导读:本文包含了主体成因论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校企合作,利益冲突,价值,机制
主体成因论文文献综述
柴草[1]（2019）在《高职校企合作主体利益冲突的表现、成因与对策》一文中研究指出高职院校和企业作为两种截然不同属性的组织,在进行合作时,不可避免地会存在主体利益的冲突。文章从分析高职校企合作主体利益冲突的表现形式入手,并对其形成的原因做了具体的分析,最后从构建校企双方文化认同的新局面,构建校企合作的目标共享机制、利益补偿机制、第叁方沟通协调机制等方面来消解主体间的冲突,提高校企合作的成效。(本文来源于《襄阳职业技术学院学报》期刊2019年06期）
杨华[2]（2019）在《教育主体缺失视角下农村校园欺凌成因及治理》一文中研究指出家庭、村庄和学校是农村学生成长过程中的叁个重要教育主体,叁者相辅相成共同构成农村教育主体结构。农村中小学生正是在该结构中获得成长,而农村校园欺凌事件的频发和多发则与其变化相关。农村教育主体结构的变化包括叁个方面:一是家庭教育主体的缺位,表现为农村家庭隔代抚育的"不过问"逻辑;二是村庄教育主体的缺位,表现为村庄交往中的村民相互"不得罪"的逻辑;叁是学校主体的缺位,表现为学校管理中官僚主义的"不出事"逻辑。这些主体行为逻辑的变化,进而带来了叁者之间良性互动的阻隔,包括家庭与学校勾连的中断、村庄对学生和家庭监管的缺位,以及学校对农村社会的脱嵌。治理农村校园欺凌事件,除了法制和规范进校之外,还要搭建新型的教育主体结构,形成多元化、多主体农村校园欺凌的治理格局。(本文来源于《吉首大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
王世锦[3]（2019）在《农村饮用水利益主体困境及制度成因研究》一文中研究指出随着我国农村经济社会迅速发展,当前阶段,传统的农村饮用水供给制度难以满足农村经济发展以及农户对饮用水的需求,农村饮用水有效供给严重不足的问题制约着我国农村地区经济社会的发展。基于农村饮用水利益主体视角,对农村饮用水利益主体在供水过程中的困境及制度成因进行分析,提出了农村饮用水利益主体困境的解决路径。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年17期）
梁耀燕[4]（2019）在《论朱元璋诗歌的主体风格及其成因》一文中研究指出朱元璋乃明代开国皇帝,因其特殊的人生经历,他通过后天的勤奋努力,不仅能诗作文,并且留下不少诗歌作品。朱元璋的诗歌表现出雄豪、粗犷的主体风格,随着生活经历的变化,其前后期诗歌风格有明显的差异,故以他登上皇位为分界线,可将他的诗歌分为两个时期:前期诗歌雄豪恣肆、霸气凛凛、善用辞格;后期诗歌雍容典雅、清晰自然、倾向口语化。(本文来源于《河池学院学报》期刊2019年04期）
殷宁充子[5]（2019）在《新时代多元主体视角下大学生绿色生活方式培养困境及成因分析》一文中研究指出当代大学生是新时代中国特色社会主义建设的顶梁柱,是培育和践行绿色生活方式的重要群体,是绿色生活方式的践行者和接班人。本文通过研究多元主体视角下大学生绿色生活方式培养现状,分析了大学生绿色生活方式的知识来源不全面、多元主体培养情况不均衡、责任分工不协调等困境。而高校的培养滞后、政府的主导职责缺失、大学生自我培养能力较弱、家庭教育培养较少、社会公众参与度不高等因素是造成大学生绿色生活方式培养困境的主要原因。(本文来源于《科技创新导报》期刊2019年20期）
仲梦媛[6]（2019）在《网络暴力行为主体低龄化成因及其应对策略研究》一文中研究指出随着互联网的普及,人们对其依赖程度也越来越高,目前我国的互联网普及率已达59.6%,其中29周岁以下的互联网使用者占到近一半的比例。但是与其相适应的相关法律法规却没有得到同步完善,网民使用网络时的法律意识、道德意识也没有得到共同发展。网络暴力事件的频频出现,使数量庞大的低龄网络使用群体身心发展都受到了影响。本文在梳理总结国内外现有文献的基础上,依据理性行为理论和计划行为理论选取了认知态度变量、主观压力变量、社会客观压力变量、行为意向变量和实际行为变量这五个变量对网络暴力行为主体低龄化的成因进行探究,利用实证研究的方法,先提出假设,再设计调查问卷以获取数据,并构建结构方程模型,通过SPSS软件和AMOS软件对问卷及模型进行相关检验及测量后,得出了如下结论:低龄网络使用者的认知态度对于其对网络暴力行为的行为意向具有正向影响关系;低龄网络使用者所感受到的主观压力对于其对网络暴力行为的行为意向具有负向影响关系;低龄网络使用者所感受到的社会客观压力对于其对网络暴力行为的行为意向具有正向影响关系;低龄网络使用者的行为意向对于其实施网络暴力的实际行为具有正向影响关系。最后本文结合上述结论与其他相关研究案例,从个人方面、家庭方面、学校方面和社会方面提出了预防网络暴力行为主体低龄化的策略,包括个人树立对网络暴力行为道德层面与法律层面上的正确认知,同时增强对网络风险的防范意识,维护个人信息安全,提高对网络暴力行为的认知,远离网络不良行为;家庭方面应该在青少年成长的过程中尽量建立一个和谐的家庭环境,并使用正确的管教方式,以自身来树立一个正向的榜样,为青少年以正确的方式面对网络问题而言传身教;学校方面应该强化青少年对网络暴力危害的认识,将相关知识引入课堂,培养青少年对于纷杂的网络信息的分辨力、自控力与责任感,注重青少年的心理健康教育和心理疏导,引导他们合理宣泄负面情绪;社会方面则应该完善相关法律法规,进一步落实完善实名制,加强防范监管技术,争取实现多维的管控模式,力求为低龄网络使用者营造良好的网络氛围。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-05-01）
