导读:本文包含了主观方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主观,评价,思维,主观题,方法,模型,抽象性。
主观方法论文文献综述
张超,赵炳勇[1]（2019）在《“双写”描绘知材融合 “四环”构建答题流程——简析高考哲学主观题的答题方法与流程》一文中研究指出哲学主观题难度在0.43左右,从考生答卷和阅卷反馈情况看,哲学主观题依然是考生得分偏低的题目之一。在平时复习中,也存在这一普遍性问题。如何解决这一难题?根据教学实践中的探索和研究,总结如下。一、问诊:高考哲学主观题答题路在何方[真题展示]2019年高考全国文综卷Ⅰ第40题第(2)问。(材料略)保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年31期）
任超,杜松泽,毕锦烟,王政钦[2]（2019）在《声场环境对声品质主观评价影响机理及其补偿方法研究》一文中研究指出声品质已经成为汽车开发过程中的重要性能指标,声品质研究离不开对于声音样本的主观评价,其中,主观评价中的回放硬件和声场环境影响尤为重要但鲜受关注。本文通过试验测试对比分析声音信号经过叁种不同回放方式播放后的时频特征变化,回放方式的不同包含了播放方式和声场环境两种变量。试验结果显示,通过耳机回放声音样本低频能量不足,需要进行低频补偿,而使用低频声源补偿获得的声音样本会受到听音室房间模态影响,在隔绝房间模态后通过耳机和低频声源混合播放的声音样本能够较高程度地还原原始声音样本。本文的研究可为声品质研究中的主观评价试验开展提供参考。(本文来源于《2019中国汽车工程学会年会论文集（4）》期刊2019-10-22）
陈可胜[3]（2019）在《浅谈汽车外部照明及信号装置系统主观评价方法》一文中研究指出汽车照明系统是汽车安全行驶的必备系统之一,按照功能功用主要包括两个类型,主要为"汽车照明灯"和"汽车信号灯"。本文旨在明确汽车照明及信号装置系统主观评价的内容、方法和标准,从而提升外部照明信号装置系统品质,满足用户对车辆外部照明信号装置系统的需求。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年19期）
陈振发[4]（2019）在《重构科学体系 凸显思维过程 创建思维模型——以全国卷“关系型意义类主观题”解题技巧与方法指导为例》一文中研究指出纵观全国卷近年主观题命题,不难发现一个趋势:关系型意义类主观题日益成为高考命题的重点题型,并在题型上呈现不断转换升级的趋势。该题型侧重考查学生思维能力,属于高难度题型,考生得分率低。在此笔者结合历年真题,就该题型解题技巧与方法进行探索,为考生提高分数指点迷津,为教师指导备考提供参考。(本文来源于《教学考试》期刊2019年43期）
于洋,张莉[5]（2019）在《休闲渔业游客主观满意度测评理论模型、方法与实证——以大连獐子岛为例》一文中研究指出探索科学有效的休闲渔业满意度测评方法体系是我国休闲渔业可持续发展的前提条件。文章基于TSA的公共品价值评价理论,对休闲渔业旅游地游客主观满意度的可比性和可靠性进行论证,构造出我国休闲渔业游客主观满意度评价模型,运用因子分析法和改进的IPA分析法对大连獐子岛休闲渔业景区的游客满意度进行评价实证,测算出游客对我国现阶段休闲渔业的主观需求期望和我国休闲渔业未来的发展方向。实证表明,应用本文构建的休闲渔业游客主观满意度测评模型能够合理地提出休闲渔业景区产品和服务的改进方法和管理策略,更有针对性地指导我国休闲渔业提质增效。(本文来源于《四川旅游学院学报》期刊2019年05期）
刘苏红[6]（2019）在《培养多元思维方法 破解措施类主观题》一文中研究指出查理·芒格在《穷查理宝典》这本书中,提出"多元思维模型",指代那种能综合运用各个学科的分析工具、方法和公式的立体思维方式。与之相反的是"线性思维方式",认为事物之间只存在单向的、直线的因果关系,而看不到事物之间更多方向、更复杂、更曲折的因果关系。受此启发,笔者常思考如何在备考中引导学生构建多元思维模型,(本文来源于《教学考试》期刊2019年34期）
