导读:本文包含了教育思维论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教委副主任,教育供给,教育资源供给,教育发展模式,立德树人,资源观,结构性改革,朋友圈,教育消费,北京教育
教育思维论文文献综述
贺春兰[1]（2020）在《北京市教委副主任李奕的“教育供给新思维”》一文中研究指出本报讯（贺春兰）“教育供给首先要关注消费的变化。今天孩子的交往交流的朋友圈已经不再仅仅是本班的同学。互联网让教育资源无限延展，我们需要以立德树人为统领重构教育供给。”1月4日，在本报“互联网+”助力教育资源均衡化研讨会上，北京市教育委员会副主任李奕用(本文来源于《人民政协报》期刊2020-01-08）
刘渊博[2]（2020）在《基于互联网思维的高校思想政治教育创新研究》一文中研究指出在当前时期，互联网技术呈现出良好的发展态势，在此背景下，互联网思维也得到了大幅提升。互联网思维方式呈现出多元化特征，其中涵盖了跨界思维、社会化思维等，其对经济、科技以及文化等会产生一定程度的影响，从高校的角度来说，在展开思想政治教育时，互联网思维的应用能够使得教育创新目标切实达成。互联网对大学生的影响是非常大的，可以这样说，大学生对互联网的依赖程度非常高，所以说，高校应该将互利网思维应用到日常教学中，这样可以使得教育教学的实效性有大幅提升。若想使得思想政治教育能够有序展开，必须要对教育模式予以改变，广大思政教育工作者一定要接受互联网思维，并将其应用到实践工作中。这样就能够在短时间内了解学生的思维模式，以此为基础来对思想政治教育模式予以适当调整，教育效果也能够有大幅提高。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
刘翀[3]（2019）在《思维素养视角下的中小学人工智能教育》一文中研究指出随着人工智能技术的发展和变革，期待教育中所发挥的作用也越来越大且更加受教师和学生们的关注和重视，这皆是因为人工智能在教育中的应用使得教育重新焕发了生机并对于学生的学习和教师的教学等效率的提升都有所帮助，但是在人工智能教育的技术性的应用之外更要认识到思维素养是中小学人工智能教育的核心，教师要更加注重人工智能的素质教育。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
张云山[4]（2019）在《浅析法学教育中法律思维的培养困境与优化路径》一文中研究指出法律思维是法学的重要内容,同时也是法学教育中学生学习的重点。所以在法学教育中,应重视培养学生的法律思维,提升学生法律思维素质,为学生走向社会奠定坚实基础。本文主要探讨了法学教育中法律思维的培养困境与优化路径,希望能够为相关工作者提供借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
强海波[5]（2019）在《浅析小学数学教育教学中思维能力的培养》一文中研究指出思维能力,是一种复杂的思维活动,是学生在学习过程中重要的一个组成部分。现阶段在传统教育需要迫切提升思维能力的大背景下,如何在实际教学活动中培养学生的创造性思维,如何在小学阶段的学习重点针对小学数学教育的教学过程中提升学生的思维能力和教师的教学方法,是本文所探讨的关键。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
侯芳滢[6]（2019）在《公共艺术教育中舞蹈教学对学生创新思维的培养》一文中研究指出舞蹈教学,尤其是公共艺术教育背景下的舞蹈教学中,对学生创新思维的培养已成为重中之重。本文以作者工作单位为例,先对本校公共艺术教育中舞蹈教学的现状进行分析,再针对这些现状从叁个方面去论述公共艺术教育中舞蹈教学对学生创新思维培养的方法。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
欧庭宇[7]（2019）在《新时代思想政治教育的思维创新》一文中研究指出中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾的转化为思想政治教育创新发展提供了新依据和新方向。新时代思想政治教育要在新时代思想政治教育的目标、内容、方法、载体、管理等方面进行创新:以满足人民美好生活需要的获得感、满意感、幸福感作为新时代思想政治教育的目标;以思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、法治教育为重点的内容创新;以道德修养、榜样示范法、文化熏陶、知行合一为重点的方法创新;以宣传载体、实践载体为重点的载体创新;以管理理念、管理模式为重点的管理创新。(本文来源于《长江师范学院学报》期刊2019年06期）
