多元化考核方法研究与实践——以“室内空气环境”课程为例

论文摘要

基于中外多元化考核模式的分析,以暖通学科研究生课程室内空气环境为例,提出考核方式多元化、重过程、重能力的改革思路,以引导学生深度学习,提高学习成效。探讨基于过程管理的"期末考试+课程论文+报告答辩"的多元化考核模式,并应用于该课程的教学实践。重点分析课程论文选题、写作提纲、论文全文、汇报答辩等环节的过程管理方法及取得的成效。多元化、重过程、求创新的考核方式对其他课程改革具有一定的借鉴作用。

论文目录

• 一、多元化考核方法研究
•   （一） 国内外研究现状分析
•   （二） 室内空气环境课程考核方法改革思路与多元化考核模式设计
• 二、基于过程管理的多元化考核方法在室内空气环境课程中的应用
•   1.论文写作的过程管理
•   2.课程论文目标与要求
•   3.课程论文选题
•   4.课程论文写作提纲、论文全文
•   5.课程论文答辩
• 三、多元化、重过程的考核方法改革成效分析
•   1.选题分析
•   2.基于课程论文质量的教学效果
•   3.学生评价
•   4.期末考试试卷与学习成效分析
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王昭俊

关键词: 多元化考核模式,课程,过程管理,深度学习,学习成效

来源: 高等建筑教育 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 环境科学与资源利用,高等教育

单位: 哈尔滨工业大学建筑学院

基金: 黑龙江省教育厅2017年度高等教育教学改革研究项目(SJGY20170684)

分类号: G642;X51-4

页码: 85-90

总页数: 6

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