匤宝平[7]（2018）在《浅谈建筑主体结构——钢筋混凝土结构裂缝的成因及控制》一文中研究指出钢筋混凝土结构具有强度大、承重性好的优势,是建筑物中的主体结构,对建筑物质量有直接影响。为了确保混凝土结构的承载作用,应注重对该结构裂缝现象的研究。本文主要围绕钢筋混凝土裂缝成因分析、钢筋混凝土裂缝控制措施等方面展开讨论,详细分析了混凝土结构的裂缝生成原因,并针对裂缝问题制定了相应的处理对策,有利于加大对混凝土裂缝现象的控制,进而为建筑主体结构安全程度提供保障。(本文来源于《低碳世界》期刊2018年08期）
陶冰冰[8]（2018）在《社会性别理论视角下煤炭主体专业女研究生心理压力的成因及调适》一文中研究指出对9所高校煤炭主体专业女研究生进行的问卷与访谈结果显示,煤炭主体专业女研究生在行业下行的大背景下心理压力较大,主要表现在学业压力显着、多重角色冲突、求职就业困难、身心常感不适等方面。运用社会性别理论分析,认为问题的主要原因是煤炭行业刻板的性别偏见、特色专业教育中性别视角的缺失、女研究生自身性别角色的迷茫等,并据此提出了相应的心理调适策略。(本文来源于《煤炭高等教育》期刊2018年04期）
胡导云,朱剑,刘德顺,王宁宁,徐文[9]（2018）在《常州轨道交通某车站主体结构混凝土裂缝成因分析与控制》一文中研究指出城市轨道交通工程地下车站主体结构混凝土开裂渗漏是其建设过程中亟待解决的问题。本文针对常州轨道交通工程某地下车站主体结构侧墙、顶板混凝土在施工初期出现大量收缩裂缝的情况,从混凝土早期塑性收缩、自收缩、温度收缩迭加并受到约束的角度就裂缝成因进行了系统的分析论证,提出了包括混凝土原材料优选、配合比设计、施工工艺改进等措施在内的成套裂缝控制技术方案并应用于后续施工中,成功解决了主体结构混凝土早期收缩开裂问题。(本文来源于《《工业建筑》2018年全国学术年会论文集（上册）》期刊2018-06-20）
陈安彬[10]（2018）在《浅谈建筑主体结构—钢筋混凝土结构裂缝的成因及控制》一文中研究指出建筑主体结构是由结构各构件连接的整体性质来决定质量好坏的,在具体施工中会经常遇到建筑主体裂缝的问题,本文是在大量建筑实践和现场实验研究基础上,围绕建筑主体结构钢筋混凝土结构裂缝的成因及控制展开了一系列分析。(本文来源于《江西建材》期刊2018年04期）
主体成因论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
家庭、村庄和学校是农村学生成长过程中的叁个重要教育主体,叁者相辅相成共同构成农村教育主体结构。农村中小学生正是在该结构中获得成长,而农村校园欺凌事件的频发和多发则与其变化相关。农村教育主体结构的变化包括叁个方面:一是家庭教育主体的缺位,表现为农村家庭隔代抚育的"不过问"逻辑;二是村庄教育主体的缺位,表现为村庄交往中的村民相互"不得罪"的逻辑;叁是学校主体的缺位,表现为学校管理中官僚主义的"不出事"逻辑。这些主体行为逻辑的变化,进而带来了叁者之间良性互动的阻隔,包括家庭与学校勾连的中断、村庄对学生和家庭监管的缺位,以及学校对农村社会的脱嵌。治理农村校园欺凌事件,除了法制和规范进校之外,还要搭建新型的教育主体结构,形成多元化、多主体农村校园欺凌的治理格局。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体成因论文参考文献
[1].柴草.高职校企合作主体利益冲突的表现、成因与对策[J].襄阳职业技术学院学报.2019
[2].杨华.教育主体缺失视角下农村校园欺凌成因及治理[J].吉首大学学报(社会科学版).2019
[3].王世锦.农村饮用水利益主体困境及制度成因研究[J].农村经济与科技.2019
[4].梁耀燕.论朱元璋诗歌的主体风格及其成因[J].河池学院学报.2019
[5].殷宁充子.新时代多元主体视角下大学生绿色生活方式培养困境及成因分析[J].科技创新导报.2019
[6].仲梦媛.网络暴力行为主体低龄化成因及其应对策略研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[7].匤宝平.浅谈建筑主体结构——钢筋混凝土结构裂缝的成因及控制[J].低碳世界.2018
[8].陶冰冰.社会性别理论视角下煤炭主体专业女研究生心理压力的成因及调适[J].煤炭高等教育.2018
[9].胡导云,朱剑,刘德顺,王宁宁,徐文.常州轨道交通某车站主体结构混凝土裂缝成因分析与控制[C].《工业建筑》2018年全国学术年会论文集（上册）.2018
[10].陈安彬.浅谈建筑主体结构—钢筋混凝土结构裂缝的成因及控制[J].江西建材.2018