导读:本文包含了探索式学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,学习者,风险管理,绩效,生态系统,博物馆,效应。
探索式学习论文文献综述
粟福宁[1]（2019）在《探索式学习法对初中物理教学的意义及其应用》一文中研究指出在教学改革日新月异的时代,探究式学习法越来越受到教师和学生的认可,探究式学习法深化了学生的自我意识和独立思考特质,有利于学生思维发展与完善,培养了学生收集信息、处理信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生的交际、交流和合作能力,激发学生在物理课堂上的活力,提升了教学效果。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
吴施琦[2]（2019）在《“探索式学习”在博物馆儿童教育工作中的运用》一文中研究指出儿童是博物馆重要的观众群体之一,也是最主要的公共教育受众群体之一。面对如何更好地激发儿童群体的好奇心,吸引他们对博物馆的兴趣,激发他们主动探索的积极性等问题,博物馆的教育工作者必须从儿童的兴趣与需求出发,专门策划适合儿童的教育项目。其中,围绕博物馆自身独有的展览资源开展"探究式学习"活动,是目前探讨博物馆教育的一大趋势。本文着重探讨"探索式学习"方式在博物馆公共教育的不同形式中的实践与运用。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年21期）
庄丽云[3]（2019）在《中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力——以部编版七年级历史教材为例》一文中研究指出随着新课改政策的实施,中学历史教学目标愈发清晰,即:全面增强学生历史学习能力。本文首先介绍了探索式学习能力的重要性及必要性,然后通过论证法探讨部编版七年级历史教材是培养学生探索式学习能力的重要基础,随后明确了在部编版七年级历史教材的引导下培养学生探索学习能力的具体策略。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年06期）
沙鑫[4]（2019）在《绽放在油桶上的七色花——户外游戏中的探索式学习》一文中研究指出在观察幼儿游戏时,一旦幼儿需要帮助,很多教师往往会第一时间去帮忙或给予提示,虽然一时间帮助幼儿解决了问题,但却剥夺了幼儿自主尝试解决问题的机会和权利。教育家陶行知先生说过:"人生两宝,双手和大脑。"动手动脑是培养幼儿创新能力的有效方法,这就要求教师对幼儿要大胆放手,给幼儿充足的时间和空间,按照自己的想法去实践,能调动幼儿学习的积极性,享受幼儿带给我们真正的"哇"时刻,让幼儿创造出属于自己真正的精彩。(本文来源于《好家长》期刊2019年28期）
陈海峰,李杰[5]（2018）在《组织间关系网络属性对二元式创新的影响——考虑探索式学习的中介作用》一文中研究指出利用对327家高技术制造企业开展深度访谈和问卷调查的数据,采用结构方程模型,对组织间关系网络属性对二元式创新的影响进行了实证研究,并考虑了探索式学习的中介作用。结果表明:组织间关系网络的中心度和网络规模对突破式创新和渐进式创新均存在显着影响,但是网络联结强度对渐进式创新的影响显着,而对突破式创新的影响不显着;探索式学习仅在网络中心度与渐进式创新、网络规模与突破式创新之间发挥显着的中介作用。(本文来源于《技术经济》期刊2018年05期）
李志强[6]（2018）在《探索式学习对建筑施工企业项目风险管理能力的影响研究》一文中研究指出建筑施工产业是我国国民经济发展的支柱产业之一,随着地产热逐渐消退,建筑施工产业的竞争形势也愈演愈烈。就目前建筑施工产业形势而言,总产值依旧在不断扩大,从业人数不断增加,对外竞争能力也稳步上升,但利润率却有所下降。在此形势下,建筑施工企业要想获得竞争优势,就必须通过探索式学习提高自身对于项目的项目风险管理能力。本文以探索式学习和项目风险管理的相关概念为基础,构建了探索式学习对于建筑施工企业的项目风险管理能力的作用途径。通过问卷调查,以国内建筑施工企业员工为调查对象,实证研究了探索式学习对于建筑施工企业的项目风险管理能力的影响。并通过熵值法对各级指标赋权,通过计算得到了项目风险管理各个阶段能力的综合评分以及项目风险管理能力的总体评分。论文主要包括六个部分内容。第一部分,绪论。主要包括论文研究背景、目的和意义,国内外研究综述,以及本文主要的研究内容和方法、研究创新和研究的技术路线。第二部分,理论基础。包括探索式学习内涵、项目风险管理内涵、项目风险管理能力内涵以及熵值法。第叁部分,研究设计。包括提出研究假设,设计问卷,并选择相应指标。第四部分,实证分析。首先,运用熵值法计算二级指标的综合评分。然后,进行实证分析,包括描述性统计分析、回归分析等。最后,结合综合评分和实证结果,提出项目风险管理能力存在的问题以及探索式学习存在的问题。第五部分,对策及建议。根据回归分析的内容以及结果分析的提出的问题,提出相应的对策及建议。第六部分,结论与展望。总结本文主要研究结论,并论述本文的研究创新与研究不足之处,以及未来需要做的研究工作。运用熵值法计算项目风险管理各阶段能力综合评分发现,建筑施工企业的项目风险监控能力均值最低,其次是项目风险应对能力。因此建筑施工企业应当重点提高这两项能力。同时,进行回归分析验证假设。结果表明,探索式学习能够通过组织内部的新知识创造和组织外部的新知识获取两个维度来提高建筑施工企业的项目风险管理能力。其中,组织外部的新知识获取对于建筑施工企业的项目风险管理能力影响比内部的新知识创造的影响更大。因此,建筑施工企业的探索式学习活动应当更加侧重于从企业外部获取项目风险管理知识。(本文来源于《辽宁大学》期刊2018-05-01）
