导读:本文包含了几何课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:几何,画法,教学改革,平面几何,机械制图,互联网,建筑学。
几何课程论文文献综述写法
丁雨[1]（2019）在《课程思政背景下《画法几何与机械制图》的教学模式改革》一文中研究指出在当前发展背景下,我国教育积极推进思想政治教育,努力培养高素质的人才,不但具备良好的知识技能,也形成有益的人生观和价值观。本文以《画法几何与机械制图》课程为例,深入分析课程改革中同思想政治教育有机融合的路径。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
杨彦宏[2]（2019）在《应用型本科画法几何与机械制图课程教学改革的探究》一文中研究指出针对全国应用型本科教育教学特点以及国家高教司教学精神及互联网的普及,分析了画法几何与机械制图课程教学改革的必要性,从教学内容、教学方法、考试体系叁方面进行探究。通过本课程的教学改革,使学生能充分利用互联网,获取更多的知识量,提高了学生学习的积极性,同时也增强了学生的实践能力和创新能力。通过教学方式改革,使应用型本科院校真正向培养应用型人才转型。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年21期）
王立科[3]（2019）在《园林专业《画法几何》课程教学改革与实践》一文中研究指出《画法几何》是园林专业一门重要的专业基础课,基于衡水学院建设应用型地方本科院校的办学定位,针对《画法几何》课程教学中存在的问题,结合本校实际,从教学内容、教学手段、考核方式3个方面进行了教学改革的探索,为园林专业《画法几何》课程的教学提供参考和借鉴。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年21期）
丁雨[4]（2019）在《画法几何与机械制图资源共享与协同发展研究——画法几何与机械制图课程教学信息化改革》一文中研究指出在新的发展时期,信息化技术被应用到了各个领域,改变了过去落后的发展模式,在教育领域,信息技术也得到了广泛的应用,有效拓展了教学的深度和广度。信息技术以其丰富的资源可以为教学活动的开展提供更加多样化的可能。以画法几何与机械制图课程为例,深入分析该课程资源共享与协同发展模式的信息化改革思路。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年20期）
谷瑞娟[5]（2019）在《面向工科实验班的解析几何课程建设状况解析》一文中研究指出解析几何课程是高中平面解析几何的推广。将几何问题代数化,主要研究各种平面、曲面、曲线及方程表示(以显式,隐式,参数式为主)。该课程既为多变元微积分(重积分,向量场积分)计算提供基础,又为抽象的代数课程提供几何依据。本文主要介绍中国民航大学中欧航空工程师学院工科实验班高等数学课程群中解析几何的建设现状。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年10期）
徐梦倩,朱哲[6]（2019）在《中日初中学段课程标准“图形与几何”比较研究》一文中研究指出以中国和日本初中数学课程标准中的"图形与几何"内容为依据,就中日新旧课程标准变化、课程内容框架、课程内容广度,以及课程内容深度四个方面进行对比分析,在分析两国课程标准差异的基础上为我国初中"图形与几何"内容的改革提供一些启示:数学课程标准的改革要注重稳健性和时代性;课程目标的陈述应当明确详细;合理协调课程内容的深度和广度.(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年19期）
袁赟,马明春[7]（2019）在《建筑类专业“画法几何与阴影透视”课程教学改革研究》一文中研究指出《画法几何与阴影透视》是作为建筑学专业的基础课程之一,这对于本科阶段来说,是培养学生制图能力与形成空间感的基础。但在教学过程之中,学生普遍反应难学,难懂,不易上手,而这门课程又是开设于刚进入大学的大一新生,他们从高中过来,相关的建筑工程与实践经验几乎为零,本门科目相较于其他科目又更加困难,这会导致后续的专业科目学生们会更加难以学习。但这门课程对于建筑类专业的重要性不言而喻,若学生在大一就没有掌握好基础,这对于将来的发展极为不利。基于此,本文讲述了《画法几何与阴影透视》课程教学改革的研究,以此来供相关人士交流参考。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年09期）
杨涛,王琳,耿李姗[8]（2019）在《《画法几何与工程制图》课程教学方法探讨》一文中研究指出《画法几何与工程制图》课程是一门与生产实际密切相关的实践性很强的课程,要培养学生从空间到平面,再从平面到空间的想像能力和几何形体的构思能力。理论概念多,空间想象难等问题,使学生在学习中出现兴趣逐渐减退的现象,针对此现象本文提出要让理论教学与实践教学并重、学习要求与目的要相联系,课堂中为什么学和怎么学要对应等建议,提高学生对课程学习兴趣。(本文来源于《智库时代》期刊2019年38期）
张昆[9]（2019）在《普及与提高的平衡——基于义务教育平面几何课程价值研究》一文中研究指出普及的数学教育要求降低数学知识的难度,但是要更加突出数学知识基础性的核心教育价值,从而在普及教育命题下,达成提高的目的。在新一轮数学课程改革的前期,对于平面几何课程设计,没有处理好普及与提高的关系,为了普及而牺牲了提高,损伤了平面几何知识培养理性思维的核心教育价值,将平面几何变成一门以实验性为基础的经验学科,如此造成了开发义务教育数学课程资源的混乱,2011年课程标准对此做了相当程度的改进,起到了正本清源的作用。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年09期）
田东代[10]（2019）在《新课程下高中几何有效教学的实践与探索》一文中研究指出新课程改革背景下,如何提高高中几何教学的有效性,已经成为一个重要的议题摆在教育工作者的面前.高中几何有效教学已经受到教育领域相关人士足够的重视,但是,目前,高中几何教学中依然存在着诸多方面的问题,不利于高中几何教学有效性的提升.本文针对高中几何教学中存在的问题,从不同的方面提出了提升高中几何教学有效性的具体对策,希望本文的研究能够为初中几何教学有效性的提升起到一定的促进作用.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
几何课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对全国应用型本科教育教学特点以及国家高教司教学精神及互联网的普及,分析了画法几何与机械制图课程教学改革的必要性,从教学内容、教学方法、考试体系叁方面进行探究。通过本课程的教学改革,使学生能充分利用互联网,获取更多的知识量,提高了学生学习的积极性,同时也增强了学生的实践能力和创新能力。通过教学方式改革,使应用型本科院校真正向培养应用型人才转型。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
几何课程论文参考文献
[1].丁雨.课程思政背景下《画法几何与机械制图》的教学模式改革[J].南方农机.2019
[2].杨彦宏.应用型本科画法几何与机械制图课程教学改革的探究[J].中国现代教育装备.2019
[3].王立科.园林专业《画法几何》课程教学改革与实践[J].现代园艺.2019
[4].丁雨.画法几何与机械制图资源共享与协同发展研究——画法几何与机械制图课程教学信息化改革[J].湖北农机化.2019
[5].谷瑞娟.面向工科实验班的解析几何课程建设状况解析[J].科教文汇(上旬刊).2019
[6].徐梦倩,朱哲.中日初中学段课程标准“图形与几何”比较研究[J].中国数学教育.2019
[7].袁赟,马明春.建筑类专业“画法几何与阴影透视”课程教学改革研究[J].福建茶叶.2019
[8].杨涛,王琳,耿李姗.《画法几何与工程制图》课程教学方法探讨[J].智库时代.2019
[9].张昆.普及与提高的平衡——基于义务教育平面几何课程价值研究[J].中小学教师培训.2019
[10].田东代.新课程下高中几何有效教学的实践与探索[J].数学学习与研究.2019