导读:本文包含了语文教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学模式,小学语文,语文,小学,互动,共同体,先导。
语文教学模式论文文献综述
张春燕[1]（2020）在《试论信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略》一文中研究指出伴随我国教育改革进程的不断深入,当前我国小学语文教学事业正处于蓬勃发展时期。特对小学低年级语文识字阅读教学注意事项进行介绍,进而提出信息化环境下小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略,以期为小学语文教师顺利开展相关教学提供参考。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
郑千里[2]（2020）在《高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究》一文中研究指出教育改革的不断深入,对教育各方面的要求越来越高。在高中语文课堂的教学中,任务驱动型的作文教学方式已经成为了语文教学中的重要组成部分,一直以来,学生对任务类型的作文材料,理解不够透彻,所以很难写出令人耳目一新的文章。为此,教师应深入剖析这种教学方法,找到合理的解决对策,探讨高中语文任务驱动型作文课堂教学模式,改善学生的写作情况。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
马建明[3]（2020）在《小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究》一文中研究指出随着我国"新课标"的改革和推进,在语文教学过程当中,小学教师更加注重引导学生进行综合素质能力的发展和提升。教师在这一过程当中应运用科学有效的教学策略,引导学生进行高质量的语文学习,提高学生的逻辑思维意识,增强学生的动手实践能力。教师在教学过程当中采用最广泛的就是小组合作探究模式,这种教学模式能够极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性,使课堂效率达到最高。文章就小组合作教学模式在小学语文教学当中的应用进行分析和探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
严婧[4]（2020）在《基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究》一文中研究指出语文核心素养是指学生通过语文学科的学习,不断丰富语文知识,积累和建构语言,发展与提升语文思维能力,在理解文化的基础上培养良好的审美情趣,最终形成比较稳定的、适应个人终身发展与时代发展要求的必备素养。社会互动教学模式强调教师、学习者、学习环境、学习活动之间的相互作用以及认知、思维、情感的统一。在语文课中开展社会互动教学模式,有利于从多层次、多角度、多方向提升学生的语文核心素养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
李宏平[5]（2019）在《小学语文作文的体验式教学模式的应用》一文中研究指出小学语文作文教学对于学生逻辑思维能力、创新思维能力、语言表达能力等各方面的综合能力都具有提升作用,而学生在小学阶段,学习能力以及生活阅历都尚有欠缺,他们的语文作文水平有待提高,对作文的兴趣也有待培养。因此,小学语文教师需要对学生的语文作文进行更多的关注。体验式教学能够调动学生的积极性,给学生带来更多的生活体验与学习经验,教师采用这种方法对学生的作文水平的提升具有很大的帮助。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
金芳君[6]（2019）在《小学语文“作文先导式”教学模式探索》一文中研究指出现阶段,我国的科学文化水平在不断地提升,人们对教育的认识程度进一步加深,并积极采取各种有效措施推动教育更好地发展,尤其是随着新课程改革的深入发展,我国小学语文教学中采用更多的创新模式。"作文先导式"就是其中最为着名的教学模式之一,其能够为学生营造出具体的情境使学生将亲身体验充分表达出来,同时其还能显着提高学生语文写作的积极性、创新性,这在一定程度上大大增强学生思维能力。为此本文将从"作文先导式"教学模式的内涵、特点、类型、产生的影响等方面展开全方位详细的探究,以此给相关人员提供相应的参考。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
王莉,梁守燕,魏风云[7]（2019）在《基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究》一文中研究指出伴随经济水平的发展提升,紧接着就是对于文化方面需求的提高。所以说,想要从根本上提高社会文化程度,就要对教学模式有一定的改变。而课堂学习共同体,就是进行改变的一个趋势方向。目前的小学语文课堂改变了之前的教学模式,更侧重于对话教学。本文主要探讨关于小学语文课程的教学模式都有哪些特点,未来学习模式会发生哪些改变,会受哪些因素的影响。并且对小学语文教学的发展提出一些可行的建议,推动小学语文课程教学发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
马燕[8]（2020）在《浅谈小学低年级语文教学模式》一文中研究指出近年来,在新课程改革的背景下,探索更加高效的教学模式已成为教师教学工作的主打曲。的确,为了更好地搞好语文基础教学,必须要结合时代发展特征,立足学情,积极探索优良、高效的教学模式,力求减少繁琐的内容分析和程式化的句型训练,让学生学得轻松,收获多多,努力为启蒙阶段的小学生打下坚实的语文基础。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
张炳玉[9]（2020）在《激发学生阅读潜能 提高学生语文素养——小学语文“五层”阅读教学模式实验探究》一文中研究指出语文课程标准对小学语文阅读教学提出了更高的要求,促使小学语文教师去进一步更新阅读教学观念,提出切合本校本班实际学情的高效阅读学习模式,让小学生能够用自己喜欢的学习方式进行高效的学习,以激发他们的学习潜能,提高他们的自主阅读能力,进而全面提升语文综合素养。基于此,我校语文教研组提出了"识记—理解—探究—评价—创造"五层阅读教学模式的概念。文章重点从探究、评价、创造叁个层面略作浅谈。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
马茜茜[10]（2019）在《翻转课堂教学模式在语文教学中探索与应用》一文中研究指出语文是一门人文性、艺术性课程,然而受到传统教育理念的影响,语文教学模式单一,学生语文学习积极性不足,影响到语文教学质量的提升。而翻转课堂教学模式的生成,为语文教学改革提供契机,不仅创新教师教学方法,更带动学生学习主动性,进而促进学生语文核心素养的培育。对此,本文着重分析翻转课堂教学模式在语文教学中的应用价值,论述翻转课堂教学模式在语文教学中的应用思路,提出翻转课堂教学模式在语文教学中的应用策略。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
语文教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育改革的不断深入,对教育各方面的要求越来越高。在高中语文课堂的教学中,任务驱动型的作文教学方式已经成为了语文教学中的重要组成部分,一直以来,学生对任务类型的作文材料,理解不够透彻,所以很难写出令人耳目一新的文章。为此,教师应深入剖析这种教学方法,找到合理的解决对策,探讨高中语文任务驱动型作文课堂教学模式,改善学生的写作情况。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学模式论文参考文献
[1].张春燕.试论信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略[J].学周刊.2020
[2].郑千里.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].学周刊.2020
[3].马建明.小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊.2020
[4].严婧.基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究[J].卫生职业教育.2020
[5].李宏平.小学语文作文的体验式教学模式的应用[J].当代家庭教育.2019
[6].金芳君.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].课外语文.2019
[7].王莉,梁守燕,魏风云.基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究[J].课程教育研究.2019
[8].马燕.浅谈小学低年级语文教学模式[J].学周刊.2020
[9].张炳玉.激发学生阅读潜能提高学生语文素养——小学语文“五层”阅读教学模式实验探究[J].学周刊.2020
[10].马茜茜.翻转课堂教学模式在语文教学中探索与应用[J].湖北开放职业学院学报.2019
论文知识图