张晓微,赵宇楠,井润田[7]（2017）在《探索式学习、利用式学习与新生态系统——基于IMAX公司组织成长策略的案例研究》一文中研究指出全球电影行业发展迅速,随着市场的全球化、新技术与竞争对手的不断涌现,以及外部环境的快速变化,电影科技娱乐企业在自身的成长中面临无限的机遇和挑战。本文研究了IMAX公司从科教影院转向商业影院市场的组织成长策略,通过对其四阶段组织成长过程中重要事件、产品市场、销售模式和主要合作方的比较和剖析,提出企业能够通过新生态系统中的社会网络关系有效解决资源的分配限制,并处理好当前和未来的经济利益关系,以此实现组织转型过程中探索式学习和利用式学习的平衡。本文对探索和利用的双元平衡研究,尤其是双元平衡方法提供了一定的理论启示价值,同时对企业转型具有一定的实践意义。(本文来源于《管理案例研究与评论》期刊2017年06期）
高永丰,胡世雄[8]（2017）在《虚拟团队探索式学习和利用式学习对创新绩效的影响》一文中研究指出虚拟团队实施探索式学习和利用式学习是提升创新绩效的一个有效途径,但过度侧重其中一种学习方式会严重制约创新绩效。在分析探索式学习和利用式学习的概念内涵上,详细分析其对创新绩效的影响,认为可以采取知识共享、知识整合、知识创新对策,调整两者的矛盾,共同促进创新绩效。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2017年29期）
李丹丹,杨絮,张海,罗立成[9]（2017）在《探索式学习环境中的学习者类型自动识别》一文中研究指出探索式学习环境的现状、问题与发展趋势探索式学习环境提供了以学生为主导的非结构化的主动学习环境。它的优点在于支持学生的主动学习,而不是教师控制型教学,缺点是如果不能识别学生的行为和需求,探索式学习环境往往会失去对学生的有效指导。因而,如何通过数据挖掘,构建学习者模型,已经成为今天教育数据挖掘中的主要研(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2017年Z2期）
赵丹[10]（2017）在《浅谈小学语文教学中的探索式学习》一文中研究指出在语文教学中实施探索式学习已逐渐成为一种主流。它充分体现了新课程标准中积极倡导的自主、合作、探究的学习方式,也恰恰适应了语文学科的某些内容和特点。在小学语文教学中实施探究式学习让学生在课堂中的主体地位得到更加充分的体现,也让他们的个性、创造才能得到尤为充足的发展,语文素养得到了全面的提高,洋溢着浓郁的人文精神,更好地培养了学生的语文素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年20期）
探索式学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
儿童是博物馆重要的观众群体之一,也是最主要的公共教育受众群体之一。面对如何更好地激发儿童群体的好奇心,吸引他们对博物馆的兴趣,激发他们主动探索的积极性等问题,博物馆的教育工作者必须从儿童的兴趣与需求出发,专门策划适合儿童的教育项目。其中,围绕博物馆自身独有的展览资源开展"探究式学习"活动,是目前探讨博物馆教育的一大趋势。本文着重探讨"探索式学习"方式在博物馆公共教育的不同形式中的实践与运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探索式学习论文参考文献
[1].粟福宁.探索式学习法对初中物理教学的意义及其应用[J].中学教学参考.2019
[2].吴施琦.“探索式学习”在博物馆儿童教育工作中的运用[J].文化创新比较研究.2019
[3].庄丽云.中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力——以部编版七年级历史教材为例[J].天天爱科学(教学研究).2019
[4].沙鑫.绽放在油桶上的七色花——户外游戏中的探索式学习[J].好家长.2019
[5].陈海峰,李杰.组织间关系网络属性对二元式创新的影响——考虑探索式学习的中介作用[J].技术经济.2018
[6].李志强.探索式学习对建筑施工企业项目风险管理能力的影响研究[D].辽宁大学.2018
[7].张晓微,赵宇楠,井润田.探索式学习、利用式学习与新生态系统——基于IMAX公司组织成长策略的案例研究[J].管理案例研究与评论.2017
[8].高永丰,胡世雄.虚拟团队探索式学习和利用式学习对创新绩效的影响[J].科技经济导刊.2017
[9].李丹丹,杨絮,张海,罗立成.探索式学习环境中的学习者类型自动识别[J].中国信息技术教育.2017
[10].赵丹.浅谈小学语文教学中的探索式学习[J].课程教育研究.2017
论文知识图
