备考策略。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
田建丰[6]（2019）在《新课程改革下初中语文教法新探》一文中研究指出随着新课程改革的不断进行,素质教育理念已逐渐渗透到我国各个阶段的教学中。广大初中语文教师也对教学方法进行了相应的改革和创新,从而确保课堂教学质量的有效提高,确保学生知识素养与综合能力的逐步提升。在初中语文课堂教学过程中,教师要改变传统的教学观念,发现教学改革过程中存在的问题,并就此确定课堂教学目标,结合学生的特点,探索适合学生全面发展的教学方法,使学生获得长远的发展。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
郭建峰[7]（2019）在《新课程下的初中语文阅读教学》一文中研究指出随着新课改的理念不断深入推进,教师在初中语文阅读教学中,要树立先进、创新的思想观念,不断汇集新理念、新思路,摒弃传统阅读教学中存在的弊端,合理使用各种先进的教学手段,进一步深化学生的阅读体验,促使学生阅读素养和成效的提升。所以,教师在初中语文阅读教学中,要挖掘出阅读教学的价值,通过学生喜闻乐见的方式,促使阅读教学效率的增强,切实将新课程标准要求落到实处。为此,笔者根据自己的教学经验,深入探究了新课程标准下初中语文阅读教学有效策略,以期促使初中语文阅读教学效率的提(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
王自强[8]（2019）在《刍议基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法》一文中研究指出语文的学科素养总结而言可以分类两大类,即语言能力和文学素养。从具体的实施方法而言,对于课程的整合首要任务是进行课程目标重构,对于整合方式,需要遵循多元化原则,即:以学习内容为条件整合、以学生发展需求为条件整合、以实践运用为条件整合。最后需要对多种学习方式进行灵活使用,以多样化形式实施课程教学。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年35期）
吕金芬[9]（2019）在《依托《沈周诗文》课程活动全面提升学生语文素养》一文中研究指出在学习《沈周诗文》的过程中,低年段的学生以感情朗读为主,中高年级则要求理解和能背诵部分诗文。通过学习,学生对吴地文化,对家乡的历史比之前更加了解。同时学生走出课堂,体验农村生活,兴趣浓厚。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
江麒麟[10]（2019）在《新课程理念下初中语文古文教学策略》一文中研究指出近年来，中小学的语文教学越来越重视古文教学，教育部规定中学生要掌握的古诗词篇目也增多了。学好古文，不仅是对中华传统文化的继承和发展，更有助于学生自身素质的提高，影响着学生的内在品格。但古典文学博大精深，晦涩难懂是不可避免的，所以教师在教授学生古文时，要掌握方式方法，由浅入深，循序渐进。介绍古文背景，能使学生身临其境，然后教师辅之以重点词语、句子的讲解，学生势必会在古文的学习中受益匪浅。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
语文课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学阶段语文教材中,小说类文本所具有的重要价值和深厚的内涵是其他类型的文本所不能取代的。本文基于人教版小学语文教材,对小说类文本的解读教学做简要分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文课程论文参考文献
[1].杜志兵.经典作品阅读的教学与考试评价跟进——兼及《普通高中语文课程标准》中整本书阅读要求的理解与应对[J].中国考试.2020
[2].蒋连胜.小学语文课程中的小说类文本教学[J].试题与研究.2020
[3].韦卫卫.浅谈新课程小学语文合作学习的策略[J].小学生(下旬刊).2020
[4].张顺祥.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].学周刊.2020
[5].王兆斌.新课程背景下的初中语文备考策略[J].名师在线.2019
[6].田建丰.新课程改革下初中语文教法新探[J].名师在线.2019
[7].郭建峰.新课程下的初中语文阅读教学[J].语文教学与研究.2019
[8].王自强.刍议基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法[J].中国农村教育.2019
[9].吕金芬.依托《沈周诗文》课程活动全面提升学生语文素养[J].课外语文.2019
[10].江麒麟.新课程理念下初中语文古文教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019