谢杰聪,陈龙[7]（2019）在《整车制动性能主观评价方法研究与应用》一文中研究指出在车辆开发测试阶段,从客户实际用车角度出发,遵循顾客的车辆驾驶习惯,对整车制动性能进行主观评价,分别对制动人机工程、制动踏板感、制动效能、制动方向稳定性、制动热稳定性、制动振噪6个维度进行主观评价,从车辆开发早期阶段参与同步开发评价,联合客观测试试验,对车辆制动性能开发提出改善方向及意见。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年19期）
王吉云[8]（2019）在《古诗文教学中加强学生主观体验的方法》一文中研究指出基于语文古诗文教学中加强学生主观体验方法,本文就四点进行分析:引导学生读懂古诗文,提高学生理解能力;引导学生诵读,加强学生主观体验;体会古诗文中的魅力,提高主观体验;趣味教学,降低学生学习难度。希望本文能对教学活动开展提供帮助。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年10期）
庄俊青[9]（2019）在《浅谈高中政治原因意义类主观题答题方法与规范》一文中研究指出原因意义类主观题是近几年高考的常见题型。突破原因意义类主观题需要以必要性、重要性、可能性为逻辑线贯穿整个思考过程,辅之以多主体、多角度、多范围为答题切入点,最后在答案组织和书写时要以序号化、简练化、术语化规范卷面。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年42期）
邓辉咏,熊超,殷军辉,王炎[10]（2019）在《考虑主观思维区间性的效能量化模糊评估方法》一文中研究指出针对武器装备在效能量化评估时,用一个数值量化定性指标和权重的不足,基于模糊综合评判理论、Vague理论和区间数算法,提出了一种考虑主观思维区间性的效能量化模糊评估方法。该方法定义定性指标和权重值为一个弹性区间,充分体现了专家对主观性事物认识的不确定性。模糊计算的效能值为一个区间,为确定评估对象的效能等级,引入Vague理论中相似度概念,能够直观判断其效能等级。通过与传统模糊方法和考虑定性指标区间性的模糊方法对比,验证了该方法的有效性和可信性。(本文来源于《火力与指挥控制》期刊2019年05期）
主观方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
声品质已经成为汽车开发过程中的重要性能指标,声品质研究离不开对于声音样本的主观评价,其中,主观评价中的回放硬件和声场环境影响尤为重要但鲜受关注。本文通过试验测试对比分析声音信号经过叁种不同回放方式播放后的时频特征变化,回放方式的不同包含了播放方式和声场环境两种变量。试验结果显示,通过耳机回放声音样本低频能量不足,需要进行低频补偿,而使用低频声源补偿获得的声音样本会受到听音室房间模态影响,在隔绝房间模态后通过耳机和低频声源混合播放的声音样本能够较高程度地还原原始声音样本。本文的研究可为声品质研究中的主观评价试验开展提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主观方法论文参考文献
[1].张超,赵炳勇.“双写”描绘知材融合“四环”构建答题流程——简析高考哲学主观题的答题方法与流程[J].中学政治教学参考.2019
[2].任超,杜松泽,毕锦烟,王政钦.声场环境对声品质主观评价影响机理及其补偿方法研究[C].2019中国汽车工程学会年会论文集（4）.2019
[3].陈可胜.浅谈汽车外部照明及信号装置系统主观评价方法[J].内燃机与配件.2019
[4].陈振发.重构科学体系凸显思维过程创建思维模型——以全国卷“关系型意义类主观题”解题技巧与方法指导为例[J].教学考试.2019
[5].于洋,张莉.休闲渔业游客主观满意度测评理论模型、方法与实证——以大连獐子岛为例[J].四川旅游学院学报.2019
[6].刘苏红.培养多元思维方法破解措施类主观题[J].教学考试.2019
[7].谢杰聪,陈龙.整车制动性能主观评价方法研究与应用[J].汽车实用技术.2019
[8].王吉云.古诗文教学中加强学生主观体验的方法[J].汉字文化.2019
[9].庄俊青.浅谈高中政治原因意义类主观题答题方法与规范[J].考试周刊.2019
[10].邓辉咏,熊超,殷军辉,王炎.考虑主观思维区间性的效能量化模糊评估方法[J].火力与指挥控制.2019
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