车东风[8]（2019）在《小学教育的创新思维培养探讨》一文中研究指出创新思维是一种能力,一种品质,是21世纪高素质人才的重要标志。在这个瞬息万变的时代中,创新是个人发展,社会发展,民族发展的推动力,也是教育的目标。从新出台的课程标准中我们可以看到,培养学生创新思维已经成为了迫切的需求。本文就将面向小学教育,谈一谈创新思维的培养。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
陈建东,吴木生,林鑫[9]（2019）在《基于非线性思维和场地体验的地域性建筑——以闽台科技教育交流中心设计为例》一文中研究指出该文以闽台科技教育交流中心设计为例,探索在非线性思维视野下地域性建筑的形式生成,场地的体验是地域性建筑设计的关键,空间的创造注重对场地周边环境的敏感性捕捉。外在的形式是内部空间和功能顺应场地和使用要求的结果,并使内外空间得到最大程度的流通和统一,在建筑中通过层的消解,使建筑层与层的重迭空间被打破,从而创造一种自由、非均质、流动性、连续性的建筑空间形式。从而创造人、建筑、自然呈现和谐状态的地域性建筑。(本文来源于《华中建筑》期刊2019年12期）
张鹏[10]（2019）在《用最前沿科技点燃孩子终身学习动力》一文中研究指出最新教育实践发现，人工智能项目中，小学一年级学生到大学研究生都能参与，还能互相学习。未来，人工智能思维也许将如同数学、阅读一样重要。如何面向未来培养学生？如何培养未来的教师？在昨天举行的中国教育叁十人论坛第六届年会上，围绕“科技发展与教育变革”，国外内教(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-09）
教育思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前时期，互联网技术呈现出良好的发展态势，在此背景下，互联网思维也得到了大幅提升。互联网思维方式呈现出多元化特征，其中涵盖了跨界思维、社会化思维等，其对经济、科技以及文化等会产生一定程度的影响，从高校的角度来说，在展开思想政治教育时，互联网思维的应用能够使得教育创新目标切实达成。互联网对大学生的影响是非常大的，可以这样说，大学生对互联网的依赖程度非常高，所以说，高校应该将互利网思维应用到日常教学中，这样可以使得教育教学的实效性有大幅提升。若想使得思想政治教育能够有序展开，必须要对教育模式予以改变，广大思政教育工作者一定要接受互联网思维，并将其应用到实践工作中。这样就能够在短时间内了解学生的思维模式，以此为基础来对思想政治教育模式予以适当调整，教育效果也能够有大幅提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育思维论文参考文献
[1].贺春兰.北京市教委副主任李奕的“教育供给新思维”[N].人民政协报.2020
[2].刘渊博.基于互联网思维的高校思想政治教育创新研究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].刘翀.思维素养视角下的中小学人工智能教育[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].张云山.浅析法学教育中法律思维的培养困境与优化路径[J].课程教育研究.2019
[5].强海波.浅析小学数学教育教学中思维能力的培养[J].课程教育研究.2019
[6].侯芳滢.公共艺术教育中舞蹈教学对学生创新思维的培养[J].艺术品鉴.2019
[7].欧庭宇.新时代思想政治教育的思维创新[J].长江师范学院学报.2019
[8].车东风.小学教育的创新思维培养探讨[J].科技风.2019
[9].陈建东,吴木生,林鑫.基于非线性思维和场地体验的地域性建筑——以闽台科技教育交流中心设计为例[J].华中建筑.2019
[10].张鹏.用最前沿科技点燃孩子终身学习动力[N].文汇报.2019
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