论文摘要
对语言教师测评素养研究相关文献回顾发现,大学英语教师测评素养建构虽有强大的理论支撑,但欠缺实践层面的框架。传统的语言教师测评素养多源于测试界对大规模考试的认知和要求,而忽略了课堂评价、学业测试等具体教学实践层面的评估需求。我国大学英语教师测评素养的实践框架应由形成性测评和终结性测评两部分构成,形成性测评素养的构建以课堂评价为主,终结性测评素养的构建以学业测试为主。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王立群,高玉静
关键词: 大学英语教师,测评素养,实践框架
来源: 江苏工程职业技术学院学报 2019年04期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 江苏工程职业技术学院
基金: 江苏工程职业技术学院人文社科研究重点项目(编号GYKY,2017,4)
分类号: H319.3
DOI: 10.19315/j.issn.2096-0425.2019.04.018
页码: 69-74
总页数: 6
文件大小: 1422K
下载量: 79