杨芳四川省凉山彝族自治州盐源县双河乡小学615700
摘要：随着社会的快速发展，教育事业也在不断发生变革。学校是教书育人的场所，教师不仅要向学生传授知识，也要注重其行为习惯的培养，塑造其品格，为其终身发展奠定扎实的基础。民族地区的教育教学有其特殊性，如何培养小学生形成自主学习的习惯、提高教育教学质量是需要教育工作者不断探索的问题。
关键词：民族地区自主学习习惯
自主学习是指自己确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。不论教育如何发展，培养学生自主学习的习惯和方法都是永远不变的主题。在国家强调学生教育公平的今天，教育的均衡发展惠及我们偏远山区的学校，意义深远。
然而，硬件设施上去了，学生的学习积极性也得跟上才行啊。可是，面对这大好形式，学生无从感知，学习态度仍处在被动的状态。
在民族地区，由于文化和语言的差异，学生接受教育的情况存在很多值得思考的问题。为了让学生在学习过程中培养更好的学习兴趣，进而提高教学效率，针对学生的心理分析，改进教学策略是非常重要的。
如何让民族学生在学习过程中养成良好的自主学习习惯成了我们教师深思的问题。针对这一问题，本人浅谈如下几点供同仁们参考：
一、学习兴趣的培养是关键
兴趣是最好的老师，如果学生对学习没有兴趣，何谈自主？因此培养自主学习的习惯就应从兴趣入手，给学生自由选择的权利，每个人都有自己一定的权利，每一个学生也应有选择学习的权利。如果让学生根据自身的民族特色、自己的喜好去学习，那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚。
二、提供自主空间，鼓励主体参与，增强自信
教师要给学生创设条件，营造和谐氛围。许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围，这说明学习的氛围直接影响着学习效果。爱因斯坦认为，宽松自由的学习气氛不知要比依靠呆板的训练、夸大的权威和沽名钓誉的教育高明多少倍。因此，教学中，教师应该对学生多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，给他们提供主动参与的时间、空间，并给予积极的配合与指导，学习效果才能感到明显，学生的自信心才能得以增强。
三、教给方法，增强自信力，达到自主学习的目的
1.一种有意识的指导，可以使学生清楚地认识到自己存在的问题，并在学习中及时地解决问题，从而提高学习效率。如在课前预习中培养学习方法，在预习阶段，老师应对学生进行有针对性的指导，让学生知道本课要学什么、要解决什么问题、达到什么目的，让学生带着不解和疑问进入课堂，有目的地接受知识。教师应让学生知道，预习已经是学习的开始，切忌浮于表面、浅尝辄止。
2.教师在课堂教学中的角色也是特别重要的。我们什么时候都不要忘了，课堂上的主角应该是学生而不是教师。初期阶段，教师要帮助学生制定学习目标，教给他们自主学习的方法，提出学习要求，并检查他们完成的情况。教师所要做的是对学生学习活动进行引导，布置任务、组织学习、督促检查、解惑答疑，必要时参与其中。
学生初步掌握了自主学习的方法并形成一定的自主学习能力后，教师就要加大放手的力度，尽可能让学生根据所学知识进行独立思考，寻找解决问题的方法，从而逐渐培养他们自主学习的习惯。
3.课后是学生自主学习的大好时机，只要安排得当，就有大量的时间可以利用。因此，在课后学习中培养自主学习的习惯是必须的。对那些程度较好的学生，教师可利用好这段时间，促成其自主学习，提高其学习成绩。此时，教师可针对性地设计一些拔高性的课外练习，进一步培养学生解决问题的能力。学生通过对问题的分析与解决，一方面巩固了所学知识，另一方面也培养了学习的自主性，达到了“培优”的目的，实现了自主课堂的延伸。
4.利用课堂表演进一步增强学生的自信心。教师可根据教学内容，根据地方民族特色、风土人情，创设一些相关有趣的情境，让学生进行表演，并提出表演的相关要求。大家在课堂上较量，相互激发了斗志，激起了表现欲。教师在恰当的时候进行引导和赞赏，评出表现突出的学生。这样能使学生信心满满，学习劲头越来越足。因为这些表演能让学生体会到成功的快乐，而这快乐是他们通过自己的努力得来的，这就是最大的动力。
少数民族的农村小学在教学条件方面会存在很多不能及时解决的问题，但是培养学习兴趣却能在很大程度上弥补条件的缺陷。
培养学生的自主学习习惯需要一个过程，在这个过程中，教师要考虑到不同年级学生的具体特点和他们的能力水平，勤于观察，注意收集相关资料，及时了解学生状况，根据不同学生的具体情况，因材施教。
参考文献
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